“體教融合”背景下河南省校園籃球特色中學發展策略研究

劉元江 東北石油大學

一、研究背景

籃球項目是我國普及程度最高的項目之一，特別是在中小學的體育課程當中，籃球項目是最常見的教材。2020年，國家體育總局印發了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，體教融合正式提出，通過體教合作、體教結合兩個階段，最終形成了體教融合的新原則。那么在新的體教融合理念下，如何有計劃、有目的地開展辦學呢？本研究基于“體教融合”的背景之下，對校園籃球的發展現狀和推進策略進行研究，尤其是梳理籃球青訓的理念、模式和方法。在基礎上，為深化“體教融合”，推進義務教育體育與健康課程改革提供理論基礎。

二、研究方法

借助CNKI的高級檢索功能，以體教融合和校園籃球為關鍵詞，對當前校園籃球的學術研究現狀進行了梳理。檢索相關論文及學術期刊百余篇。

三、體教融合背景下河南省校園籃球特色學校發展現狀

教育部辦公廳印發了《關于做好青少年校園籃球2017年特色學校選拔工作的通知》（教體藝廳函〔2017〕26號）。為了能夠盡快貫徹落實推進校園籃球工作，大力推動我省校園籃球工作有序開展，省教育廳下發了《河南省教育廳關于成立河南省校園籃球試點工作小組并組織2017年3月16日組織的通知》（教體衛廳〔2017〕177號），要求成立“河南省校園籃球試點工作領導小組”，并于2016年將鄭州市、洛陽市等命名為校園籃球試點地區，將 50 所中小學命名為試點學校，2020 年河南省有 300 多所籃球學校。

河南省教育廳校園籃球試點工作領導小組副組長、體衛藝處處長郭偉偉，根據校園足球學校的發展理念和《教育部辦公廳關于推進校園籃球試點工作的通知》的指導思想，對校園籃球試點學校提出“八個一工作要求”，即：1.籃球課每周不少于一次；2.每天有一個籃球休息時間；3.每年完成一場校內籃球班級聯賽；4.學校應至少建設一個籃球場；5.學校應配備有專

業籃球體育教師；6.每人應有一個籃球；7.建立校園籃球校隊；8.每年舉辦校園籃球文化節或校園籃球嘉年華。

四、特色校園籃球文化建設困境述評

（一）學校對籃球價值觀的重視程度和認識不足

校園籃球是廣大青少年參與度較高的體育運動，對中國籃球事業的進步和中華民族偉大精神的振興負有重大責任。籃球承載著體育教育的原則，既能滿足學生教育的需要，又能滿足校園特色籃球文化發展的需要。然而，在實際的學校中，通過訪談，學校領導普遍沒有高度重視籃球運動的價值和重要性，也普遍沒有把籃球運動作為一個單一的項目來積極發展。學校領導往往對學校籃球隊的成績做出更多的判斷，對學生的籃球課堂和課外活動缺乏重視。而全體學生構建特色校園籃球文化往往僅僅依靠少數籃球教師的自主性，這就大大增加了阻力。由于各級教育部門把文化課成績排名、畢業率、入學率、作業率作為學校和教師的考核標準，學校領導、教師和家長對學生的文化課成績過于重視。籃球政策的具體實施和實施造成了困難。此外，校園籃球文化建設也缺乏專業理念和異質化理念，單單滯留在維持教學訓練的瓶頸階段，缺乏特色校園籃球文化建設。

（二）校園籃球的訓練方法落后，不能適應新時期校園籃球的發展需要

校園籃球落后的訓練方法不能適應新時期校園籃球的發展需要，這也是制約校園籃球發展的重要原因。一方面，教師和教練員的整體專業能力較弱。現有研究表明，在學校體育教學中教授籃球的專任教師大多是體育院校畢業的體育專業學生。這些教師需要在本科階段，進行相應的專項學習，但這類教師需要進行所謂“一專多能”的學習，即具備一項特殊的運動技能，但也需要若干非特定的運動技能。在這樣的教學計劃實施下，體育專業的學生很難在專項運動技能的提高上有所突破，因此教師的籃球專項運動技能有限；另一方面，高水平運動員退役由于現有教師資格制度的限制，高水平運動員退役后很難進入教育體系，這也是造成目前校園籃球訓練模式落后的主要原因。青少年培養模式的一些先進的培養理念和方法不能真正融入籃球教學，這也是造成目前校園籃球教學訓練模式和方法落后的主要原因。

（三）缺乏對特色校園籃球文化氛圍建設的認識

目前，目的性和功利主義在學校里仍然很普遍。了解校園籃球特色學校的程度僅僅停留在一些紙質材料。對場館設施保障和學生體質合格率的評價和評估不能反映這一特點。盡管優異的獲獎成績在一定程度上可以反映籃球氛圍的營造，但不能反映學校整體籃球氛圍的程度。有些學校辦學理念良好、設施齊全、學生拔尖的學校，其比賽成績可能是上游水平。但這個學校籃球氛圍卻有可能并不是很蓬勃。良好的籃球氛圍將促進校園籃球運動的發展，有助于籃球運動的普及，促進籃球運動的高水平發揮。

五、我國校園籃球新時代發展途徑

（一）增強上層規劃設計，促進體育與教育部門的合作與融合

我國校園籃球的新時期可持續發展，需要教育部門和體育部門協同發展，構成多元協調管理機制。通過“體教社”的合作與協調，根據“學訓矛盾”等實際問題，制定關于教育、工作、就業等方面的頂層規劃。教育部門要充分關注學生的體質健康，積極開展校園籃球等一系列的健身活動，通過“體育人、文化人”的方式，促進學生“身心”全面健康發展。

（二）積極落實校園籃球政策，提升政策執行效率

目前，我國關于學校體育的政策已經形成了從中央政府高層到地方各級政府的政策網絡體系。這些政策對學校體育的發展戰略、發展目標和發展路徑都做出了明確規定，特別是國家體育總局、教育部《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》的發布。也明確了未來學校體育要以深化體教融合為主要改革方向。那么，什么是體育與教育的融合？教育部體衛藝司司長王登峰給出了明確的解釋：體教融合是將競技人才培養（體育）納入國民教育體系（教育）。在這樣的指導下，如何深化體教融合，將校園籃球的教育理念融入體教融合的理念，也需要學校體育學者的相關研究。此外，在一系列政策的指導下，學校體育執行者應積極落實校園籃球政策，提高政策執行效率。特別是要制定有針對性的政策，確保校園籃球發展有法可依。