加強(qiáng)“三觀”教育，提高大學(xué)生的就業(yè)能力

文/鄭丁

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是個(gè)體一切行為的思想根源。當(dāng)前，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也隨之發(fā)生了新的變化。而“三觀”教育是影響大學(xué)生擇業(yè)觀形成的主要因素，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題與就業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的““三觀””存在一定的聯(lián)系。缺少“三觀”教育，大學(xué)生的就業(yè)工作就會(huì)缺少實(shí)踐性和穩(wěn)定性，因此“三觀”教育是廣大高校進(jìn)行思想政治教育的必修課。

一、“三觀”教育的重要性

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)代大學(xué)生群體中有部分學(xué)生存在如下幾方面的問(wèn)題：1.思想方面。理想、信念淡薄，“一切向錢(qián)看”，是非辨別能力較差，道德行為滑坡；2.學(xué)習(xí)方面。遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生。沒(méi)有艱苦奮斗精神，追求60分萬(wàn)歲；3.生活方面。不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，高消費(fèi)和超前消費(fèi)行為常見(jiàn)。當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值取向上理想與現(xiàn)實(shí)并存，而現(xiàn)實(shí)生活中的不良現(xiàn)象與理想形成強(qiáng)烈反差，這種矛盾的思想得不到合理的解釋?zhuān)髮W(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出思想極端、憤世嫉俗的心理狀態(tài)。因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的“三觀”，符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人民追求美好生活的要求，有利于大學(xué)生群體規(guī)劃好個(gè)人生活。

二、“三觀”不正，擇業(yè)困難

從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)看，很大一部分畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎鞘盏蕉鄠€(gè)企業(yè)的邀請(qǐng)，不知道該如何選擇，出現(xiàn)了不就業(yè)的現(xiàn)象。在公務(wù)員考試熱、考研熱、一線城市熱的影響下，大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題凸顯，這也反映出大學(xué)生的“三觀”問(wèn)題，這部分畢業(yè)生始終把人生觀和價(jià)值觀建立在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上，沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看待問(wèn)題，人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，錯(cuò)過(guò)了適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。

三、加強(qiáng)“三觀”教育的具體措施

（一）夯實(shí)理論基礎(chǔ)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀

世界觀教育要突出馬克思主義社會(huì)歷史觀和方法論的教育，中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育要集中體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想。因此，讓實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、具體問(wèn)題具體分析等思想逐漸滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)中[2]。為此，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生在掌握學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用假期時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，這樣不但能充分展現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，而且有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

（二）以社會(huì)主要矛盾變化為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)當(dāng)今社會(huì)主要矛盾做出了全新闡釋?zhuān)饕艿母淖兩羁逃绊懼總€(gè)人人生觀的選擇。大學(xué)生要基于這一社會(huì)主要矛盾的變化來(lái)規(guī)劃自己未來(lái)的工作和生活，通過(guò)該思想培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的人生觀。人生目標(biāo)不同，人生的選擇就會(huì)有差異。因此，運(yùn)用該思想武裝大學(xué)生，幫助大學(xué)生改掉浮躁焦慮、急功近利的心理，促進(jìn)大學(xué)生的成人、成長(zhǎng)、成才。樹(shù)立正確的人生觀，是當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)。

（三）在就業(yè)過(guò)程中，樹(shù)立崇高的價(jià)值觀

大學(xué)生在畢業(yè)求職過(guò)程中出現(xiàn)誠(chéng)信價(jià)值觀缺失的問(wèn)題屢屢發(fā)生。畢業(yè)履歷是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的敲門(mén)磚，部分人為了爭(zhēng)取到一個(gè)難得的面試機(jī)會(huì)，將個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的榮譽(yù)和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行編造，將獲取金錢(qián)和利益放在第一位，這是一種道德缺失。錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法在工作中找到自己的位置，因此，運(yùn)用正確的“三觀”教育武裝大學(xué)生，是在具有中國(guó)特色文化的環(huán)境下，讓大學(xué)生找到人生目標(biāo)、人生方向、人生價(jià)值，是督促大學(xué)生成為優(yōu)秀人才的重要因素。

四、結(jié)語(yǔ)

新一代大學(xué)生的“三觀”在主流上是積極向上的，對(duì)于這一群體中存在的一些問(wèn)題，高等院校要有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，將“三觀”教育融入到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)行為，提高就業(yè)能力，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)大學(xué)生敢于做夢(mèng)、勇于追夢(mèng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、世界觀和人生觀，做一個(gè)無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人生的新時(shí)代社會(huì)主義奮斗者。