“互聯網+” 時代高校人才培育與思政理論相融合的路徑研究

文/ 趙陽

目前，互聯網已經成為了大學生高校生活中必不可少的一部分滲透進了高校學習及生活的每一個角落。在校園里，隨處可見使用電子設備的學生和教師。教師們使用互聯網，能夠快速查閱資料；學生們在課堂下使用互聯網，也能夠達到自學和自我提升的目的[1]。高校思政理論承擔對學生意識培養重要責任，同時也是對人才培養時代要求的回應。從教育本身而言將思政理論融入人才培育中是一種發展趨勢。充分利用互聯網的優勢，將高校思政教育工作質量提升上去。

一、互聯網進入高校的必要性

（一）互聯網進入高校是教育發展的必然趨勢

現如今我們生活在互聯網時代中，周圍的一切都與互聯網有聯系，人才培養模式也因為互聯網的發展有了改變。遠程教學、交互式課堂、慕課教學等都是人才培養的新手段。沒有互聯網的輔助，教學就不會如此便利，資料的查找，教學內容的記錄都存在一定的困難[2]。只有實現互聯網與傳統教學模式有效融合，才能夠滿足學生的需求。

（二）大學生對互聯網的依賴性

這種依賴有利有弊，因為大學生主要的查找資料的方式就是互聯網，導致學生更傾向選擇互聯網來輔助教學。教師要能夠將這種依賴與教學相融合，將學生的依賴往正確的方向上引導。

二、“互聯網+” 進入高校引發的思想政治問題

（一）部分高校學生沉浸在互聯網的虛擬世界中

互聯網雖然能夠幫助我們建立更好的聯系，讓我們的生活過得更加便利，但是部分大學生無法區別互聯網與真實社會的關系，完全的沉溺在互聯網的虛擬世界中，認為身邊的朋友和同學、老師都不重要，互聯網上網友們說的話才是正確的[3]。并且也喜歡在互聯網上發表言論，這些言論因為沒有受到控制，也有著匿名機制的保護，使得這些大學生發表的言論越來越極端。這些大學生一旦享受可以隨意發言的感覺，就會在現實生活中可能一言不發，但是回到互聯網上，就化身 “鍵盤俠”，對各種行為進行所謂的 “抨擊”。他們自己都不知道自己的言論是不是正確的，但是他們能夠說出自己的真實感受，于是越來越沉浸在網絡的虛擬中，對現實的人與事充耳不聞。

（二）大學生的道德準則會受到影響

在互聯網上大學生能夠發表自己的言論，部分大學生覺得這是他們享受 “自由” 的權利，尤其是在剛剛脫離高中的這個階段，他們比之前的任何一個階段都向往 “自由”，互聯網就成為一個追求 “自由” 的平臺。但是大學生初入社會，對一些事情還沒有正確的判斷，很容易 “聽風就是雨”“人云亦云”。互聯網上可能會出現一些危害國家與社會的不良言論，大學生如果缺乏正確的判別能力，就會被不良言論吸引，轉而贊同不良言論，不相信國家的政治，對國家缺乏信心。他們的道德準則就會受到影響[4]。認為一些社會上的福利工作不就是 “做個樣子”，也不相信國家的捐款援助行為，這樣會導致我國青年產生虛無主義，道德教育需要加強。

（三）互聯網控制不當極易出現不良言論

在控制互聯網不良信息方面，我國依舊做得不夠。互聯網上經常有不良的言論出現，這些言論都在潛移默化地影響著大學生的思想。在這種追求 “自由” 的階段，大學生就會被一些新奇的言論吸引，這些言論只是 “看起來正確”，但是禁不起推敲，沒有正確的思想引導，大學生就會被非主流言論吸引，開始抨擊社會制度，只看到片面的社會不能考慮整個社會群體的需求。

（四）高校的思政工作還不夠完善

目前，部分高校開設思政課程，但卻沒有給予足夠的重視。學生對于思想理論學習往往是草草了事，教師在講臺上講的內容沒有充分準備，學生無法真正理解，課后也沒有檢驗學生的學習成果。為了不影響其他專業課的學習，思想理論課的期末考試與作業都只是要求交一篇論文就好，學生在學習過程中幾乎沒有思考，所學的知識未被吸收，也未應用于實踐中。逃課行為也經常發生在思想政治課上，都是由于教師與高校對思想政治課不夠重視。

三、互聯網時代的高校人才培養與思政工作創新

（一）以學生需求為出發點進行思政理論宣傳

互聯網已經是教育中不可缺少的一部分了，教師可以將互聯網解決學生對于思政理論課程理解困難的問題。公眾號、QQ 群、博客等都可以成為思政精神的宣傳平臺。思想政治教師可以找到相關的視頻和圖片資料，思想政治教育在互聯網的豐富資源，并安排教學內容根據思想政治教育課本的知識要點，以保證人才培養的科學性[5]。使用互聯網技術可以提高學生們的學習感受和加深經驗背景，滿足學生的心理需求，學習思想理論，進一步提高思想政治教育的質量和效率。思想政治教育工作者也可以使用網絡平臺構建校園環境，在校園廣場播放宣傳視頻，這樣學生可以在日常生活中充分聯系思想政治教育內容，并實現思想政治教育運動。

（二）加強對于網絡環境的管理力度

要想更好地營造 “互聯網+” 背景下人才培養環境，就必須重視網絡積極輿論的引導作用，加強高校網絡管理，建立相關的網絡應用制度和制度。并組建相關人員對豐富的網絡信息進行分析和識別，提高對網絡輿情動態的敏感性。管理網絡信息的過程中，應正視學生的主體地位，在充分尊重學生的偏好和興趣的前提下，分析各種網絡信息和數據，發現負面信息及時預防和控制，以保證學生能夠獲得正能量的信息，使學校的學風向良好的方向發展。要注意學生是否接觸違法網站。給學生傳遞法律知識，重視法制教育，給大學生營造一個健康的網絡使用環境。

（三）思想教育工作者的思想理論要與時俱進

思想政治教育工作者應努力轉變工作觀念，思想理論教育的滯后是互聯網創新人才培養模式發展的最大障礙。一些教師認為網絡教育就是把網絡信息和資源發到網上，這是對 “互聯網+” 思想政治教育的一種誤解。因此，思想教育工作者應突破傳統教育觀念的束縛，樹立 “互聯網+” 背景下思想政治教育的創新理念，在繼承傳統教育經驗的基礎上，實現思想政治教育的不斷創新。大學應該重視思想教育工作者的互聯網應用能力，教育管理人員和領導需要政治教育的教師培訓，專業人員進入校園對大學教師展開全面培訓。通過技術探索和交流活動，讓網絡思想政治教育教師逐漸培養完成，提升網絡技術應用的能力。

四、加強學生對思政理論深入理解的具體方案

（一）有一支互聯網管理的思政教師團隊

網絡時代對高校思想政治教育提出了許多新的要求。因此，必須建立高素質的思想政治教育者隊伍，以適應教育環境的變化。這支隊伍不僅要具備較高的思想素質，還要具備一定的網絡技術水平，善于運用網絡工具開展教育教學工作。因此，有應增加人力、物質資源和財務資源，提高理論素質和網絡技術水平的高校思想政治教育工作者的政治理論培訓、教學理論培訓和網絡技術培訓，讓他們在網絡時代能夠適應新的形勢和變化的高校思想政治教育。

（二）在人才培育工作中要做到關心、關愛學生

首先，幫助大學生建立正確的網絡概念，讓大學生知道網絡是一個虛擬的世界，不要太依賴于網絡，沉迷于網絡，形成 “網癮”；其次，高校思政教育工作者應成為正確使用網絡的帶領人，深入了解大學生，充分認識到人才培育的具體要求。在互聯網時代，將有利于大學生成長的思想政治教育材料、案例和價值觀準確地傳遞給大學生；最后，在人才培育工作中，教師和相關人員要以身作則，用言行影響學生，發揮表率作用。

（三）進一步提高對思政工作的認識

思想政治教育工作者應該有一個思想意識，了解互聯網時代、思想政治教育工作的特點，建立完善高校網絡思想政治教育在高等院校工作，將網絡技術的最新成果應用到思政理論教育工作。除了傳統的交流工具微信、QQ，目前比較流行的抖音、知乎、VR 技術等也可以廣泛應用于思想政治教育工作中。高校思政理論教育要隨著網絡技術的發展，不斷開拓創新內容和形式，提高人才培養的效果。

五、結語

“互聯網+” 為高校人才培育工作的開展提供了新的動力。思政教師不斷提高自己的創新意識和綜合素質、法律意識，在促進思想政治教育工作的深度集成與網絡在線平臺的幫助下，提高思想政治教育工作的實用性和創新，使學生能夠將正確使用互聯網。拉近與學生與教師之間的距離，滿足培養學生的需求。