新媒體環境下高校人才培養中愛國主義教育的培育研究

文/ 陳丹凝

愛國主義是一項重要的優良傳統，也是我國保持統一和穩定的政治和道德基礎。開展愛國主義教育能夠引導大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，無論是對國家未來的發展還是大學生自身的生活和學習都有著重要的意義。新媒體的快速發展，使得校園咨詢環境也發生了變化，不僅迎合了大學生對信息多樣性的需求，也對大學生思想觀念產生了重要影響[1]。大學生群體作為新時代的青年力量，思想具有一定的易感性，思維較為活躍，很容易受到外界因素干擾。而新媒體具有信息傳播速度快、內容豐富、信息良莠不齊等特點，給新時代大學生愛國主義教育帶來了機遇和挑戰。因此，對新媒體環境下大學生愛國主義教育開展研究具有非常大的現實意義。

一、新媒體環境下培養學生愛國主義教育的機遇

（一）新媒體豐富了愛國主義教育的資源

因新媒體具有開放性和互動性特點。在新媒體環境下，愛國主義教育的內容更加豐富，可以提供圖片、視頻、文字、音頻等各種資料和素材。這能在一定程度上激發大學生參與的熱情，使其增進愛國主義情感。新媒體突破了空間和時間的限制，提供的資源涉及面很廣，能在大學生愛國主義教育中增強其全球化意識，摒棄民族中心主義和虛無主義觀念[2]。另外，通過新媒體平臺，一些典型楷模的感人事跡可以在新媒體環境下引起強烈共鳴和反響。

（二）新媒體拓展了愛國主義教育的渠道

傳統愛國主義教育的載體形式較為單一，教育方式也大多是單向灌輸式的。新媒體為大學生愛國主義教育提供了更多的平臺，微信、微博、論壇、小視頻、直播等多種多樣的形式進一步拓展了愛國主義教育的渠道。新媒體的開放性、共享性和超時空性特點，使信息突破了時間和地域限制[3]。高校可以利用新媒體平臺，使其成為開展大學生愛國主義教育的重要渠道。學校可通過發起討論、號召等方式，使大學生積極參與到愛國主義教育過程當中，以提高教育效果。

（三）新媒體增強了愛國主義教育的效果

新媒體下的愛國主義教育方式完全規避了傳統教育單一空洞的說教方式，避免學生產生抵觸情緒。由于新媒體環境下，人與人的交往都是在虛擬環境中開展，心理距離會被縮短，學生的心理防范意識會相應減弱。通過新媒體開展愛國主義教育能夠使教育者深入到學生的內心世界，有針對性地開展教育。

二、新媒體環境下愛國主義教育面臨的問題

（一）信息無障礙傳播給愛國主義教育帶來了沖擊

在新媒體環境當中，信息的傳播更快、更開放，而且是匿名的。同時，發布和使用信息也更加趨向于自由。由于信息的這種無障礙傳播，就造成一些不良言論與認識也得到了廣泛傳播。在這樣的背景下，大學生的思想觀念容易受到西方國家的蓄意引導和國內反動勢力的煽動[4]。一些不良媒體還將一些具有煽動性、偏激性的信息隱藏在正能量名詞下進行傳播，這些錯誤的認知對大學生形成正確的愛國意識造成了嚴重影響。

（二）傳統愛國主義教育模式受到了挑戰

伴隨著新媒體時代到來，現實空間和虛擬空間的界限被淡化，二者的結合也使得人們的思想方式發生了轉變。大學生似乎在虛擬世界中獲得了展現才華的機會，認為虛擬世界要較現實世界更容易接受一些。因此，很多人會拒絕接受現實灌輸的愛國主義教育，這使得傳統愛國主義教育模式遭受了挑戰。而脫離了傳統愛國主義教育的影響，新媒體環境當中的一些消極言論也可能會對大學生的人生觀和價值觀產生負面影響。

（三）信息多元化導致愛國主義教育環境日趨復雜

由于新媒體技術的信息傳播速度非常快，更新速度以毫秒進行計量。當發生一個事件之后，信息會以最快的速度傳播開來。在這個過程中，網絡平臺上就可能會出現繁雜的信息，包括大量的謠言和煽動性信息。而在網絡世界里，對信息監管的時效性降低。大學生很容易迷失在紛繁復雜的信息中，甚至被一些勢力刻意引導進入錯誤的思考模式。如此復雜的教育環境也給大學生愛國主義教育造成了嚴重的沖擊和影響。

三、新媒體環境下加強國主義教育的路徑

（一）充分利用新媒體來拓展愛國主義教育陣地

充分利用新時代網絡的特征，為愛國主義教育創建新的途徑，大膽引進新媒體技術，不斷拓展大學生愛國主義教育的新領域[5]。高校可以運用當前海量的網絡信息資源開展教育，可以充分利用 “學習強國” APP，也可以組織構建本校有特色的網絡教育平臺，將愛國主義時事熱點及時上傳，傳播愛國主義正能量，激發學生愛國熱情，引導學生培養理性思維。而在平臺設計上，一定要符合大學生實際，不僅要有正確的意識形態，而且也要保證得到學生群體的認可。具體工作中，可以在平臺上加入學生關心的話題，使學生成為重要的參與者，提高學生參與的積極性。

（二）培養大學生形成正確的愛國主義認知

開展大學生愛國主義教育的前提是對愛國主義內涵有一個正確而深刻的認識。如果缺乏正確認識的指導，就不可能形成理性、正確和持久的愛國主義行為。而熱愛本民族優秀傳統文化是愛國主義的一個重要表現。在社會主義核心價值觀的指引下，高校應該著力培養大學生形成正確的愛國主義認知[6]。通過傳播中華民族優秀傳統文化增強學生的民族認同感，通過樹立典型，強化榜樣示范教育的作用。比如，目前在新冠肺炎疫情期間，全國各地的醫護團隊紛紛前往武漢重災區，馳援武漢，充分體現了全體醫護人員的愛國情意。就可以通過一些醫護人員工作的紀錄片，讓大家觀看學習，樹立白衣天使為榜樣，作為典型，可以讓學生對愛國有更清楚的認知和了解。只有讓學生對中華優秀傳統文化有一個深入了解，才能被吸引，并以自己作為中華民族的一份子而感到自豪，繼而形成對國家和民族的責任感。在這一點上，高校應該充分利用新媒體的方式，制作弘揚優秀傳統文化的公益廣告，使其在學生群體當中廣泛傳播。

（三）融合線上線下的教育模式

此外，大學生愛國主義教育應該充分發揮出線上線下兩種教育資源的優勢。線下教育由于更加接近實物和實地，各種接觸都在現實當中發生，所以有著很強的體驗性，可以強化線上的不足，更好地完善新時代大學生愛國主義教育工作[7]。線上教育由于處在網絡虛擬空間中，缺少邊界限制，所以教育素材更加豐富，能夠很好地彌補線下愛國主義教育資源不足的缺陷。將線上線下教育模式進行有機融合，能夠形成優勢互補，充分利用二者的優勢，增強教育實效。因此，高校要建立起大學生愛國主義教育培養體系，形成線上和線下相融合的教育模式，明確傳統愛國主義教育的主體地位，以多樣化的新媒體教育模式作為輔助力量。高校需要在實際教學當中，整合思想政治理論課與新媒體資源，引入新媒體技術，優化線上愛國主義教育資源，提高教學效果。可以通過全體學生學習強國等平臺的愛國主義教育內容，形成常態化的線上學習和定期或不定期的組織線下活動，使愛國主義教育形式和內容百花齊放。

（四）建立健全信息監管機制

在新媒體環境下，每個人都能夠成為信息的接受者與發布者。整個互聯網環境成為信息自由傳播的有效平臺。然而在自由的平臺上，每個網民的網絡行為也應當受到法律的約束，防止其超越法律界限，侵犯他人正當權益，對社會造成嚴重危害[8]。因此，政府部門應該加強法制建設，加強對信息的監控和監管力度，爭取在源頭上凈化網絡教育環境。國家應通過開展法制教育宣傳，引導當代大學生抵制不良思想的干擾和誘惑，做一個遵紀守法的新時代大學生。其次，高校也應該建立健全校園新媒體信息監管機制，從源頭上進行管控，防止有害信息在校園內傳播。再次，學生中也應該建立新媒體監督小組[9]。通過小組監督掌握學生真實的網絡狀態，將不良思想和行為扼殺在搖籃之中。形成從下至上和從上至下雙重監管機制，有效管控新媒體環境。

四、結語

新媒體是對傳統媒體的顛覆性改革，是時代發展的成果，也是社會發展進步的一種表現。大學生愛國主義教育應著眼于媒體環境變革，調整進行愛國主義教育的方式方法。既要堅持社會主義核心價值觀不動搖，又需要把握住時代脈搏，創新變革工作思路。教育者要勇于接受新事物，學習新思想，探索出一條與新媒體環境相符合的大學生愛國主義教育新途徑，提升教育效果，推動大學生愛國主義教育的順利開展，實現愛國主義教育的根本目的。