基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

文/王玉

高職院校為社會培養(yǎng)各種應(yīng)用型人才，針對會計(jì)專業(yè)教學(xué)，需結(jié)合企業(yè)財(cái)會崗位用人需求為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，高效完成企業(yè)交付財(cái)會類工作。現(xiàn)代學(xué)徒制模式能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，通過校企合作能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)踐中提高思考能力的目的，成為有獨(dú)立解決能力的人才的目的。

一、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

財(cái)會工作對員工職業(yè)素養(yǎng)要求較高，不僅要求員工具備良好的技能水平，對員工的價值觀也有明確要求。良好的職業(yè)心態(tài)和道德素質(zhì)是財(cái)務(wù)人員的關(guān)鍵條件，尤其要避免財(cái)會人員營私舞弊問題。高職學(xué)生初入職場時，由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，易于被社會中不良風(fēng)氣影響，學(xué)生通過現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行提前了解企業(yè)對員工的要求，以企業(yè)職工模范工作者為榜樣，提高自身素質(zhì)，約束自身道德，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)[1]。

（二）鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

由于高職院校內(nèi)教學(xué)只能圍繞理論知識展開，針對在企業(yè)環(huán)境中學(xué)生才能接觸實(shí)際財(cái)會工作問題，提出下述方案。高職院校可與社會中有良好口碑的企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中接觸相關(guān)工作，學(xué)會與企業(yè)員工交流，在實(shí)際工作中磨練學(xué)生心性，讓學(xué)生更全面地了解財(cái)會工作。理論知識是開展工作的基礎(chǔ)，在實(shí)際環(huán)境中與團(tuán)隊(duì)成員相處，成為企業(yè)工作鏈中的一環(huán)才能了解財(cái)會工作性質(zhì)。綜上所述，有必要采取現(xiàn)代學(xué)徒制鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解與溝通能力，實(shí)現(xiàn)提升工作水平的目的。

二、當(dāng)前高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

由于院校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)與國家政策和行業(yè)要求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有出入。主要原因是院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)的財(cái)會工作環(huán)境有差異。由于院校使用教材存在滯后性問題，院校安排實(shí)訓(xùn)要求也與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符，在營改增推進(jìn)過程中，學(xué)生掌握稅率知識與調(diào)整后標(biāo)準(zhǔn)不符。因此要加強(qiáng)關(guān)注國家政策，及時采納新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，了解政策規(guī)定，為學(xué)生提供準(zhǔn)確可靠的專業(yè)知識。

（二）實(shí)踐崗位單一

在實(shí)踐崗位中，由于財(cái)會工作的保密性，企業(yè)為學(xué)生提供的實(shí)踐崗位單一，學(xué)生只能參與收銀、文員等崗位，無法提供多元化財(cái)會工作崗位。學(xué)生在簡單崗位上無法體驗(yàn)財(cái)會工作復(fù)雜性和專業(yè)性，由于不了解企業(yè)內(nèi)部對財(cái)會工作具體要求，學(xué)生對自身專業(yè)能力錯誤判斷，不利于對財(cái)務(wù)工作流程的梳理，導(dǎo)致實(shí)踐期間學(xué)習(xí)效率較差。

三、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略分析

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)優(yōu)化當(dāng)前實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容先進(jìn)性為基礎(chǔ)，充分了解各崗位在企業(yè)內(nèi)的職責(zé)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)用人需求吻合，院校要及時了解合作企業(yè)對財(cái)會相關(guān)崗位要求，將其與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對接。院校需豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程梳理各崗位職責(zé)，以鍛煉學(xué)生溝通合作能力為目的，確保實(shí)訓(xùn)接近現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境。院校要為學(xué)生布置與實(shí)際工作難度相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生提前熟悉。結(jié)合不同階段教學(xué)目標(biāo)，督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，以企業(yè)職工要求對學(xué)生進(jìn)行督促。

院校需結(jié)合分段式育人方法，從簡單到復(fù)雜，逐漸提高教學(xué)難度。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)與日常教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，院校要與企業(yè)加強(qiáng)合作，確保學(xué)生在不同階段能獲得對應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會。在大一階段，主要以基礎(chǔ)知識函授為主，校外實(shí)踐為輔，每兩周安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)一次，以鞏固近期所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；在大二階段，需為學(xué)生創(chuàng)造大量校外實(shí)踐機(jī)會，院校要與合作企業(yè)加強(qiáng)交流，為學(xué)生安排實(shí)踐崗位，讓學(xué)生適應(yīng)財(cái)會崗位工作，接觸更全面的工作內(nèi)容，同時對學(xué)生提高要求，將輪崗心得做記錄，督促學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)工作狀態(tài)；在大三階段，院校要安排學(xué)生到企業(yè)內(nèi)不同崗位參與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸核算、納稅申報等財(cái)會相關(guān)工作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）搭建校企合作平臺

院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，要讓學(xué)生逐漸接觸實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容，可用訂單形式計(jì)量學(xué)生的工作量，并對學(xué)生的工作能力進(jìn)行打分。光學(xué)不練不能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在現(xiàn)實(shí)中遇到困難、解決問題才能逐漸成長。通過接受訂單任務(wù)，學(xué)生有機(jī)會接觸真實(shí)的工作內(nèi)容，體會在不同崗位上的工作感受，在接受任務(wù)、完成任務(wù)的過程中逐漸提高職業(yè)素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各企業(yè)逐漸形成自己的一體化管理系統(tǒng)，院校要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，要搭建與企業(yè)管理系統(tǒng)類似的對接系統(tǒng)，讓學(xué)生感受真實(shí)的辦公環(huán)境，對自身發(fā)展提高要求。

在校企共同合作的平臺上，企業(yè)負(fù)責(zé)向院校提交各種類型的訂單，并有專人與院校教師對接，院校教師負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的工作完成情況，將企業(yè)方的反饋意見進(jìn)行整理和傳達(dá)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，是以學(xué)生身份完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)理論知識，在處理企業(yè)訂單時，要以企業(yè)員工的身份執(zhí)行任務(wù)，確保工作嚴(yán)謹(jǐn)，符合企業(yè)要求[2]。在此期間，校企同學(xué)是學(xué)生的指導(dǎo)者，可以在理論知識和業(yè)務(wù)處理方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展有重要影響。院校能為企業(yè)提供人才培養(yǎng)優(yōu)勢，企業(yè)可為學(xué)生就業(yè)拓寬渠道，通過合作平臺的搭建實(shí)現(xiàn)校企共贏，促進(jìn)人才供需對接，使學(xué)生得到鍛煉機(jī)會，有能力選擇更優(yōu)質(zhì)的工作。

（三）加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育

高職院校在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才中，以學(xué)生職業(yè)技能水平為基礎(chǔ)，需加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)生的個性、心態(tài)不僅影響企業(yè)對學(xué)生個人的看法，也影響企業(yè)對院校教學(xué)水平衡量。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)，使學(xué)生對未來工作有清楚的認(rèn)知，院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德教育，需培養(yǎng)學(xué)生忠誠、敬業(yè)的信念，引導(dǎo)學(xué)生滿懷熱情迎接新工作環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生會遇到各種問題，教師需根據(jù)學(xué)生處理及處理手段進(jìn)行評價，通過具體事件對學(xué)生加強(qiáng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到財(cái)會工作的特殊性，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)對自身職業(yè)素養(yǎng)提高的目的。

院校要對學(xué)生整體實(shí)踐學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和考核，考核內(nèi)容包括學(xué)生溝通能力、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面。通過院校和企業(yè)的培養(yǎng)，學(xué)生做到完成工作任務(wù)，了解崗位工作性質(zhì)。對學(xué)生的評價和考核應(yīng)進(jìn)行定期公布，督促學(xué)生糾正自身問題，及時調(diào)整實(shí)踐學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，督促落后學(xué)生認(rèn)識自身問題，以及時有效地提高實(shí)踐教學(xué)效果。在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，院校和教師應(yīng)遵循多元化原則，不能單憑學(xué)生訂單完成數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，評價需體現(xiàn)出道德品質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持初心目的，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

針對就業(yè)壓力的不斷增長，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的中后期容易出現(xiàn)慌張、缺乏自信，難以處理自身理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的關(guān)系等問題。院校安排課程時以實(shí)踐訓(xùn)練為主，導(dǎo)致理論課程的正常推進(jìn)難以保障。院校應(yīng)充分發(fā)揮信息時代優(yōu)勢，將教學(xué)資源以視頻方式分享給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的同時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人業(yè)務(wù)能力進(jìn)步[3]。高職院校需積極拓展校園網(wǎng)絡(luò)平臺功能，及時將教師對學(xué)生實(shí)踐反饋問題分析結(jié)果進(jìn)行推送，為所有學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高職院校有責(zé)任為學(xué)生提供業(yè)務(wù)與技能交流平臺，同時積極創(chuàng)建有良好互動氛圍的校園平臺，通過各科教師在平臺上傳教學(xué)資源，達(dá)到促進(jìn)師生交流目的。與合作企業(yè)對接時，確保信息化的應(yīng)用。

隨著信息技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用，高職院校在開展教育時必須加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)水平的重視。企業(yè)為加強(qiáng)內(nèi)部管理，通常采用一體化營帳辦公系統(tǒng)，財(cái)會人員要了解并熟悉系統(tǒng)上的入賬、應(yīng)收款管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢等諸多功能，這是時代發(fā)展對會計(jì)專業(yè)人員的發(fā)展要求。為此，需培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，在日常實(shí)踐訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生用信息化手段辦公，達(dá)到學(xué)生熟悉企業(yè)內(nèi)部財(cái)會工作職能和業(yè)務(wù)流程目的，便于快速適應(yīng)企業(yè)的辦公習(xí)慣[4]。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式的影響下，校企之間應(yīng)加強(qiáng)合作，要注重對人才業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，使高職學(xué)生快速成長，成為符合企業(yè)要求的合格員工。社會與企業(yè)對人才要求逐漸更新，高職院校唯有創(chuàng)新教學(xué)方法、提高對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，才能做到與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的高技能人才。