芻議新冠肺炎疫情對高職院校就業(yè)工作的影響及其應對策略

文/ 徐丹

受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟下行壓力加大等多重因素影響，2020 屆高職院校畢業(yè)生面臨異常嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力。據(jù)相關數(shù)據(jù)資料顯示：2020 年從學校步入社會的應屆畢業(yè)生約874 萬人，較去年同比增長40 萬人，且在疫情之下，多數(shù)企業(yè)縮減招工人數(shù)，將2020 屆畢業(yè)生置于兩難境地。在某招聘網(wǎng)所發(fā)布相關研究報告中不難看出：2020 年3月底，應屆畢業(yè)生求職人數(shù)同比增長56%，而企業(yè)對應屆生的招聘需求呈下降趨勢。該報告表明，本屆畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，缺乏豐富就業(yè)渠道[1]。從經(jīng)濟角度來看，部分企業(yè)在受到疫情嚴重影響后做出裁員等對策，甚至少數(shù)個人企業(yè)面臨破產(chǎn)倒閉，招聘新員工的企業(yè)僅為少數(shù)。當前經(jīng)濟局勢下，部分高職院校為降低疫情對畢業(yè)生就業(yè)沖擊，努力踐行國家所制定的 “校企合作” 戰(zhàn)略。而作為該戰(zhàn)略的堅強后盾，政府在2020 年度工作報告中明確指出，要進一步提高就業(yè)的市場化和社會化水平，確保高職院校與本地政府為畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的就業(yè)服務。

一、疫情環(huán)境下做好高職院校就業(yè)工作的重要性

（一）有助于辦學職責和使命的全面履行

在國家發(fā)起職業(yè)教育法中曾明確提出，在國家教育事業(yè)中職業(yè)教育是其中基礎組成之一，對經(jīng)濟社會發(fā)展以及大眾勞動就業(yè)具有積極的推動意義；去年年底，在征求社會意見的基礎上國家相關機構對《職業(yè)教育法》進行了重新修訂，明確了職業(yè)教育在人力資源開發(fā)和國民教育體系中的重要性，并對其多樣化人才培養(yǎng)、專業(yè)化技能產(chǎn)業(yè)傳承、市場化就業(yè)推動等作用進行了肯定。并且還指出未來職業(yè)教育應始終秉承 “以服務發(fā)展為宗旨、以立德樹人為根本、以促進就業(yè)為導向” 的理念原則；同年，國務院《關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案通知》中強調(diào)，從教育類型上來看，職業(yè)教育完全區(qū)別于普通教育，職業(yè)教育更加注重教育教學與市場發(fā)展和社會就業(yè)的相適應性，為學生就業(yè)和現(xiàn)代化經(jīng)濟建設提供優(yōu)質(zhì)服務，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、高技能的現(xiàn)代應用型人才。由此可見，高職院校在解決就業(yè)難題時，應勇于承擔 “服務發(fā)展、促進就業(yè)” 重大責任，履行國家所賦予的法定職責，高質(zhì)高效地完成教育使命，進而更好地促使高職教育就業(yè)服務水平的全面提升。疫情之下國家經(jīng)濟發(fā)展局勢嚴重受損，無論是第二產(chǎn)業(yè)，還是第三產(chǎn)業(yè)均面臨嚴峻的市場考驗，且部分落后產(chǎn)能在疫情背景下接連被淘汰，無形中增加了產(chǎn)業(yè)整體就業(yè)壓力。在非常時期下，高職院校應主動積極響應國家最新就業(yè)政策，扛起畢業(yè)生就業(yè)責任，為國家新增就業(yè)壓力的緩解貢獻力量。

（二）高職院校畢業(yè)生就業(yè)引發(fā)社會關注

目前，農(nóng)村或城市中低收入家庭是高職院校主要生源，此類生源是家庭第一代大學生，其畢業(yè)后就業(yè)水平關乎家庭利益與社會穩(wěn)定，對國家全面建成小康社會的建設具有直接影響。就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平的提升是社會大眾對高職院校的基本要求，而人們對就業(yè)的滿意度主要體現(xiàn)在安全感、獲得感、幸福感。對數(shù)百萬畢業(yè)生和家庭而言，在疫情期最大的獲得感是幫助學生落實就業(yè)，而對高職院校而言，最大的幸福感在于學生就業(yè)對口率的提升，學生及單位雙方滿意度的優(yōu)化。高職院校招生水平、教育吸引力等的提升某種程度上取決于就業(yè)問題的解決水平。從某種意義上來看，非常時期的非常考驗是高職教育的 “試金石”。

二、疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響

（一）企業(yè)招聘崗位數(shù)量明顯下降

疫情暴發(fā)后，全國各地先后啟動了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應，整個國家猶如一臺暫停的機器。餐飲、旅游、交通、制造、外貿(mào)、休閑娛樂等春節(jié)期間生意火暴的幾大行業(yè)，受到強力沖擊，其他行業(yè)也在疫情下面臨生存困境。在黨中央全面領導之下，3 月初國內(nèi)疫情基本得以控制，各地紛紛推進復工復產(chǎn)工作。但受到疫情重創(chuàng)的地區(qū)各行業(yè)仍處于長時間的恢復期，且受世界其他國家疫情的持續(xù)蔓延和拐點的不可預測性，使相關行業(yè)的恢復也具有極大的不確定性。針對不斷增大的生產(chǎn)經(jīng)營壓力，部分企業(yè)特別是微小企業(yè)為確保企業(yè)生存，實施了一系列自救措施。如，削減人力成本、減少招聘需求等。據(jù)最新調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，全國近91% 的畢業(yè)生疫情尚未穩(wěn)定前無參加面試經(jīng)歷，40% 左右的畢業(yè)生收到實習單位暫緩到崗實習的通知，12% 的畢業(yè)生實習被終止，甚至部分畢業(yè)生所實習單位出現(xiàn)倒閉停業(yè)等問題[2]。

（二）企業(yè)招聘周期明顯拉長

現(xiàn)階段，各地企業(yè)已逐漸恢復運營，但在開工過程中受多種因素影響。如交通運輸緊張、全國航空路線封鎖、產(chǎn)業(yè)鏈配套服務缺失等，導致部分企業(yè)只能維持基本運行，且疫情之下畢業(yè)生主動放棄2019 年底與企業(yè)簽訂實習或就業(yè)意向書，企業(yè)需重新進行補錄，如此一來，企業(yè)需對既定招聘方案進行調(diào)整，導致招聘周期被拉長。除此之外，為了做好疫情防控工作的同時，解決畢業(yè)生就業(yè)難題，學校及教育部門均提倡以網(wǎng)絡宣講、網(wǎng)絡面試等方式進行就業(yè)洽談，這種就業(yè)方式對畢業(yè)生和企業(yè)均是一種全新挑戰(zhàn)；對企業(yè)而言，盡管網(wǎng)絡面試可完成對畢業(yè)生的初步篩選，但也存在一定弊端。如，無法找到對口人才，且存在二次招聘風險。而從畢業(yè)生角度來看，若要順利通過網(wǎng)絡面試，需做好相應的準備與訓練，上述因素存在拉長了企業(yè)招聘周期，且增加了企業(yè)招聘的不確定性。

（三）畢業(yè)生期望值過高

目前，國內(nèi)高職院校畢業(yè)在就業(yè)過程中存在“懶就業(yè)”“慢就業(yè)” 現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在高職畢業(yè)生參與 “專接本” 和 “專轉本” 的人越來越多，就業(yè)季需消耗大量時間和精力，需要對學生進行思想政治教育工作。畢業(yè)生在實習就業(yè)過程中缺乏主動性和敏感性，存在觀望心理。與此同時，家庭影響成為高職院校畢業(yè)生就職路上一大絆腳石。畢業(yè)生選擇就業(yè)實習的城市或地區(qū)、行業(yè)、崗位等需征得家長同意，甚至畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念也將受到直接影響。據(jù)調(diào)查：對子女就業(yè)的緊迫性，畢業(yè)生家長的認識較片面，75% 以上的家長對孩子就業(yè)持 “穩(wěn)定第一，就業(yè)第二” 的心態(tài)。60% 以上家長認為就業(yè)實習可推遲到疫情徹底結束，家長的這一想法，在某種程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)，加劇了畢業(yè)生觀望心理。另外，在疫情和 “專接本” 和 “專轉本” 規(guī)模應急性擴大的雙重影響之下，畢業(yè)生主動放棄就業(yè)實習崗位，選擇參加“專接本” 和 “專轉本”。但由于缺乏充足的準備，使就業(yè)壓力不斷積累擴大。此外，對薪酬就業(yè)畢業(yè)生始終抱有較高的期望值，近2/3 的畢業(yè)生選擇在地市級以上的城市就業(yè)，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的學生占比較小，在這種趨勢下高職院校畢業(yè)生仍面臨較為嚴峻的就業(yè)局勢。

三、疫情環(huán)境下做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

（一）直面壓力

在習近平總書記諸多講話中，曾多次強調(diào)要善于運用“底線思維” 思想，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果。通過底線思維的培養(yǎng)與運用，養(yǎng)成良好憂患意識。疫情對高職院校畢業(yè)生的影響多為客觀性影響，畢業(yè)生要頂住各方壓力，以科學態(tài)度面對變化，自始至終堅持 “兩手抓、兩手硬”：一方面，緊守疫情防控底線，提升防控工作的科學性、合理性以及全院性，最大限度地避免因求職就業(yè)大量人員聚集造成群聚性疫情，為高職院校畢業(yè)生生命健康和生命安全提供全方位的保障；另一方面，堅守院校前期所制訂的一系列畢業(yè)生就業(yè)率和簽約率底線，確保國家各項就業(yè)政策措施的全面貫徹落實，避免高職院就業(yè)率的過快下滑。

（二）盡心竭力

為確保做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，學校需從就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量兩個方面入手，在確保就業(yè)率全面提升的前提條件下，穩(wěn)抓以專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定率以及人崗匹配度為核心就業(yè)質(zhì)量工作[3]。努力踐行整體推進和重點幫扶兩項內(nèi)容的合理兼并，基于就業(yè)公平性和公正性，給予重點地區(qū)、中西部地區(qū)、家庭經(jīng)濟困難、重點脫貧地區(qū)以及 “零就業(yè)” 家庭畢業(yè)生針對性幫扶；同時，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促使就業(yè)“一人一崗” 和創(chuàng)業(yè) “一人帶動多崗” 兩方面作用全面發(fā)揮，通過政策的實施，鼓勵有創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè)領域，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

（三）同心合力

首先，高職院校應將防控疫情和就業(yè)難題的解決作為主要戰(zhàn)場，樹立增強 “四個意識”、堅定 “四個自信”、做到 “兩個維護”，將責任落實到每一層、每一級，促使高職院校各級黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和師生黨員先鋒模范作用的全面發(fā)揮，鼓勵師生全員參與，從政治角度出發(fā)做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

其次，不斷增強高職院校思想政治教育水平。通過對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分調(diào)動，鼓勵畢業(yè)生深入基層，走上前線，到群眾需要地方奮斗，將抗疫階段所產(chǎn)生的愛國心轉化為報國心，并且重點研究國家所出臺的一系列就業(yè)政策，激發(fā)政策所蘊藏的激勵性作用，促使各方積極性和主動性。

最后，我們要堅定和鞏固師生 “戰(zhàn)疫” 的自信心。習近平總書記指出，“新冠肺炎疫情不可避免對經(jīng)濟社會造成較大沖擊。越是在這個時候，越要用全面、辯證、長遠的眼光看待我國發(fā)展，越要增強信心、堅定信心。”