小學中段周記的寫作指導研究

杜芳芳

(河南省濮陽市濮陽縣王稱堌鎮常莊小學 河南 濮陽 457100)

最近幾年，隨著我國小學對小學中段周記的寫作指導教學工作的不斷關注和重視，對小學中段周記的寫作指導教學工作提出了更高的要求，因此，關于“小學中段周記的寫作指導研究”這一話題成為了教育行業關注的焦點。為了最大限度的提高學生的寫作水平，我們一方面要重視對生活的體驗，從而選擇出優質的素材，另一方面還要重視對生活素材的運用，從而提高寫作能力，除此之外，還要重視對周記的交流會的開展，從而充分發揮出激勵評價的重要作用，為實現小學教育事業朝著積極、穩定、健康、可持續的方向發展起著至關重要的影響。

1.體驗生活，選擇素材

1.1 留心生活，積累周記素材。教師在指導學生寫周記的過程中，首先，要讓學生充分認識留心生活，為周記提供生活素材的重要性，同時，讓學生知道記錄生活是寫周記的目的，這樣一來，有利于讓學生在寫周記的過程中對生活中的小事進行總結、反思，從而提高對自我的認識[1]。其次，要引導學生對身邊發生的事情進行認真的觀察和思考，為最大限度的豐富學生的周記素材起著至關重要的影響，只有這樣，才能讓學生在寫周記的時候，有內容可寫，有素材可參考。

1.2 根據興趣，選擇周記素材。為了充分發揮出教師對學生寫作的引導作用和指導作用，首先，教師要引導學生根據自己的興趣，選擇周記素材，這樣一來，一方面有效的激發學生的寫作欲望和熱情，另一方面，還能讓學生愛上寫作、樂于寫作[2]，除此之外，還能充分發揮學生的獨特的寫作個性。其次，教師引導學生在寫作時充分表達自己真實情感，從而讓學生在寫作的過程中大膽吐露自己的心聲，與此同時，教師還要重視對學生寫作內容的開放性、無限制性鼓勵，讓學生在寫作的過程中，沒有一點束縛。

2.根據素材，下筆成文

2.1 描繪生活，自由表達。為了最大限度的提高學生的寫作能力，首先，學生在積累了一定的寫作素材后，教師引導學生把自己的所見所聞以周記的形式寫出來，從而大大提高學生對生活的感悟能力和反思能力。其次，教師要充分發揮學生獨一無二的個性，引導和鼓勵學生將自己的所思所想采用“原汁原味”的形式真真實實的表達出來[3]，使學生體驗到寫作的快樂，從而讓學生真正的愛上寫作、享受寫作，只有這樣，才能實現學生寫作能力的快速提高，讓學生在寫作中有效的鍛煉自己的語言組織能力和邏輯思維能力，為學生身心的健康發展起著不可估量的作用。

2.2 思考生活，寫出深度。為了讓學生寫出有深度的文章，首先，教師要引導學生對生活小事的深入思考，從而大大提高他們的思考深度，只有學生的思考能力提升了[4]，才能加大學生對生活的所見所聞的思考深度，只有學生的思考深度提高了，學生才能寫出有深度的文章，因此，提升學生的思考能力顯得尤為重要，關于這一指導環節，教師一定引起充分的重視。

3.周記交流，激勵評價

3.1 師生交流。為了有效的培養學生寫周記的毅力和恒心，首先，教師要重視對學生周記的批改，通過批改周記的形式，寫出自己的鼓勵的話語，讓學生在教師的鼓勵下，變得更加熱愛寫作，享受寫作。其次，教師要從眾多的學生周記中，篩選出優秀的周記并發表出來[5]，讓所有學生對優秀的周記進行閱讀和學習，除此之外，教師也可以采取朗讀的方式，讓全班學生在傾聽的同時，完成對優秀周記的欣賞。

3.2 生生交流。為了充分發揮出周記交流的積極作用，除了加強教師和學生之間的交流外，還要加強學生與學生之間的交流。首先，教師采用小組討論的形式，讓每個學生都能閱讀和欣賞其他小組成員的周記，并對閱讀過的周記進行書面語言的形式進行互評，這樣一來，一方面有利于培養學生的分享精神，另一方面，也有利于培養學生的欣賞和學習能力。

綜上所述，通過對加大對中年級學生周記訓練的力度，一方面為大大提高學生寫作素材的豐富性起著巨大的推動作用，另一方面，讓學生的寫作內容充滿生活的氣息，除此之外，還能有效的激發學生的寫作興趣，從而引導學生輕松自如的練習寫作，為最大限度的提高學生的寫作水平和寫作能力起著至關重要的影響。