游戲教學法在初中足球教學中的應用探究

譚明亮 廣州市第八十九中學

初中校園足球是素質教育對學生的要求，也是全民足球的重要實現途徑，在足球訓練中進行游戲教學法能夠增強訓練的趣味，提升學生的興趣，進而提高堅持足球運動的學生數量，同時，游戲化教學有助于培養學生團結精神和艱苦精神，形成良好的意志品質，在提升身體素質的同時獲得高超的足球技能，促進學生全面發展。

一、合理設計游戲，提升教學效果

在初中足球教學中，應用游戲教學法有助于學生在輕松愉快的游戲氛圍中獲得足球學習的相關知識，進而加深對足球的理解，更加熟練的掌握踢足球的方法，通過游戲教學法，能夠充分激發學生的學習興趣和學習熱情，引導學生積極主動的參與到足球學習中，進而在游戲中，發揮學生的主體作用，讓學生在游戲中自主思考、鍛煉和發展，因此，教師不應過多干涉學生的游戲活動，讓學生自由發揮，充當引導者和觀察者，結合學生的學習情況，制定科學合理的游戲環節，讓每一個學生都參與其中，并充分考慮到學生的差異性，在確定游戲類型時，詢問學生的意愿，尊重學生的主體地位，進而學生在教師信任中更加積極的進行足球學習，進而充分發揮游戲的價值和實效，同時，校園足球的游戲教學內容和形式要豐富多樣，給學生不同的新鮮感，進而使學生始終保持高昂的激情和充沛的學習熱情，提升教學效果。此外，教師在學生遇到困難時，要及時給予幫助和鼓勵，引導學生克服恐懼，完成任務，提高自身的足球水平，同時，教師在處理好教學內容和游戲內容的連接度，合理設置游戲流程，把握游戲和教學兩者之間的關系，進而實現理想的教學效果[1]。

二、借助游戲內容，豐富傳球技能

足球運動不像羽毛球運動、鉛球運動等運動，其十分考驗學生的體能和團隊精神，擁有強健的體魄只是足球運動的入門，最關鍵的自身的技能水平和隊員配合默契，在一場足球比賽中，良好的體能能夠完成比賽，但是要取得比賽的勝利，需要高超的技能、超強的默契，因此，教師在進行訓練時，要借助游戲內容，加強學生的體能、技能和團隊配合訓練，這些訓練內容由于運動量大，時間長，很容易讓學生逐漸喪失學習的興趣，尤其是初中生缺乏足夠的耐心和恒心，按照傳統的訓練方法能夠堅持下來的學生很少，而對著游戲教學法的發展和應用，通過將體育訓練和游戲相結合，能夠充分激發學生的訓練積極性，并自覺參與到各項訓練中，在獲得游戲快樂的同時提升相應的足球技能，同時，在這樣的教學模式下，學生的足球學習觀念發生變化，上課時積極主動的跟隨教師安排的游戲內容開展訓練，課后在興趣的驅使下自主進行足球學習和娛樂，潛移默化中提升學生的足球技能，并在反復練習中學生對足球的熟練度上升到新的高度，進而實現訓練的價值和實效[2]。

比如，教師在訓練學生的足球傳球和運球技巧時，可以在訓練中適當加入游戲環節，比如“導彈攔截”游戲，教師先將學生分成六人一組，組成一個大的正三角形和小的倒三角形，進行傳球訓練時，正三角形傳球，倒三角形攔球，然后位置互換，這樣學生在游戲中需要不停的思考，如何傳球給隊友，如何突破別人的攔截圈，這樣極大的訓練了學生的思維、意識和技能，長久以往，學生的傳球技能將得到一個質的飛躍。

三、結合游戲教學，做好熱身環節

在任何運動開始之前都必須做好熱身運動，這樣才能舒展身體，讓身體有一個適應的過程，能夠滿足運動的大幅度動作，不會出現劇烈的拉傷或骨折等嚴重運動事故，因此，教師要結合游戲教學，讓學生做好熱身運動，并且引導學生認識到熱身的重要性，這樣不僅能有效提升學生的訓練效果，還能降低事故的發生概率，同時，讓學生以充足的準備和完美的狀態開始足球運動，放松心情保持心態的平穩，進而滿足劇烈運動的運動要求，有序開展各項體育課程，這就要求教師要結合游戲教學內容，合理安排熱身活動，由于熱身就是按照一些固定的姿勢反復做，過程較為枯燥、不符合學生熱情好動的天性，常常被學生所吐槽和忽視，進而很容易降低學生對熱身環節的重視程度，慢慢學生對于運動的熱情就降低了，不利于足球運動的正常教學，因而教師要加入游戲環節，提升學生對于熱身的積極性[3]。

比如，加入“跑八字”游戲，將學生分成四組，讓學生按照八字慢跑，交叉跑步，在慢跑中不僅能夠鍛煉學生的身體素質，而且有利于放松身體，為后面的劇烈運動奠定基礎，進而減少熱身的枯燥，增加趣味性，讓學生更加積極主動的參與到熱身活動中。

四、結束語

綜上所述，在初中足球教學中，要注重結合學生的成長特征，充分激發學生的鍛煉興趣，使其積極主動的參與到足球教學活動中，通過有機融合游戲教學法，提升學生的學習熱情，讓學生在趣味性十足的游戲中獲得足球知識的學習，并提升學生的足球技能，促進初中足球教學的質量提升。