加強勞動教育理應成為塑造時代新人的必修課

按說，勞動教育是素質教育最厚實、最質樸、最關鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，這是提高青少年綜合素質的有效途徑，也能為其身心健康發展奠定堅實的基礎。可實際上一直以來卻存在勞動教育難的問題。如何讓青少年發現勞動之美，體驗勞動樂趣、創造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。

在急功近利的社會環境影響下，家長們都不希望自家孩子“輸在起跑線上”，大家你追我趕的“搶跑”，只關注分數而忽視了勞動教育。如今，家長們熱議的通常是“上幾門補習班”“作業寫到幾點”“假期去哪游學”等。至于勞動，離孩子生活好像有點遠。對孩子“捧在手心怕掉，含在口中怕化”的呵護與溺愛，是家長的通病。許多孩子因此缺少生活自理能力，對家長產生了更多的依賴性。近年來，“大學生臟衣服寄回家洗”“父母坐飛機送餛飩”“上學帶幾百雙襪子”等新聞頻頻爆出，足以說明問題的嚴重性。

誠然新時代的勞動教育不僅是讓中小學生學會動手能力，能做家務事，而且要培養學生吃苦耐勞、埋頭實干的勞動精神，還要在勞動實踐中，引導學生發現問題，解決實際問題，變單一的體力勞動為具有思維含量的創造性勞動，提升學生創新精神。讓他們在勞動實踐中，各學科知識得到拓展與整合，活化為解決問題的工具，學生的勞動素養、科學精神和思維品質也得到提高。進一步把握新時代勞動教育的內涵特點，堅持家庭、學校、社會三位一體，與德育、智育、體育、美育“五育”相融，不斷探索新時代勞動教育的新路徑，努力為學生終身發展打好人生底色，彰顯勞動教育的現實意義和成長意義。尤其是要讓青少年發現勞動之美，捕捉勞動實踐中生成的問題，因勢利導，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

因此，讓青少年在勞動中獲得成長顯得必要且迫切。新時代的勞動教育一定要準確把握這一變與不變的辯證關系，把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。