基于職業導向的廣西高職院校體育課程建設及優化改革

劉朝猛 蒙軍

廣西民族師范學院體育學院，廣西 崇左 530022

高職教育在我國已經有了20多年的發展歷程，經過多年的發展，在我國的教育體系中占據著重要的地位，由于其教育內容的特殊性，為我國各行各業的發展也作出了突出的貢獻，尤其是近年來，教育部門加強了對職業教育的支持力度，使得高職教育有了更大的發展。

由于職業教育的特殊性，我們需要在課程設置上和其他高校需要有所不同，在高職院校的體育教學活動中，多是遵循以往的教學方法，和其他普通高校并無差別，在體育教學模式上所做的突破和創新不多。所以，高職院校需要在體育課程的設置和學生將來的就業中找到平衡點，以學生將來的職業導向為基準，所學的體育知識、所做得體育鍛煉，都應該是為將來更好的適應工作服務的。

廣西作為一個有豐富民族傳統體育文化的地區，在高職院校的體育教學活動中，更應該結合當地歷史和文化，才能更好的結合實際，將學校與社會緊密聯系起來，為社會輸入高水平的職業人才。

1 體育教學對高職學生的重要意義

在如今嚴峻的就業形勢下，對高職學生的要求也隨之提高，許多學生在畢業就崗后，就需要迅速適應崗位，對工作者提出了更高的適應能力要求。因此，學生在校期間，不僅僅需要掌握扎實的知識技能，更要有強健的身體和健康的職業心理去應對崗位上的工作內容。所以，高職院校的體育課程內容設置就需要有更實際的應用意義。

1.1 需要適應專業化的生產工作

通過有針對性的體育鍛煉，可以達到不同職業對身體素質的不同需求，可以使身體各個部位的機能適應不同專業化的工作需求。不同的工種對工作人員的肌體要求是不同的，比如多數服務行業需要長時間的站立和對運輸、建筑等行業，對肌體的要求是不同的，尤其是一些崗位上需要較高的靈敏性，需要較為精細的操作，在上崗初期，畢業生很難達到崗位需求的水準。所以，根據職業的特點來發展相應的肌體機能，可以更好地應對專業化的生產工作，提高工作效率。

1.2 有效防止職業病

現代的工作活動中，職業病一直是工作者的大難題。各個工種的工作內容不同，職業病也不相同，從身體的活動角度看，力量型的工作內容往往對腰肌部分損傷很大，一些精巧的工作對身體的局部肌肉也損傷很大。這些生理和形態上的現代職業病是可以通過體育訓練有效防治的。

1.3 提高勞動技術技能

有良好的運動習慣和強健的身體，對掌握職業技術是有一定幫助的，隨著現代化生產的自動化程度越來越高，在高職院校的專業技能培訓中，對技巧性的培訓也多了很多，對協調性有了更高的要求，例如一些手眼配合，就更需要學生感官的靈敏度和動作力度的控制能力。這些身體素質的提高，都對學生在職業崗位的要求上有著潛移默化的影響。

1.4 提高生產效率

高職院校對學生技能技術的教學培養，本身就是對學生就職后的生產效率的提高為目的，進行的教學培養活動。在學生畢業上崗后，能有較高的生理和心理水平應對工作，就能有效的提高生產效率。

2 廣西高職院校體育教學現狀

2.1 體育教學課程設置落后

廣西高職院校現在的體育課程設置是根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》設置的，與各地區普通高校是基本上相同的，但是，這樣的課程設置完全忽視了廣西高職院校教育的地域特殊性。不僅脫離了社會實際，忽視了職業教育的特點，沒有充分的考慮到現在的體育課程內容和學生將來的職業的適配性，僅僅為完成教學任務開展的教學活動。對課程的設置上，也缺乏針對性，廣西高職院校的體育教學內容，應該考慮到學生的專業需求，和廣西具有文化與歷史特色的傳統體育項目的融合，進行特定的身體練習，提升學生的綜合素質，提高學生將來就業的競爭性。再次，體育課程的設置上缺少了職業性特色與地域特色，沒有將地方特色和體育課程內容結合起來，高職院校教育的特殊性是不能脫離實際的，所以不管是在高職院校的任何教育中，都不能脫離職業需求這個中心點，學生不僅僅要增強學識，更需要突出專業特色，滿足學生將來的職業需求。

2.2 教學內容的優化

高職院校普遍選用的教學內容在貼合學生實際上不僅有所欠缺，對學生將來職業的職業病防范更少涉及。只顧完成教學任務，從而忽視了“健康第一”的體育教學思想，對高職院校的學生來說，這是很大的教育損失。

首先，教學內容的模式化，教學內容多數僅僅停留在在運動技術技巧上、運動知識上，忽視的身體素質、專業需要的肌體能力，職業病的防范，教學內容缺乏科學性和人文關懷。體育教學內容也脫離了學生專業所需的訓練，沒有考慮學生職業需要的發展，不利于學生的自我發展和提高，高職院校教育的特殊性，更應該充分挖掘學生未來職業上的體育需求。

3 廣西高職院校體育課程的設置目標和定位

高職院校學生畢業后從事的不同職業，對學生的身體素質作出了不同的要求，尤其是在當今的就業環境下，學生不僅需要過硬的專業技能知識，更需要對職業的長遠生命力作出打算，如果身體素質不達標，就會導致職業生命過短，不利于學生今后的發展提高，高職院校的體育課程設置需要從學生長遠的職業發展來展開。高職院校的體育課程設置，一邊要與普通高校的體育課程內容一樣，提升學生的身體素質，加強學生的運動技術，培養良好的體育習慣，又要考慮到高職院校的教學特殊性，設置符合職業特色的體育課程，為學生樹立良好的職業體育意識，增強學生在未來崗位上所需要的體育能力，為學生長遠的職業生命做出考慮。根據廣西本身的地域特色，學校與社會緊密結合，將職業技能、體育教學和當地傳統體育文化融入課程設置中，讓學生在實踐中發展和發現。

4 職業導向下的廣西高職體育課程設置優化改革

4.1 體育教學內容和專業特性的有機結合

結合廣西高職院校的專業設置情況，對職業身體素質的要求，大致可以分為四個大類，一類的久坐不動的，這類職業的操作是比較固定和單一的，需要員工長期的坐立，然后重復比較單一的職業動作，這類職業的職業病就是比較常見的腰部勞損和腿部肌肉的勞損，對手部靈活性要求較高的工作，對手指肌肉的傷害也較大。第二類是站立型的職業，這類職業的工作內容往往就是長時間的站立，然后重復比較單一的職業動作，也比較容易導致腿部和腰部的肌肉勞損。還有一類是；勞動強度較大的操作類工作，在工作過程中，有較大的體力勞動，動作也較為復雜，對全身的大關節肌肉都容易損傷。第四類是比較特殊的崗位，需要腦力勞動和體力勞動相結合，需要比較穩定的身心健康狀況。

以專業為例，地質、勘探類的專業，需要學生具備良好的體力耐力，對自然環境能快速適應的心理素質，在這類專業的學生，應該在體育課程設置上，加強他們耐力性的訓練，也需要對身體的靈敏性和柔韌性進行練習。體育課程的內容需要對此類工作的職業特性進行設置，設置比如超長跑步、攀爬活動、游泳、攀越障礙、野營等體育內容。交通運輸專業的學生，就要設置能夠提升學生視力、判斷力、反應能力等的課程內容，可根據這類專業，多設置如乒乓球、羽毛球等能鍛煉視力、判斷力和反應能力的運動課程，為以后的工作打好基礎。

在一些對體能要求不復雜，但是都是久坐不動的職業，比如會計、出納、程序員等職業，在工作過程中，體位很少改變，卻需要長時間伏案工作，日積月累，這樣的靜態工作卻會極大的引起腰肌勞損等職業病。所以，在這類專業中，課程應根據這樣的職業病防范為基準，不僅需要鍛煉身體，提升身體素質，更需要培養這類專業學生的終身體育意識，加強在工作后的鍛煉，防止職業病。

4.2 尊重學生為主體

由于高職院校教育的特殊性，在高職院校的教育活動中，教師更應該發揮教師的主導作用，引導學生的主體作用。教師在教學過程中不僅僅是教學過程的指揮著，更是教學內容的引導者，將教學內容學以致用的開展下去，以學生職業需求為目標要求，培養學生的鍛煉意識和習慣，對于學生未來的職業病上的防范與講解應更詳細，最大程度的激發學生的主觀意識，對未來的職業病有考慮和防治。

廣西地區有著豐富的民間體育活動，有趣好玩的體育活動更容易培養學生的終身體育意識，養成體育鍛煉的習慣。例如，“拋繡球”運動，參與者拉開架勢,將手中的繡球甩出,向著鐵桿上的圓環飛去,如果從圓環中穿過.則為勝,這就是壯族的“拋繡球”，這樣的傳統體育活動趣味性、競爭性都比較強，可以更好地培養學生的終身體育觀念，加強在工作后的鍛煉，防止職業病。