淺談參加江蘇省交通運輸組教學大賽的感悟與收獲

江都中等專業技術學校 高麗青

隨著汽車產業科技化的高速發展，社會對汽修專業高素質人才需求與日俱增，職業院校承擔著培養優秀汽修人才的責任，隨著職業院校汽車專業的擴招和規模不斷擴大，大批汽車專業青年教師加入到職業院校的教師隊伍，由于新進的青年教師缺乏教學經驗，缺少教學理論和教學實踐的規范訓練，教學能力難以提升。職業院校舉辦的教學比賽則給青年教師搭建了一個提升專業素養的平臺，創造了一個展示自我、挑戰自我的機會。

2019年9月，筆者有幸參加了江蘇省職業院校教學大賽的決賽，獲得了大賽交通運輸組一等獎。很多人認為比賽的結果是最重要的，但是對于汽車專業的青年教師來說，參賽的過程才是最重要的，這個過程不僅僅是對汽車專業知識進行系統梳理的過程，更是加深理解教學理念的過程，在磨練意志的同時，塑造自我，使我們快速成長。

1 不斷完善，堅持才能遇見最好的自己

從校賽到市賽再到省里面的初賽、決賽，雖說比賽戰線長，工作量大，過程艱辛，但是在備賽的過程中我的各方面能力都得到了提升。在準備省里初賽時，我們進行了小組賽前研討，由于比賽經驗不足，第一次賽前研討會上我的課題和教案都被否定了。之后我們對《汽車運用與維修專業的課程標準》一一過目，確定了“空氣供給系統的組成與拆裝”這個課題，這次比賽與以往不同的是需要提交8課時以上的教案，當時距初賽截止時間只剩10幾天，經過反復的思想碰撞和打磨，10課時的教案已經初步定稿，為了精益求精，我們再次請教并進行了第二次研討，研討會上又被否定掉了一些教學設計，需要重新設計，然而時間已經非常緊迫，還有大量工作沒有完成，包括教學實錄，我們夜以繼日地不斷完善教案，最終的教學設計直到正式錄制教學視頻的那一天才確定下來。功夫不負有心人，我們順利進入了決賽。決賽是要求準備5個課題，由于5個課題都包含實操部分，在準備教案、課件、試講的同時，我還要勤加練習技能操作，由于設備資源有限，我們通過多方渠道聯系了一些兄弟學校得到了文本資料、教具、設備、信息技術上的指導和支持。

總之，在備賽期間所有的焦慮、辛酸、時間和汗水，在堅持不斷完善的同時化為動力，向著能成為最好的自己方向不斷努力。

2 順其自然，努力才能遇見最好的自己

2019年9月3日，我們到賽點報到并熟悉場地，發現賽點提供的設備與我校練習實操的設備完全不同，唯一可以慰藉的是有3個課題我們有自帶設備，減振器拆裝課題賽點提供的設備是整車，而我在學校練習使用的是臺架，這與我的教學設計完全不同，一節課要講理論知識，又要從整車上對減振器進行拆裝，時間上會非常緊湊，課堂效果將大打折扣，我在與組員商量后立即修改了教案、課件和平臺上的相關資源，參賽的其他組員則準備相關的教具、資料，一直忙到次日凌晨2點。

第二天的正式比賽前，我的心完全平靜不下來。抽題環節我抽到了“減振器的拆裝與檢測”，雖然前一晚對減振器的拆裝進行了臨時修改，但這個課題難度大而且臨陣換槍，不可控因素很多，組員們鼓勵我說盡力就好，這個課題的情境導入是5個課題中最亮最生動的一個，抽到這個題未必不是一件好事。我知道他們是在安撫我的情緒，支持我、鼓勵我，我告訴自己只要努力過就好，即使結果不如意我也沒有遺憾。

3 坦然面對，勇敢才能遇見最好的自己

比完賽后我如釋重負，公布成績時內心再次緊張起來，當聽到學校和我的姓名時，我已經不能用言語表達我的開心與激動了，我終于遇到了最好的自己。

參賽之路是艱辛的路程更是收獲的路程，定下心來理清思路總結這一路的收獲，如何上一節好課？

（1）分析汽車專業的課程標準、人才培養方案。一節好課要達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這3個方面的教學目標，而教學目標與教學重難點確定的依據就是課程標準和人才培養方案。

（2）有效利用教材進行資源的整合。汽修專業大多是項目式教學，需要理實一體化，作為一名青年教師，我們要學會精心研讀教材、吃透教材，只有如此才能做到精心設計課堂，提高教學實效。

（3）了解學生的心智水平，促進學生全面發展。職業院校的學生正處在人生的發展期，具備獨特性，學生之間又存在差異性，所以教學設計應該盡可能地符合每位學生的身心發展，從而促進學生的全面發展。

（4）恰當使用教具，提高教學效果。合理的使用教具能提高學生的學習意識，運用自己的學識和能力以小組合作的方式掌握汽車零部件工作原理的相關知識，使復雜知識簡單化，抽象知識具象化。

（5）構建“以學生為主體，以教師為主導”的教學過程。要想上一節好課很大程度上取決于教師對教學過程的構建，每一個教學環節的設計都要體現出學生的自主學習，讓學生動起來，課堂才能活起來。

（6）創設新穎的教學情境，激起學生的求知欲。教師要根據學生的認知規律，以激發學生的學習興趣為出發點，充分利用有限條件將問題融入到學生都喜聞樂道的情境中，激起學生探究欲望，一節好課也就成功了一半。

（7）改進學習方法，增強學習實效。小組合作探究法在汽車專業項目式教學中不斷被推廣和實踐，合理的小組配置和任務分工能夠高效地完成學習任務，同時可以實現培養學生理性思維、勇于探究、樂學善學、勤于反思的核心素養。

（8）巧用生成性問題，展現課堂魅力。課堂本就是一個動態的過程，經常會有與課前預設不一致甚至相矛盾的情況發生，面對可開發的動態資源，教師必須善于捕捉并巧妙地運用于教學活動之中。課堂動態生成性資源就是課堂生命的“活水”，有效地利用能讓課堂更加活躍，更顯生機。

（9）開發教學資源，培養信息意識。信息技術在教學中的使用，在于精，而不在于多，教師合理地掌握和運用信息技術，將其與學科有效地整合，完成教學內容的傳遞，通過信息技術達到重難點的突破，還能提高教師自身的專業素養，而學生則可以實現自主性學習、探究合作性學習，培養其信息技術的同時提高學習興趣和質量，拓寬學生的想象力和知識面。合理運用信息技術，教學便會發揮事半功倍的效果。

（10）優化教學語言，提高學習效率。教師的語言應充滿智慧之美，在分析問題上抓住本質，表達準確，邏輯嚴密；教師的語言應充滿個性之美，要追求自己獨特的語言風格，呈現出魅力的個性課堂；教師的語言應充滿藝術之美，生動、優美、富有感情和啟發性的語言是接通師生心靈的橋梁，能夠營造出一種輕松愉快的學習氛圍，調動學生學習的積極性，將學生引入知識的海洋。

如果你是一個從畢業學校到任職學校的青年教師，那么就請你參加課堂教學比賽吧！如果你是渴望成長的青年汽車專業教師，那么還是希望你參加課堂教學比賽吧！教學大賽不僅拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學思路，豐富了教學經驗，同時也能對新課程的理念有更深刻的理解。通過比賽筆者深刻認識到作為一名汽車專業的青年教師應該具備的專業素養，也充分感受到終身學習的深刻內涵，對于我們青年教師而言，需要學習的東西還有很多。感謝比賽讓我懂得了“艱難困苦，玉汝于成！”