高校學生安全教育置于就業前開展的必要性及其措施

文/路暢

隨著現代社會的不斷發展，人們對自身安全都給予了高強重視。基于這一情況，我國高校在對學生進行教育工作時，應當將安全教育進行相應結合，以此加強學生對安全知識的理解，以及對安全防范技能的掌握[1]，從而能夠在提升學生自我保護能力的前提下，為學生今后的安全行為奠定基礎。

一、高校開展安全教育的意義

各高校學生是未來社會發展過程當中的重要人才資源，而這些人才資源是未來各個行業中的后備軍。因而高校教師在對學生進行培養時，應當對學生進行相應的安全教育，并在促進高校學生安全意識提高的情況下，提高學生的應急處置能力，以此來為人才綜合素質的提高奠定堅實基礎。由此可見，將安全知識的培養融入高校學生的教育當中，具有深遠的歷史意義和現實意義。

從一方面來看，安全教育可以讓學生將必要的安全知識和技能在就業之前進行掌握，然后就可以在學生安全素質提升的情況下，為學生今后事故預防和應急處置能力提供幫助。而從另一方面來說，將安全教育加入高校學生的培養當中，可以使得高校學生的能力作用在社會生活和工作當中最大限度地發揮出來，以致企業能夠在投入最少資金的情況下，實現對最大社會經濟效益的獲取。如果說，學生的安全教育是在進入工作崗位之后才開始的，無論是在人力、物力還是在財力方面，其所消耗的資金都是巨大的。而要是在實施高校素質教育的過程中加入安全教育，那么就可以在利用學?，F有教育資源和教育場所的情況下，實現教育在學生和社會之間的良性循環，進而達到教育在社會經濟效益上的高效獲取。

二、安全教育的具體內容

一系列的安全事故之所以會發生，與人們安全知識、安全方法、自我保護意識和操作能力的缺乏等離不開關系[2]?；诖?，各大高校應該在教育工作當中，以對象的不同為依據，對有目的性和針對性的安全教育進行多種方式的實施，以此來實現對事故的有效預防。而高等院校學生的安全教育內容主要包括安全思想教育、安全態度教育以及安全知識教育。

（一）安全思想教育

安全思想教育應奠定在國家相關的安全方針政策、法律法規以及典型案例等的基礎上，其目的是讓學生對國家“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針有一個正確的認識和理解，以此來將學生對安全生產重要性的認識進行提高，并在將學生安全觀念進行加強的情況下，讓學生能夠對一些章紀進行自覺遵守。通過這種方式，讓學生加強對安全思想觀念的重視，并在將違章操作現象進行消除的情況下，讓隱患也都消除在萌芽階段，以此來實現傷亡事故的有效避免。

（二）安全態度教育

人們的安全態度并沒有被先天本能行為包含進去，而是人們通過外界相當長時間的刺激，不斷地變化起自己的心理準備狀態，使得人們在這樣變化的狀態當中漸漸形成的安全態度。正是由于人的不安全行為與物的不安全狀態發生了激烈的碰撞，才導致意外事故的發生。而且，人們的行為都是由意識進行直接控制的，在某種意義上，個人行為更可以支配物體的不安全狀態。因而在這樣的情況下，就需要人將自身的安全態度進行端正，以此來實現人安全意識的增強。人們的行為應該外部表現在安全態度教育進行之時，而不是在已經發生了錯誤行為和意外事故之后，這樣就可以在學生即將對行為的產生進行判斷時，糾正起學生的態度和行為，從而使得學生的安全態度能夠更加正確[3]。通俗點來說，就是在安全態度教育當中，應當將學生預防為主、安全第一的思想樹立起來。如此就能夠加強學生的安全規程操作，從而能夠在幫助學生形成良好的安全習慣時，對人們的錯誤行為或者意外事故的有效避免。

（三）安全知識教育

安全知識教育的內容應包含如下幾點：1.安全的定義、特點、內容和重要性等安全基礎知識；2.正確使用安全防范器材知識、應急反應知識和防護知識的安全防護知識；3.消防規則知識、正確使用個人防護用品知識等基本安全生產技術知識；4.危險設備和危險場所相關的安全防護知識；5.生產過程中不安全因素和規律性知識、事故發生時自救措施和緊急救護知識、安全使用電氣設備、機械設備和工具的知識等。只有掌握了上述內容，方能使得學生在面對相應危險時做出正確的防護和補救，從而進一步實現突發事件中人員傷亡的有效減少或避免。

三、加強高校學生安全教育的措施

（一）增加安全教育經費

事實證明，將來的科學技術和生產力取決于我國當今的教育。對學生進行安全教育，可以有效減少或避免事故的發生，并將因事故造成的經濟損失進行有效減少。因而在這樣的情況下，各個高校應該將安全教育加入平時的教育當中，以此來提升高校學生的各項能力[4]。但是經過調查表明，許多高校因為缺乏安全教育經費，以致嚴重地影響到對學生的實際安全教育，從而無法順利進行安全教育，在此情況下，使學生安全教育方面的知識過于缺乏，以致容易造成傷亡事故的發生。

基于此，學校應該將安全教育的經費進行增加，并在生產力的發展和保護當中進行安全智力的投資，以此來實現事故的減少和避免。

（二）積極推進學校的安全教育

和諧社會是以人為本，對人的意愿、感情和生命給予尊重為基礎的，因而在高校的教育當中，對生命的尊重和保護就是以人為本的基礎。若是高校沒有對學生進行安全教育，那么就無法使學生在典型事故案例當中得到觸動，自然的，也就無法讓學生對生命產生珍惜感。高等教育就是為了培養社會所需要的高素質人才，因而高校應該為學生開展相應的安全教育課程，以此讓學生在大量時間的學習下，將安全知識進行有效掌握，然后使得學生能夠在強化自己的安全技能時，幫助學生將自我安全意識和防護能力等進行提高，從而來達到形成學生安全素質的目的。由此可知，對學生的安全教育，是高等院校當中與對學生進行專業知識教育一樣重要的素質教育。

另外，在高校教育當中，要重視起對學生的安全教育。除了要開展好專門的安全工作專業以外，還要將安全教育課程結合到各個學科以及專業當中，以此讓學生能夠在接受安全知識教育的過程中明白，沒有安全知識、應急能力和避險逃生本領，就無法讓自己成為當代中優秀的人才，而這些不具備安全知識的人才，學校也無法向社會進行輸送。

（三）安全教育形式多樣化

高校教師要在平時的課程當中，將安全教育課程列進去，并通過對綜合性公共安全知識的講授，加強學生對安全教育必要性和重要性的認知和掌握，然后在提高學生對安全知識的掌握程度時，增加學生的法治意識，以此來促進學生自我防范意識和自我保護能力的提升[5]。另外，教師還要在安全教育的課程當中將學生的專業特點結合進去，并將化學危險品知識、高溫高壓設備、放射性實驗基礎與應用、實驗室常見問題、事故的救援和自救等安全教育課程順利地開設出來，加強學生對專業知識和安全教育的掌握，促進學生自救與救援技能的提高。

除此之外，學校還可以通過對安全知識競賽的開展、安全知識講座的舉辦、以及安全討論會的開設等，讓學生模擬演練出一些突發的或者災害性事件，增強學生的應對能力、應急逃生能力等，從而達到提升學生綜合能力的目的。

四、結語

隨著現代人們對安全教育的重視，高校學生作為社會發展的重要型人才，對其的安全教育非常重要。只有利用形式多樣的教學方式，才能將高校學生的安全教育進行增強，使得學生的安全知識教育和技能訓練等被有效提升，從而在現代科學技術發展當中，實現對高素質、發展全面的創新性人才的培養。