淺談小學語文作文教學

王婷

【摘要】小學語文作文是教學中的一個難點，作文教學大體上可以分為三個步驟：第一步是打腹稿，提前在腦海中對作文進行整體的構思，構思主題思想、結構方式、修辭手法等，以提高作文的文采。第二步就是起草作文，在具體寫作的過程中根據預先想好的思路，一口氣寫下來。第三步是修改，小學生的作文大多數情況下都缺少第三個步驟，寫完以后不回頭對作文進行修改，就急忙上交給教師批閱。

【關鍵詞】小學作文;寫作技巧;寫作步驟;作文能力

中圖分類號：G623.24

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）30-0147-02

On the Teaching of Chinese Composition in Primary School

（West Street Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Ting

【Abstract】Elementary school Chinese composition is a difficult point in teaching. Composition teaching can generallybe divided into three steps： The first step is to draw a draft， to conceptualize the composition in advance in advance. and to con-ceive the theme. structure， and thetoric. To improve the literary talent of the composition. The second step is to draft the com-position. In the specific writing process， write it down in one breath according to the thoughts that have been preconceived.The third step is to revise the composition of primary school students. In most cases， the third step is missing. After finishingwriting， do not go back to revise the composition， and hurriedly submit it to the teacher for review.

【Keywords】 Elementary school composition; Writing skills; Writing steps; Composition skills

小學作文教學，其實從入學的第一天起就開始了作文訓練，大多數教師認為從三年級開始學生才進行作文訓練，這是一種非常錯誤的認識，如果秉持這種觀點，就不可能對學生很好地進行系統的作文訓練。一年級的看圖寫話就是初步的作文教學訓練，從二年級開始進行日記訓練，寫一段事實清楚條理明晰的文字，就是作文訓練的典型例子。所以正確認識作文訓練，從一開始對學生進行良好的訓練，就一定能提高學生的作文能力。

一、作文前充分醞釀構思

教師每當布置一篇作文前，也需要充分醞釀構思，然后才能在課堂上對學生進行科學有效的指導工作，才能正確有效地指導學生進行作文寫作。如果教師沒有一個正確的思維指導，那么他在課堂上對學生進行作文指導時就是片面的指導。小學作文不是敘事就是寫人，其實不管是敘事作文還是寫人的作文，其寫作方法是一模一樣的，只不過側重點不同罷了。對于學生來說，作文前一定要進行醞釀構思，不要提筆就寫，雖然說有的時候是一氣呵成，但總有前言不搭后語、邏輯混亂的重大失誤，并且還有用詞不恰當，標點不合理。所以每當看到作文題目，首先要養成良好的寫作習慣，在腦海中對整篇文章進行規劃，通過寫作想要表達一個什么樣的主題，贊揚什么、歌頌什么，要做到心中有數。對于文章的結構層次，謀篇布局，開頭寫什么，中間怎么寫，結尾如何深化主題，在腦海中都要有清晰的思路。采取什么樣的寫作手法，才能起到更好的藝術效果，也要心中了然。只有在腦海中對整篇作文架構完整了，才能動筆寫作。作文的第一步工作一定要做好，才能對學生進行良好的訓練，才能提高學生的作文水平。

二、新穎的題目彰顯文章的主題

作文寫作是一項復雜的腦力工作，擬好一個作文題目，圍繞題目組織材料。作文題目就是文章的主題，讓人看了以后新穎生動，能了解作文的主要意思。在擬寫作文題目的時候，有的時候從正面思考，直奔主題，比如“勤勞的爸爸”這個作文題目，是一個非常通俗的題目，讓人看了以后有一種親切感，能看出任勞任怨的爸爸，在為一個家庭付出的辛勤勞作，表達出父愛如山的精神。如果反向思考問題，可以這樣擬定題目，“討厭的爸爸”，這一個反向思考問題的角度，能一下子抓住讀者的心理，引起讀者的興趣，讓人有一種非讀不可的欲望，爸爸為什么討厭，做了哪些讓人討厭的事，這樣就起到了很好的藝術效果。有的時候可以采用一些修辭手法擬寫題目，比如“騰云駕霧的爸爸”，這個題目讓人一看，好像爸爸是個大煙客，煙不離手。這種正常人的思維有的時候需要顛覆，其實這個題目可以寫作其他內容，比如經常在鍋爐房里工作的爸爸，也可以是長年累月在大森林里辛勤勞作的爸爸。

小學生的想象力是非常豐富的，可以利用他們豐富的想象力，形象具體地寫出作文題目，概括文章的中心，能一下子抓住讀者閱讀的興趣，就算是一個成功的作文題目。

三、好的開頭是成功的一半

俗話說“萬事開頭難”，有的時候作文寫作也是開頭非常難寫的，如果作文前不能很好構思，就很難有一個明確的寫作思路，思路不明確，作文的開頭就不能很好地規劃，往往提筆寫上幾句就沒有思路了。所以作文的開頭如何去寫，也是一個技巧問題。對于小學生來說，大多數情況下，開門見山，是一種大眾化的開頭方式。比如“勤勞的爸爸”這一個題目，開頭直接介紹爸爸的情況，年齡、身體特征、精神面貌，身上所具備的優秀品質等，然后再通過一件件具體的事情，寫出爸爸勤勞的品質。有的時候可以用抒情的方式開頭，比如“美麗的春天”這類寫景的文章，開頭可以使用擬人比喻的修辭手法，寫出幾句寫景抒情的句子，構成一個排比句，增強語句的氣勢，表達對春天到來時的喜愛喜悅之情。有的時候可以引用名人名言開頭，增加文章的文采，提高作文的說服力。

總之，不管采取哪種開頭方式，需要經過長期的訓練，讓學生靈活掌握以后再進行下一種方式的訓練。教學中，教師的訓練方式是對的，由于沒有采取長期訓練的方法，學生對每一種開頭方式一知半解，這樣作文水平就不能很好提高。訓練好學生的作文開頭，就能幫助學生成功一半作文。

四、精心布局，突出層次

一篇作文需要精心構思，才能寫出結構完整、層次突出的文章來。每當看到作文題目的時候，首先要考慮作文的開頭怎么寫，才能引起讀者的興趣，同時也能使自己的寫作思路流暢，能順利完成中間部分的描寫。作文的中間部分應該分幾個層次去寫，才能更好地突出文章的中心，一定要做到心中有數。作文的結尾部分怎么去寫，才能更好地深化文章的中心，表達作者的情感。只有把整篇文章構思好了，層次結構清晰了，才能動筆寫作。比如“美麗的春天”這篇作文，可以說能代表春天的景物特別多，那么選取什么樣的景物才能有效代表大地回春的景象呢？從空間上講，可以從天空、大地、河流、樹木等不同的角度去寫，也可以把事物進行分類，進行分類描寫，可以圍繞春花、春草、春水、春山等，描寫春天里代表性的事物，贊揚欣欣向榮的春天，歌頌富有生命力的春天，表達對春天的喜愛之情。從時間上講，可以描寫初春、仲春、晚春的景物，描寫每一個時間段的代表性的景色，突出文章的結構層次。只有結構層次清楚，前后邏輯關系明晰，作文才完整。對于作文的謀篇布局的訓練，是作文教學中的一個難點，需要很強的邏輯抽象思維能力才能完成這項工作，所以日常教學中加強這方面的訓練，日積月累就一定能提高學生的綜合水平。

五、結語

小學作文訓練涉及的方面非常多，根據課文教學內容的安排，每一次作文訓練都會有一個側重點，根據這一個側重點加強作文寫作技巧的訓練，就一定能很好地提高學生的作文水平，熟練掌握寫作技巧技能，能用手中的筆表達出自己的情感，發表白己對周圍事物的觀點看法，獨立表達自己的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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（責任編輯 王小飛）