英語學習學法指導策略

武威市體育運動學校

目前，中國學生學習英語普遍存在著極為嚴重的厭學現象，其具體表現在：大多數學生懼怕記憶英語單詞，對單詞的記憶只是字母的堆積，從形式上死記硬背，而不是根據單詞和發音之間的密切聯系科學記憶。由于方法不得當而導致成績下降，學生的學習興趣就會銳減，直到最后放棄這門學科。這些后果都是由于學生的學習方法不科學造成的。筆者通過總結多年的教學經驗，認為科學的學習策略，尤其是“預習、學習、練習、復習——四習法”英語學習策略對于學好英語大有益處

一、重視對學習者學習方法的指導

英語教學要解決學生學習中存在的根本問題，幫助學生掌握科學的學習策略。讓他們在學習中不斷動地進行反思，了解自身的學習特點和學習風格，以形成適合自己的有效學習方法。教育學家認為，未來社會將是一個學習化的社會，今后學生的學習活動不再是在校期間的一種階段性任務，而是一種持續終身的活動。

二、通過課前預習提高學習效率

預習相當于病人的術前檢查。只有查清病情才能治病救人，只有發現問題才能解決問題。預習的作用主要是學習者對所學內容做一些初步了解，有一些感性概念，發現學習中要解決的“疑惑”，為學習確定明確目標和任務，可以通過查閱工具書解決自己可以解決的疑難問題，無法解決的留在課堂向老師提問再解決。這樣，使學習能夠做到有的放矢，能夠更好地提高學習效率。對預習的效果不僅通過課堂提問來檢查，而且要求學生對預習的正誤率進行自測。堅持一段時間以后，大多數學生都能掌握預習的基本方法并且養成預習的良好習慣，進而能夠從預習中得到好多“甜頭”，讓他們對預習“上癮”。所以，預習是學好英語的前提。

三、發揮感知和領悟環節的重要作用

學生在學習的過程中，特別要注意以單詞學習為基礎，在記憶單詞時要按照單詞發音的規律和規則記憶，要正確使用各種構詞法和詞型變化規則記憶，并且要特別重視在句子中記憶單詞，這樣記憶既快又準，可以做到活學活用。英語學習還要做到以詞組學習為線條，以句型學習為框架，以文章學習為整體。這三者之間的關系相當于：詞組是組成建筑的磚塊，句型為支撐建筑的框架，而文章則是整個建筑物。只有掌握大量的英語詞組，對它們進行認真準確的記憶和積累，才能為英語句型的學習掃清障礙，以便更多更快地積累句子。掌握了大量句型后，學習文章和閱讀書籍就會輕車熟路，事半功倍。在背誦和記憶文章時要以“腦”和“心”為引領，做到嘴、眼、耳、手并用，既要注重理論和語法知識的運用，又要重視具體實踐的綜合和分析，這樣，背誦和記憶才能做到快速、準確，提高英語學習效率便不再是難題。

四、利用練習鞏固知識和技能

練習是英語學習的實踐環節，它可以使所學知識得到升華和提高，這也是鞏固知識和技能的主要途徑，是影響學習成績的一個重要因素。英語練習要有目的，有針對性，要以學習的重點和難點做為練習的內容，必要時還要做到舉一反三，能夠達到爐火純青的地步。練習能夠鞏固學習成果，加深對學習內容的記憶和應用，尤其對口語、聽力和寫作大有益處。

五、復習能使所學知識長久保存在學習者大腦之中

學習和練習是英語學習中的感覺儲存階段和短時記憶階段。要使學習內容達到長時記憶，就必須及時復習，定時定量進行鞏固復習。可見復習在英語學習中是非常關鍵的環節。常言道：復習為記憶之母。尤其是英語單詞難記，會了又忘。這符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。不經過復習鞏固的知識遲早要被逐漸遺忘，識記的時間越短，遺忘率就越高。所以學習者要在英語學習中及時采取多種形式來復習所學內容，比如，隔斷復習，循環復習，定時復習，應用復習等，使所學知識進入學習者大腦的長時記憶，變為學習者自己的知識，以便能夠更好地實踐和運用它。

總之，英語學習中，預習、學習、練習和復習是相互聯系，相互滲透，相互依存和相互促進的。因此我們要重視英語學習方法的運用和研究，并把這些方法做為學習英語的技能，切實提高學生英語學習能力，并形成良好的英語學習習慣，以達到水滴石穿之功效，使英語學習得以全面提高。