校園足球環境下初中足球運動發展研究

劉耀瓊

(儋州市第二中學 海南儋州 571700)

校園足球的發展是符合我國校園體育活動開展要求的，通過參與校園足球運動不僅可以提高學生的身體素質，培養學生的團隊協作能力，更重要的是通過校園足球運動可以促進校園體育文化的發展，促進學生形成終身體育觀，對學生日后的體育鍛煉打下良好的基礎，因此，有必須深入研究初中校園足球運動的開展。

1 校園足球運動對初中學生的重要性分析

隨著我國經濟的發展與社會的進步，人們的健康意識在不斷增強，伴隨著我國教育的改革與創新及新課程標準的導向和升級，體育課程作為一門強身健體的課程越來越受到了我國專家和學者的廣泛關注，而校園足球運動作為體育課程的重要組成部分，對我國初中學生綜合能力及身體健康與心理健康的發展有著積極的促進作用，并且校園足球運動作為一個促進團體活動的運動項目，可以幫助我國初中學生培養合作精神，提高班級的凝聚力，從而也能緩解學習所帶來的壓力，所以受到了初中學生的廣泛青睞。

我國初中生由于處于一個特殊的年齡階段，還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，而且我國初中學生的生理、心理逐漸成熟，所以在初中課程學習的過程中難免會出現一些叛逆的心理，以及焦躁的情緒，課程學習的注意力也不夠集中，從而阻礙了我國初中學生學習能力等良性循環及良性發展。針對這一情況，我國初中學校的管理者通過開展校園足球活動來幫助我國初中生緩解學習過程中所帶來的壓力。在校園足球運動的開展過程中，管理者根據學生的綜合素質及身體綜合能力組織了豐富多彩的校園足球活動，這種校園足球活動的開展，大大調動了初中生的積極性與熱情，培養了學生之間的合作能力及團隊精神，有助于學生身心健康成長。我國初中生可通過直接參與學校所組織的足球運動快速提高其身體素質，促進心肺功能的發展，使得初中學生能夠間接參與足球運動，學習足球運動的文化知識，豐富學生的體育知識，培養學生的體育欣賞能力，校園足球運動的發展是對當前初中校園體育的豐富，為學生提供了多渠道的鍛煉方式，滿足了初中生的體育需求。除此之外，由于我國初中學生正處于青春發育階段，所以有著較強的叛逆心理，通過參加校園足球運動也可以幫助初中學生穩定青春期所帶來的暴躁情緒，使得初中生能夠以一個平和的心態進行初中課堂知識內容的學習與發展，幫助學生緩解初中課程所帶來的壓力，使得我國初中生能夠樹立一個良好的學習態度，從而為以后的中學考試培養一個良好的心理素質。

2 初中校園足球運動開展存在的問題分析

2.1 學校領導重視程度不足

校園足球運動對學生綜合能力的發展有著積極的促進作用，并且也對學生的身體健康及心理健康的發展有著十分重要的意義與價值，為了保證我國初中校園足球運動的順利進行與開展，就需要學校領導的組織與大力幫助。研究發現，當前我國很多初中學校領導對校園足球運動的開展還是不夠重視，由于我國初中學生有中考的學習壓力，所以我國各大初中學校領導更傾向于初中學生的學習成績、學習質量與學習效率，往往忽視了對我國初中學生身心綜合能力的發展，所以導致對初中校園足球運動開展的重視程度不夠。因此，沒有將校園足球運動的發展作為初中學校的重要工作來進行開展，僅僅局限于組織一些簡單的足球活動，由于當前的校園足球運動的開展與運行缺乏可持續性，這也是當前初中校園足球運動開展中存在的一個普遍問題。

2.2 學生、家長對校園足球運動認知度較低

由于我國初中校園足球運動的主體是初中學生，所以初中生對校園足球的參與度是初中校園足球開展的重要因素，并且對我國校園足球運動的廣泛開展起著重要的推動作用。然而，由于我國當前初中校園足球運動的宣傳力度不是很大，所以使得初中生對校園足球運動的認知度不高，并且對校園足球運動的認識僅僅局限于簡單的層面，認為校園足球就是踢足球比賽，并且有許多沒有參與比賽的學生認為校園足球與自己沒有太多的聯系，從而降低了校園足球運動的參與熱情與積極性，最終導致初中生對參與足球運動的興趣不高，大部分的學生還是更傾向于將業余時間用在學習上。

校園足球的開展也離不開初中學生家長的支持，初中學生家長對校園足球的肯定與認同有助于初中校園足球的全面開展。由于我國當前初中學校的大部分家長對初中學生進行足球運動還是持比較保守的態度，僅僅局限地認為足球運動強度大、對抗激烈，怕學生受外傷，所以對學生參與足球運動是比較反對的，而且我國大部分家長總是片面地認為學生過多的參與足球運動會影響學習成績，因此對校園足球運動的開展積極性不高。

2.3 足球專業教師缺乏

校園足球運動的開展離不開專業的足球教師，一方面，專業的足球教師可以在教學中快速提高學生的足球技術水平，培養學生的足球學習興趣；另一方面，可以更好地組織校園足球運動的全面開展。當前初中體育教師編制缺少，體育教師人員不足，足球專業的教師更少，僅有少數學校有校園足球教練員。足球專業教師人才的缺失是校園足球開展中一個必須要解決的問題。

3 校園足球運動開展策略分析

3.1 提高校領導的重視度

為了保證校園足球運動的全面開展，必須要提高學校領導的重視度，將初中校園足球運動作為初中教學的一項重要內容進行開展，制訂行之有效的發展計劃，高效落實國家的校園足球運動發展計劃，促使校園足球真正走進初中校園。

3.2 加強初中校園足球師資力量建設

加強初中體育教師的人才引進，招聘足球專業的畢業生進行任教，保證校園足球開展對教師的需求。同時，加強對現有在職體育教師的職后培訓，提高體育教師的足球技能，為教師提供更多的學習交流、進修的機會，幫助教師考取校園足球教練員等級證書，為初中校園足球運動的開展提供師資力量的保證。

3.3 提高學生、家長對校園足球的認知

學生是校園足球運動開展的主體，校園足球運動要想順利、全面、可持續的開展，必須要提高學生與家長對校園足球發展的認知。通過講座、微信公眾號等多種形式向學生與家長進行宣傳，使學生與家長理解校園足球運動的意義，體會到參與校園足球運動對學生的深遠影響，吸引學生主動地投入到足球活動中來，做好足球運動校家一體化發展，使足球活動成為學生學習、業余生活的一部分。讓學生體會到足球運動的樂趣，感受到足球運動對自己的影響，積極主動配合學校開展校園足球運動。

3.4 加強校園足球文化建設

初中校園足球運動的開展，不僅要為學生提供主動參與足球活動的機會，同時還要加強學校校園足球文化的發展建設，定期組織學生參與足球運動相關的文化沙龍活動，組織學生觀看中國隊的足球比賽，借此來提高學生的愛國主義精神。組建學校自己的校園足球隊、足球啦啦隊，力爭每名學生都能體會到足球活動的樂趣，使足球運動在校園中全面開展起來。學校也要為學生做好后勤保障，為學生購買人身意外傷害保險，解決師生的后顧之憂，全身心地投入到足球運動當中。

4 結語

初中校園足球的開展是初中體育教育發展的一項重要內容，對初中生身體素質提高、心理素質提升都有著重要的作用。為了更充分地發展初中校園足球運動，要不斷提高校領導對校園足球運動的重視，提高校園足球運動師資力量，提高學生與家長的認識，形成家校一體的發展模式，促進初中校園足球運動的可持續發展。