圍繞核心素養(yǎng)，多舉措打造思想政治的活動(dòng)型課堂

汪韻青

【摘要】隨著新高考改革的逐步推進(jìn)，高中政治教學(xué)對(duì)于教師來說又將是一輪新的挑戰(zhàn)。如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么將跟不上新高考改革的步伐。我們應(yīng)該積極從課堂實(shí)際入手，探尋一條優(yōu)質(zhì)高效的授課之路，即為學(xué)生打造活動(dòng)型課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文從緊密聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注學(xué)生的心理健康教育以及借助互聯(lián)網(wǎng)四個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在打造高中思想政治的活動(dòng)型課堂，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】生活資源;社會(huì)實(shí)踐;心理健康

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0071-02

Focus on Core Literacy and Take Multiple Measures to Create an Ideological and Po-litical Activity Classroom

（Yuhang Middle School， Hangzhou City， Zhejiang Province，China） WANG Yunqing

【Abstract】With the gradual advancement of the new college entrance examination reform， high school politics teachingwill be a new round of challenges for teachers. If teachers still adopt the traditional teaching model， they will not be able tokeep up with the reform of the new college entrance examination. We should actively start from the classroom practice and ex-plore a way of high-quality and efficient teaching， that iS，to create active classrooms for students and stimulate their motiva-tion to leam. This article analyzes the four aspects of closely connecting with life， guiding students to participate in social prac-tice， paying attention to students' mental health education. and using the Intemet. It aims to create an active classroom of ideo-logical and political education in high schools and cultivate students' core qualities.

【Keywords】Life resources;Social practice; Mental health

隨著新高考改革進(jìn)程的全面推進(jìn)，高中思想政治學(xué)科教學(xué)也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如果教師依然按部就班、墨守成規(guī)，自然跟不上課程改革的步伐，也沒法應(yīng)對(duì)不斷推進(jìn)完善的新高考。在以往的課堂，教師僅僅注重對(duì)教材理論知識(shí)的傳授和解疑，照本宣科、填鴨式的教育早就讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。如何圍繞高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，通過活動(dòng)型課堂的開發(fā)，深刻挖掘教材框架下蘊(yùn)含的深意，課堂內(nèi)外將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)得更具有實(shí)效性和生動(dòng)性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，這是值得我們每一位從教者深思的問題。

具體來說，我們可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行高中政治課堂的有效完善教育教學(xué)工作：

一、用議題穿針引線，加強(qiáng)政治課堂與生活元素的關(guān)聯(lián)，讓課程回歸生活

高中思想政治是一門來源于社會(huì)生活的課程，它的理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要為學(xué)生構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。并且大力倡導(dǎo)課程實(shí)施的開放性和實(shí)踐性。種種論述生動(dòng)地闡明了高中政治與我們生活之間千絲萬縷的聯(lián)系，所以說，只有把課程教學(xué)置身于豐富多彩的社會(huì)生活背景下，讓議題式教學(xué)貫穿課堂，才能促使教學(xué)有源源不斷的活水，為學(xué)生打造充滿生命活力的課堂。

在實(shí)際教學(xué)中，我們是從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)政治教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，挖掘有效議題：首先，引導(dǎo)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神也是我們新課改所提倡的教學(xué)理念。因此，我們要在日常教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，讓學(xué)生在這樣的情境中有感而發(fā)，能主動(dòng)提問，把思維引向深入。例如，平時(shí)在教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生通過與時(shí)事政治相結(jié)合，緊扣時(shí)代脈搏，提出引人深思的議題。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活問題，真正做到理論和實(shí)踐相互結(jié)合。學(xué)生分析問題的過程恰恰是其思維不深人的過程。讓他們能到生活中尋找產(chǎn)生問題的原因，尋求解決問題的方案。并且學(xué)會(huì)系統(tǒng)地闡述說明。在這個(gè)過程中，我們課程的生活化特色得以充分體現(xiàn)，教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性也凸顯出來。當(dāng)教師以富有層次的問題引導(dǎo)學(xué)生思考的時(shí)候，學(xué)生的思維靈敏度也被不斷拓展，能學(xué)會(huì)多角度、全方位地分析問題。例如人們所關(guān)注的環(huán)境保護(hù)的話題，學(xué)生便能從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行精準(zhǔn)把握，針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，我們國家出臺(tái)的環(huán)保措施以及行政問責(zé)等方案，深刻踐行“綠水青山就是金山銀山”的先進(jìn)理念，探討一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境齊頭并進(jìn)的方案。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力被牢牢抓住，思維得到最大拓展。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在新的課程背景下，我們的《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力，作為一項(xiàng)必要要求提了出來。由此可見，生動(dòng)多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以極大地拓寬政治課的活動(dòng)空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。同時(shí)，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中，要面臨不同的角色選擇，學(xué)生能通過自我個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，充分獲得成就感。并且還能積極促使學(xué)生提升道德情感，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康和諧的發(fā)展。當(dāng)我們引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，給他們創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生真抓實(shí)干，有方向，能參與。在帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提升政治學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)候，我們要注重課堂教學(xué)模式的重構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的有序推進(jìn)。在這其中，可以采用多樣化的行為方法，要具備自己明確的動(dòng)機(jī)，策劃過程所需的工具，個(gè)性文字材料等。

三、從青春期學(xué)生的心理起伏變化入手，營造教學(xué)和心理健康有效統(tǒng)一的效果

高中學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，但是處處又顯示著自己的獨(dú)特思想和獨(dú)立的行為。對(duì)于青春期的孩子來說，他們平時(shí)接觸到的認(rèn)知情感等因素會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生影響，所以我們應(yīng)該積極關(guān)注高中學(xué)生的心理變化，努力促使學(xué)生的心理健康狀況和實(shí)際的政治教學(xué)產(chǎn)生非常緊密的聯(lián)系。教師要把政治教學(xué)與學(xué)生的心理健康有效結(jié)合出來，例如我們經(jīng)常會(huì)用典型化的人物給學(xué)生做榜樣。引導(dǎo)他們積極向上的人生觀，如在講述“價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造”時(shí)，我們?cè)谡n堂上便列舉出來了當(dāng)代各行各業(yè)的勞動(dòng)者積極實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事例，如逆行而上的鐘南山，把人民裝在心中的廖俊波，在臨終時(shí)刻依然牽掛工作的黃大年等先進(jìn)事例，把這些先進(jìn)人物的事跡個(gè)品質(zhì)展覽，甚至是通過學(xué)校邀請(qǐng)抗戰(zhàn)一線的白衣天使們與同學(xué)們展開面對(duì)面的溝通交流，榜樣引領(lǐng)有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)優(yōu)勢，激發(fā)活動(dòng)型課堂、議題式教學(xué)的活力

教學(xué)資源是教學(xué)中形成教學(xué)要素以及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所牽扯到的所有條件的統(tǒng)稱。傳統(tǒng)教學(xué)中存在著資源匱乏、時(shí)空限制等不足，而利用現(xiàn)在日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以彌補(bǔ)不足，拓展容量，使資源共享和交流成為可能。互聯(lián)網(wǎng)就像給高中政治課堂安上有力的翅膀，調(diào)動(dòng)學(xué)生能力，提升參與課堂的主人翁意識(shí)，所以我們要正確使用好這個(gè)巨大的財(cái)富寶庫，促進(jìn)政治課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。

五、結(jié)語

高中政治課堂內(nèi)外學(xué)生生成的課堂資源非常寶貴，如何抓住這些貼合學(xué)生實(shí)際又正是學(xué)生急于想要探索問題，是我們打造活動(dòng)型課堂的關(guān)鍵。圍繞核心素養(yǎng)的培育，設(shè)計(jì)有效議題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)豐富有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又能緊密貼合學(xué)生的心理教育，為學(xué)生打造活力四射的活動(dòng)型課堂，才能讓學(xué)生樂于參與，學(xué)有所獲，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 王小飛）