試探大學生就業工作存在的問題與應對措施

文/劉玉言

就業工作是高校發展的一項重點工作，是評價一個學校、一個專業發展的重要標準。學生就業工作不僅影響高校專業的發展，還影響著學生的職業發展，學校的社會口碑，甚至影響學校的招生規模，就業工作也一直備受國務院的重視。2019年底，國務院下發關于進一步做好穩就業的工作意見，明確了就業是民生之本，支持企業穩定崗位、多開發就業崗位，促進大學生進行多渠道就業創業，加強組織保障。這一系列信息說明國家非常關注就業問題，尤其關注大學生的就業問題。近幾年受高校擴招的影響，畢業生不斷增加，2020屆畢業生比2019屆畢業生增加了40萬，達到874萬人，規模空前龐大。因此，就業問題更加嚴峻。

一、大學生就業方面存在的問題

高質量就業是大學生學習的重要目標之一，也是衡量高校專業發展的一個重要指標，目前影響學生就業觀念的因素有以下幾點：

（一）思想教育不到位，大學生沒有樹立正確的就業觀

一些高校為了抓好專業課程，在課程教學過程中，忽視培養學生求真務實、實踐創新、精益求精、吃苦耐勞、踏實嚴謹的工作作風，思想教育方面不夠強化，為大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀、就業觀帶來困難。因此，基礎課、專業課程中都要加強思想政治教育，讓學生在求職、工作中能經得住失敗的打擊，在求職創新創業中樹立正確的就業觀、創業觀。

（二）家庭教育存在負面影響

2019屆和2020屆高校畢業生以獨生子女居多，父母對孩子的就業觀念有很大影響，許多父母對孩子比較溺愛，認為孩子還小，工作不工作無所謂，家里也不缺少孩子那份工資錢，當孩子在工作崗位上與同事出現溝通的問題，往往都是先跟家長聯系溝通，家長不能公正看待問題，認為孩子在外受委屈了，不行就不干了。

（三）電子產品影響專精學業

電子產品的普及在給學生學習帶來方便快捷的同時，也影響到生活、工作、休息等其他多方面。對每個人來說電子競技、聯網游戲、鋪天蓋地的網絡視頻等增加了學生們的業余愛好，由于學生長時間沉迷于游戲，吃飯睡覺工作都在玩手機，入迷不能自拔，晚上通常是凌晨入睡，早晨起床困難，遲到曠工，影響第二天的工作效率，工作不在狀態，導致單位領導不滿意，出現辭退現象。

（四）溝通能力不足影響就業專注力

一些畢業生進入工作崗位三分鐘熱度，我行我素，不聽從領導工作安排。

在學校學習生活中是互幫互助，相互競爭壓力小，在工作崗位上往往是一人身兼多項工作，不僅要處理好自己的工作，還要處理同事之間的關系，若出現同事之間的溝通交流問題，導致厭煩工作，不能接受別人的批評教育，心里承受能力弱，不能及時地進行減壓，導致離職。

（五）疲于應付技能學習、公務員考試

少部分同學在校期間就已經考取了駕駛證、職業資格證書等，步入社會后可以省去很多時間，有很多同學進入工作崗位后發現駕駛證很有用，一邊工作，一邊學駕照，影響了工作，駕照也沒考合格，其中一部分人辭職專門在家考駕照。

另外，還有些同學專心準備公務員考試、事業單位考試、教師招聘考試、升本考試、考研考試等等，沒有真正進入就業狀態。

（六）消費水平與薪酬待遇有差距

目前剛畢業的學生大部分是月光族，剛剛開始工作就已經預算好發了工資干什么，在思想上感覺自己可以賺錢，可以控制自己的財政大權，購買自己喜歡的手機、化妝品、新服裝等，甚至使用信用卡、花唄、分期購等進行提前消費，一旦工資發放不及時，信用卡還不上影響了個人信用時，亂了手腳，出現了辭職現象，也會直接影響就業。

（七）學生自身定位嚴重偏離

很多學生自認為大學畢業了，學有所成，可以到社會上大展身手，可是進入工作崗位后發現書本知識和實際的工作具有較大差距，學習能力很強，但動手能力卻不足，缺乏現場經驗，往往出現眼高手低的現象，不能快速地適應工作崗位[1]。作為剛畢業的大學生不能虛心向一線工人學習，沒有不恥下問的精神，沒有對自己的工作崗位進行定位，吃不了一線工人的苦和累，受不了低工資。

（八）新興工作崗位影響明顯

很多新興靈活就業崗位不在統計范圍內，例如新興的美容美發、健身教練、二手房買賣、商業廣場各種零食、甜品便利店等等，畢業生往往熱衷于這些行業，不僅靠近商業繁華地帶，生活消費方便，而且工作時間朝九晚五，適合晚上熬夜，早晨晚起的生活習慣。

二、指導學生就業的具體措施

（一）相關部門要高度重視，抓好落實

就業工作事關民生、事關社會穩定，各級領導均要高度重視，要及時召開專題會議，研究就業政策、提出具體的工作措施，各級部門要全力配合就業工作制度。要逐步完善，加強基層保障工作，促進畢業生就業及再就業工作。一方面從學校層面上積極開展校企合作，另一方面積極組織協調解決基層人員就業困難問題，比如積極制定激勵政策，鼓勵學生就業、創業、升學等。

（二）規劃教育、完善就業指導，樹立正確擇業觀

將就業指導工作貫穿到整個學習階段，從新生入學開始，向學生開展就業教育，灌輸吃苦耐勞的精神，開展職業規劃、職業素養、職業道德、專業認知等方面的教育，讓學生踏入大學校門后就樹立了正確的就業觀，制訂學習目標、職業規劃，從入學開始就要為就業做好充分的準備。從開學之初就積極鼓勵學生參加學校、系部組織的各種文體活動,提高自己的組織管理與人交流溝通的能力[2]。進入專業課程學習階段，不僅要加強專業課程的學習，而且要積極拓展專業知識的廣度和深度。在畢業前，學生要腳踏實地、找準定位、樹立自信、加強自身修養，制作精美簡歷，注意著裝和面試技巧、搜集就業信息，定位城市、定位崗位，樹立正確的擇業觀。

（三）積極開拓市場，聯系企業，實現區域全覆蓋

有的學生畢業后希望去沿海發達地區掘取人生的第一桶金，有的希望回到戶籍所在地報效家鄉的父老鄉親，還有的同學希望留在學校所在地發展。不管畢業生希望去哪里發展，我們都要積極主動尋找優質資源，讓學生不但學有所成，還可以做到術業有專攻，發揮專業特長。學校可以根據學生的生源地不同在各省尋找一定數量的企業資源；在沿海發達城市和發達地區有固定企業可以為學生提供就業崗位；在本地可以尋求大量的工作崗位，一方面促進當地經濟的發展，為企業解決人才短缺的問題，另一方面也解決了學生的就業。

（四）做好溝通協調工作

就業輔導員要積極跟學生進行溝通交流，幫助學生解決就業壓力，及時減壓、泄壓，做學生的堅強后盾，鼓勵他們積極努力工作。

另外，積極主動跟企業溝通聯系，解決學生和企業之間的溝通不暢問題，積極向企業提出建議和意見，及時改進學生培養方案，努力造就既能適應工作、又能適應社會、且具備專業知識的復合型人才。

（五）全員參與就業創業工作

就業工作也要像招生工作一樣全員參與，尤其是專業課老師，有就業資源的老師要積極參與，可以利用做項目跟企業的關系，解決學生的就業問題，利用和企業聯合開發研究項目，帶領學生一起工作、研發項目。國家在鼓勵教師積極創業的同時，也可以帶領學生一起創業，注冊公司，完成各種項目。

（六）發現平臺管理作用

科技是第一生產力，就業工作也需要有一個平臺進行管理，便于學生之間、學生和老師之間的溝通交流，學生畢業后分布在全國各地，建立當地的校友會、同學會，促進各級各屆學生之間的溝通交流，更好地宣傳學校、展示專業、為學校爭光、為學生就業增加更多的就業機會。

三、結束語

畢業生的就業指導工作關系到畢業生的職業發展、學校的專業發展、社會的穩定，學生應該樹立好正確的價值觀、就業觀、擇業觀，在就業市場嚴峻期先就業再擇業，然后做好自己的職業生涯規劃。學校應全程做好學生的就業指導工作，引導學生樹立正確的擇業觀，加強思想教育，溝通交流，心理疏導，開拓更廣的就業渠道，積極鼓勵創業，讓畢業生的就業面更加寬廣。