★教育部：要加快在線教學由“新鮮感”向“新常態”的轉變

近日，愛課程國際平臺正式上線，首批上線的193門課程來自53所高校，具有品種豐富、名校云集、名師薈萃、金課匯聚等特征。愛課程國際平臺的上線標志著我國首批高校在線教學國際平臺全部面向全球推出。

據統計，截至4月3日，全國在線開學的普通高校共計1 454所，95萬余名教師開設了94.2萬門課，累計開展了713.3萬次在線課程，參加在線課程學習的學生累計達11.8億人次。

“但是，僅僅有這些新鮮感是不夠的。從現在起，我們要把這種新鮮感變成高等教育教與學的新常態，這是疫情期間在線教學實踐給我們留下的彌足珍貴的經驗與成果，要很好地持續下去。”教育部高等教育司司長吳巖說。

吳巖表示，融合了“互聯網+”“智能+”技術的在線教學已經成為中國高等教育和世界高等教育在教與學方面的重要發展方向。未來，傳統意義上的課堂教學與現代信息技術融入的在線教學將長期共存并深度融合。這種融合會從物理反應走向化學反應，催生出線上線下混合式教學等新的教育形態和新的人才培養范式。

“我們要把眼光放長遠，讓思想變深刻，抓住機遇、主動求變。充分運用疫情期間我們掀起的改變了教、改變了學、改變了管、改變了形態的‘學習革命’，來推動高等教育人才培養的‘質量革命’。”吳巖說。

吳巖強調，要以“四性”的要求來建設在線平臺及課程，包括內容的前沿性、互動的高效性、方法技術的創新性及知識能力素質相結合的有效性。同時，也要以培養目標的達成度、社會需求的適應度、技術條件的支撐度、質量保障運行的有效度、學生學習的滿意度這“五個度”的標準來推動高等教育的“質量革命”。這“五個度”，不僅是評估高校教學工作的尺度與標準，今后，也應作為高等教育在線教學的質量評價標準，真正以“學習革命”推動高等教育人才培養的“質量革命”。