讓傳統與現代相遇
——小學語文傳統文化教育的實踐研究

王 剛

(安徽省亳州鐵路小學 安徽 亳州 236800)

引言

傳統文化教育有著它獨特的魅力，而作為新時代的學生，必須要能夠將這些文化瑰寶繼承并傳承下去，這就需要在小學語文教學中融入和滲透傳統文化教育，這樣才能夠讓孩子們在現代化的生活條件下，去感受中國的民族精神和文化精髓。

1.傳統文化教育在小學語文課堂教學中的重要性

在我國新的教育體制的改革與創新中，小學語文教學模式也得到了很大的改善，小學語文新課標也明確的指出，語文教學不僅要讓小學生理解教材內容，而且還需要從傳統文化入手，重視他們愛國主義情感的培養，提高他們的愛國熱情，這樣才能從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能進一步提高語文素養水平。這就需要小學語文教師在課堂教學中進行傳統文化的滲透，讓大家從小就熱愛自己的母語，從而調動起他們學習語文的興趣和積極性，同時，還可以從小學生的特點入手，在課堂教學中融入一些古代英雄及圣賢的故事，讓大家在聽故事的過程中，樹立正確的思維觀念，為小學生的健康成長奠定基礎。另外，傳統文化教育在小學語文課堂教學中的融入，還可以讓小學生認識到美與丑、善與惡，這樣就可以自覺的抑制一些外來思想的侵蝕，選擇正確的人生道路，為社會主義建設為貢獻。

2.傳統文化教育在小學語文課堂教學中的實踐研究

2.1 重新認識傳統文化。當今的社會是信息化、網絡化、智能化的社會，小學生從小所生活的環境都比較的現代化，他們對于傳統文化根本沒有一個清晰的概念，更沒有一個完整的認識，甚至有的小學生認為，古代詩詞就是傳統文化，這樣的認識具有太大的局限性。我國的傳統文化是千百年來在中華民族發展的長河中，所沉淀下來的寶貴財富，不僅是物質的體現，更是精神文明的象征，是形成現代文明的根基。但是在小學生的心目中，傳統文化已經在慢慢的淡化，甚至遠離人們的生活和學校的教材，而且有的學校學習傳統文化，也只是為了應付考試，并沒有對傳統文化有一個全面的認識和理解。要想改變這一現狀，小學語文教師一定要從傳統文化的內涵入手，引導小學生去進行體會。比如說，在學習古詩《九月九日憶山東兄弟》的時候，首先要讓小學生認識一下這個節日，以及這個節日的傳統文化，這樣小學生就能夠對古詩內容及作者有一個全面的認識，從而體會到整個古詩中所蘊含的思念之情。同時，老師還要讓學生在課后去對這個風俗傳統的相關資料去進行搜集，讓大家在自己動手中，明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的心情，也知道了“插茱萸”的真正含義。

2.2 培養誦讀傳統文化的良好習慣。詩詞、古文等等都是傳統文化的一項重要內容，而且這些內容都有著非常好的教育意義，所以小學語文老師一定要善于利用這些內容，培養小學生的誦讀能力，提高他們的傳統文化素養水平，讓大家在中華民族優秀傳統的感召下，實現自我的進步與提升。

比如說，教師可以定期舉行詩詞大賽，可以朗誦、演講，還可以進行針對性的教育，將《論語》、《大學》、《中庸》進行有目的的學習，讓小學生在語文課堂教學中不僅學習到更多的傳統文化，更能夠吸收更多傳統文化的精華，對這些文化精髓進行積累，去深入理解其中所蘊含的道理，讓傳統文化帶領小學生走上健康的成長之路。

2.3 將傳統文化融入到生活實踐當中。中華民族是勤勞勇敢的民族，傳統文化教育需要一代一代的傳承和發揚，只有這樣才能讓老祖先留下來的寶貴的精神財富得以體現，才能讓小學生們在生活中去實踐。而小學語文課堂教學除了要讓小學生明白這些傳統文化的可貴之處之外，更需要讓大家去生活中尋找這些優良傳統，并且將這些傳統文化滲透到大家的內心深處。

比如說，我們生活中最為重要的節日：中秋節，這也是一個象征團圓的節目，在這個節日里，我們的傳統風俗就是一家團圓，吃月餅、賞月，老師可以先讓小學生去進行節日材料的收集和整理，然后可以用手抄報的形式，表達出來。

還有另外一個重要的傳統節日，那就是春節，這也是全國同慶的日子，不論離家多遠的游子，也希望能在春節回家，大家也能夠通過電視、網絡等等了解到春節的風俗：吃餃子、守歲、貼春聯、放鞭炮……，在小學生的相互交流與互動中，對這些傳統文化也會有一個更新的了解，而這些內容的講解和引導，對我國中華民族傳統文化的傳承也具有非常重要的意義。

3.結束語

總而言之，在我國教育體制的不斷改革與發展中，全面素質教育已經成為新課標的要求，而小學語文課堂教學中，當傳統與現代相遇時，老師一定要善于利用現代化的教學工具，將傳統文化滲透其中，融入到小學語文教學的第一個階段，只有這樣才更有利于小學生綜合素質的提升和傳統文化素養的加強，培養出更多更優秀的社會主義接班人。