中職班主任班級管理中學生自主管理能力研究

姜麗莉 何玲玲 馬藝僑

(沈陽市輕工藝術學校 遼寧 沈陽 110000)

在當今經濟迅速發展的時期，在鼓勵素質教育和人才多元化的背景下。中職教師要改變傳統的以班主任為主體的班級管理教育教學模式，要求中職學生主動參與到自我管理的教育教學中。學生的班級自主管理形式可以充分調動學生的學習積極性與創造性可以培養學生的自我管理能力和自我教育能力等。由于中職學生普遍存在自制力差、缺乏上進心和一定的厭學因素，導致學生的自我管理能力缺失與降低。我們的教師要首先成為學生在成長過程中的指引者，讓學生充分的參與到中職班級課堂教育教學管理中，培養自我管理意識，形成自我管理能力。為將來走向社會打下良好的鋪墊。在這個管理的過程中，由于中職學生處于特殊的時期，班主任必須采用適當的恰當的策略采取教育教學活動。

1.師生之間加強溝通，創設良好的溝通平臺

師生之間要加強溝通，在共同制定班級管理計劃時，教師要將主體地位轉給學生，讓學生成為課堂自我管理的主人，形成良好的自我監督自我管理的意識。

例如，在每個月初學生和班主任開設主題班會時，要針對本月的班級管理計劃共同提出建議或者意見。在實行的過程中要重視這個策略對未來班級的整體發展趨勢有什么好的影響，有什么積極作用或者是有哪些轉折等。在發現問題時，教師和學生要積極進行溝通，溝通的形式可以是課下業余時間，也可以設置一個專題溝通交流會。針對本階段本時期的班級里出現的現象與問題，班主任及學生共同探討。出現這些的原因和因素有哪些？今后要改正的方向有哪些？針對本階段的教育話題進行開展。例如上課學生交頭接耳的說話、沒有按時提交作業等這些都是卻都是學生缺乏自主管理能力的表現，由點及面由小到大層層遞進，要發現問題的關鍵點，教師和學生要及時的進行溝通。共同建設良好的班風班紀。良好的班風班級有助于良好校風校紀的形成。

2.樹立培養學生的自主管理意識，形成自我管理能力

要想讓學生擁有自我管理能力，首先要激發學生的自我管理意識，強調自我管理你能力在今后的發展過程中會起到不可代替的作用。甚至說對以后的人生發展過程中自我管理意識也會形成良好的自律，自律的人生是不會受到更加的阻攔與牽絆的。

首先，班主任葉要注意培養學生培養發展戰略和個人發展前景的布局與設計，讓學生參與到日常的班級管理過程中。也要注重到培養優秀班干部的人選是否適合現在的崗位，要不斷進行觀察學生近期的發展形勢在選拔班干部的過程中要鼓勵學生自薦或者學生之間互相推薦等。比如在班級設立獎罰績效制度，三好學生的評選和優秀學生干部的產生，教師選撥人才的過程不光要看學生的學習成績同時還要關注學生的其他方面的發展。讓學生成為班主任的好幫手，讓班主任成為學生的貼心支持引導者。善于發現每個學生的特長與優勢。發現學生的閃光點。增加提升學生的自我管理意識，讓學生參與到整個班級環境教育的管理過程。

3.加強家校溝通，培養學生自我管理意識與能力的形成

經過研究表明，新家庭教育在學生一個人的成長階段中起到關鍵的作用。有助于提升學生的自主管理能力，所以在這一點范圍上家庭教育和學校教育要保持關聯性與一致性。所有班主任老師也要及時與家長進行溝通。家長將學生在家里的表現情況及時地向老師可進行溝通與了解。在家庭教育中，家長要鼓勵學生做一些力所能及的事情，還要鼓勵學生去做一些以前沒有做過的事情，增加學生對新鮮事物的激情突破自我的意識。這種家庭教育教學方式在對學生形成良好的班級能力方面也起到了關鍵的作用。

例如，學校班主任老師也可以采用開家長會、家庭居民委員會、家訪電話溝通。要學校與家長及時進行溝通。學校將學生的近期表現情況及時地向學生家長進行反饋。家長也同學校及時進行溝通，就是孩子在家里在日常有什么表現。家長也要給學生塑造良好的家庭氛圍有助于學生良好的班級自主管理意識的形成。

對學生實施素質教育，要讓學生成為課堂的主體者。是否能形成良好的班級凝聚力，班級學生的自主管理能力整個教育教學活動中其到關鍵的作用。在大范圍來講，使用科學有效的教育管理方法也能夠促進整個職教工作的正常開展和運行起到關鍵的作用。