青少年體育品德研究

羅朝軍

（四川省成都市石室中學藝體教研組，四川 成都 610052）

1 青少年體育品德簡述

青少年體育品德是體育道德的基礎和延伸，是體育品德和競技精神的前提，是青少年必須具備的道德品質。

從概念角度上講，青少年體育品德概念需要從體育道德思想角度進行解釋，體育道德是體育運動中所有競賽的行為規范和體育運動規則的集合。從運動員角度講，體育道德是指運動員在實際的體育運動、活動中應當具有和遵守的道德規范。體育道德是一切運動競技公平性、公正性的基礎前提與實際標準，主要可以分為運動員的職業道德和體育運動的行為道德及競技心理的道德品質。體育道德與社會公德有著極其緊密的關系，其與社會公德同屬一脈，是對社會道德的升華和價值體現 。

體育運動包含了人類身體發展的各種極限挑戰，是對人類技巧、心理、體育思想的綜合價值意識的體現。人類為運動賦予高度的拼搏與奮斗、團結與友誼、公平與和平、尊重與友愛等精神內涵，并構成了體育品德的概念，同時這一精神品質也超越了體育運動的本身，成為運動員心中所追求的目標和所懷有及信仰的信念。青少年體育品德對培養青少年體育精神、文化素養及核心素養有著重要的現實意義。

2 培養青少年體育品德的要求

青少年體育品德的培養是對青少年有目的、有針對性地施加體育影響。體育品德能夠對青少年產生極大的影響。培養青少年體育品德的要求如下。第一，青少年必須能夠自覺遵守社會與學校的相關紀律與規定，并熱愛學習。第二，在實際體育訓練和體育活動中能夠完全展現與發揮出自身的能力并自覺進行社會義務的完成。第三，能夠全面掌握高超的體育技巧，并積極主動地進行全面的身體訓練，且能意識到運動項目和運動團體榮譽感的重要性。第四，能夠通過體育活動和體育競技實現對全面素質的提升。第五，能夠養成優良的體育作風和謙虛、誠實的美德，懂得尊重教師、尊重教練、尊重隊友、尊重體育競技對手、尊重裁判員，同時尊重觀眾。所以，對青少年進行體育品德培養，既要以文化素質為基礎，了解青少年的思想、身體素質和思想品德水平，還要注意家庭環境、教育環境、體育環境對青少年的影響。

3 促進青少年體育品德形成的措施

3.1 注重青少年成長初期的體育品德觀念形成

體育品德既是社會道德在體育項目活動中的實際體現，也是社會道德的組成部分之一。體育是人類社會發展和對人類身體開發到一定階段與不斷推進開發程度的產物，其追求的是對身體體能及身體協調性和自身技巧的極致掌握。例如，運動員在體育競技中所表現出對對手的尊重、所采取競技手段是否正當、是否符合體育精神都是體育品德的體現。青少年成長初期是青少年生理和心理發展的黃金時期，此時進行體育品德理念的滲透能夠取得較好的效果，同時這一時期體育品德的養成也會直接影響青少年在未來社會中所能夠達到的道德水平高度。所以，青少年不僅需要具備知識、生理與生理上的成長，還要注重青少年體育品德觀念的培養。因此，教師要全面掌握和利用青少年成長初期的特點，促進青少年體育品德觀念的建立和形成，為青少年的全面發展打下堅實的基礎。

3.2 通過多種形式和實踐內容培養體育品德

體育品德能夠通過行為進行真實的反映，同時行為也受到體育品德的控制。體育品德是青少年在社會體育實踐中的重要表現。很多青少年在參加體育競賽時，無法真正理解體育競賽的目的和實際意義，往往對自己所參加的項目缺乏認識，這就使很多青少年在參加體育項目活動時表現出不同程度的焦躁情緒、過激行為及違規行為的主要原因。所以，要通過多種形式和實踐內容及教師的正確引導來培養青少年的體育品德。

3.3 正確面對自己的挫折和失誤

青少年正處于青春期，從其所表現出的個性中能夠看出其心理承受能力較為脆弱，對外界因素較為敏感，因此，青少年必須要能夠正視體育競技中的失敗、挫折，不可產生恐懼心理，只有具備敢于面對挫折和挑戰的勇氣，才能夠養成正確的價值觀和道德觀，由此才能具備正確的體育品德。很多青少年在面對挫折和失敗時會從心理上難以接受，常常會沉浸在失敗和挫折的恐懼中，這對青少年的心理健康造成了極大損害，甚至會使其一蹶不振，這正是由于體育品德教育的缺失所帶來的影響。伴隨著體育競技項目對技巧和規則難度的增加與比賽的越發激烈，青少年只有建立在高體育品德素質和健康的心理狀態基礎上才能夠發揮出其真正的水平，降低錯誤和過失的發生概率，并通過心理、能力及技術等方面的考驗，取得最終的勝利。

3.4 培養青少年學會尊重

體育活動中運動員所應具備的道德品質中懂得尊重是其必備的體育品質。尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾、尊重比賽，同時也是尊重自己在體育比賽中的付出。這是培養青少年優良的體育品德所必須重視的部分。要讓青少年能夠理解和明白參加體育比賽的意義和目的，以此來提高青少年對訓練和比賽的認識。

尊重是一個人所應具備的最基本的道德品質，不單單是在體育項目活動中需要具備，在任何活動中都必須要懂得尊重別人、尊重事實、尊重結果，如此才能夠真正實現道德品質水平的提升。對青少年體育品德更是如此，體育運動會中各個體育項目所具有的綜合性和競技性能夠充分體現道德品質和尊重態度，是屬于凸顯集體榮譽的體育項目集合，同時也是體現體育競技精神的最佳載體，是對體育品德的承載。

4 基于體育品德養成的青少年體育運動會的實踐驗證

對青少年體育品德培養的最佳方式與途徑就是通過實際的體育活動實踐，讓青少年在實際的體育運動中去體會和領域體育品德的內容、精髓以及所應具有的心態與思想。

青少年體育運動會是目前培養青少年體育品德的較為常見的體育活動形式，其包含了多種體育項目活動，同時也是較為集中的活動形式。不同類型的體育項目所蘊含的體育品德能夠最大程度上讓青少年獲得不同的感悟。例如，個人競技項目如田徑賽跑、鉛球、鐵餅、跳高、跳遠等項目能夠讓青少年在比賽中領悟到體育競技精神和不斷超越自己、超越對手、尊重對手的體育品德和體育品質。在團隊體育項目中，如接力賽、籃球比賽、足球比賽中能夠讓青少年感悟到團隊合作、集體協作、團隊精神、整體配合、共同進步，發揮集體實力的體育精神，并懂得自己是集體的一部分。只有懂得將自己的每一份力量交給集體，將自己作為集體的一部分，才能夠獲得最終的勝利，才能夠體會到作為運動員所應具有的道德品質。

從教師促進青少年體育品德培養角度上分析，要想實現體育運動會實踐促進青少年體育品德的養成，首先教師就要明確參加體育運動會的目標，合理引導和啟發青少年，并制訂科學的教育方案，有目的地讓青少年參加體育運動會實踐，使其能夠建立體育品德。同時，教師要全面掌握青少年的個性心理和體育品德水平以及個性化特點，如此才能夠使其對體育運動會實踐項目的選擇更具針對性，并向體育品德培養目標靠攏，實現青少年體育品德培養水平的提升。其次，教師要能夠做到對青少年體育競技精神認識的正確引導，并善于運用合理的心理疏導方法促進青少年形成正確的體育品德，為青少年體育品德和道德修養的提升建立堅實的基礎，如此才能夠充分體現出體育運動會實踐的作用 。

5 結 語

青少年體育品德的養成，需要通過不斷的實踐過程去促進和推動，體育運動會的形式能夠將青少年置于完全真實的體育運動過程中，讓青少年切身感受到體育競技的殘酷、競技的精神和其所應培養和具有的體育品德，并通過實踐去領悟，再加上教師的正確引導，最大程度上促進青少年體育品德的養成，提高青少年體育道德行為和正確的體育競技觀念。培養青少年體育品德既是一個長期、艱巨的過程，同時也是教師所必須承擔的教學責任。教師必須要積極地提高自身的專業能力和道德修養，以自身和實際的體育活動實踐去影響青少年，在體育活動中培養和提升青少年的體育品德，促進青少年的健康發展。