橫看成嶺側(cè)成峰

亢金龍

【實(shí)用素材一】

蘇軾的一字功課

蘇軾被貶到黃州，朱載上正在此地管理糧倉(cāng)。兩人一見如故，成了知己。

一天，朱載上來(lái)見蘇軾，過了好長(zhǎng)時(shí)間，蘇軾才出來(lái)，道歉說(shuō)：“我剛做完了每天的功課，耽誤了些時(shí)間，有失迎接。”朱載上問道：“先生所說(shuō)的功課是怎么回事？”蘇軾回答說(shuō)：“我正在學(xué)習(xí)《漢書》，每天都是邊讀邊手抄。”朱載上聽后，很是吃驚，說(shuō)道：“憑先生的天賦，打開書卷，一經(jīng)瀏覽，就會(huì)終身不忘，怎么還要用手抄這種費(fèi)力的辦法呢？”蘇軾說(shuō)：“非也！我讀《漢書》，到今天一共手抄了三遍！最初是一段事手抄三個(gè)字作為標(biāo)記，第二次則減少為兩個(gè)字，現(xiàn)在則減少到一個(gè)字就行了。”

蘇軾從書幾上取來(lái)一冊(cè)，朱載上看了，有些困惑。蘇軾說(shuō)：“足下可以隨便找出我標(biāo)記中的一字為例，我來(lái)背誦。”朱載上照他說(shuō)的隨便找出一個(gè)字，蘇軾就應(yīng)聲背出了那一段幾百字的內(nèi)容，結(jié)果與《漢書》原文無(wú)一字差錯(cuò)。朱載上感嘆很久，不禁說(shuō)道：“先生真是下凡神仙一樣的天才啊！”

回去后，朱載上把這件事告訴了自己的兒子：蘇軾尚且如此認(rèn)真學(xué)習(xí)，天賦一般的人，怎么能不更加勤奮讀書呢？

多維品讀

1.天才出于勤奮。宋代大文豪蘇軾，可謂是博學(xué)多識(shí)，詩(shī)書畫皆精通，但靠的僅僅是天資聰慧嗎？讀完此文，相信你心里已有了答案。天才出于勤奮，這是一個(gè)顛撲不破的道理，沒有人能隨隨便便成功，一代文豪尚且如此，何況我輩？努力請(qǐng)從今日始。

2.讀書要講方法。讀書學(xué)習(xí)如果耍小聰明，結(jié)果就是聰明反被聰明誤。蘇軾讀書用“抄”的方式，看似費(fèi)力，實(shí)則扎實(shí)。記誦一段文字，從最初的三個(gè)字作為標(biāo)記，到兩個(gè)字，最后到一個(gè)字，正是讀書方法的體現(xiàn)。

3.終身學(xué)習(xí)。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，已是人到中年，且處境艱難。但他心胸豁達(dá)，隨遇而安，克服困難，每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，不荒廢時(shí)日，以“活到老，學(xué)到老”的姿態(tài)為人們樹立起了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的榜樣。

【適用話題】勤奮是一種人生態(tài)度;笨功夫;榜樣……

【實(shí)用素材二】

小鳥的力量

森林一片寂靜。忽然，一股灰煙裊裊升起，“著火啦！”烏鴉大叫，“快逃哇！”

森林里的動(dòng)物們，紛紛奔向河邊和安全地帶。鵪鶉媽媽聚攏起小鵪鶉，瘋狂地叫喊，咯咯地哄著他們一起去往安全地帶。小鹿急著逃走，一下子被絆倒了……

一只棕色的小鳥落在岸邊，看著遠(yuǎn)處燃燒的森林，不禁問道：“我們能做些什么？”誰(shuí)都沒有回答。“可那是我們的家園。”

他拒絕接受這樣的答案，又說(shuō)：“我身單力薄，干不成大事，但我有所行動(dòng)。”說(shuō)著，他俯沖而下，含了一口水，吐在火堆上。他一次次地從河邊往返，翅膀變成灰色，冒起了煙。

高天之上，眾天神俯視著混亂的下方，都在看笑話。“看那只發(fā)瘋的小鵪鶉，幾乎忘了孩子在哪兒，正繞著圈找它們！”“你看見那只絆倒的鹿了嗎？四條腿都在撲騰！”“可那只小鳥在干什么呢？”一位天神沉思著自言自語(yǔ)。“他正試圖用一口口的水把火撲滅！”“為什么那樣干？我要探個(gè)究竟。”這位天神化作一只鷹，飛到了小鳥身旁。“你為什么要這么做？”他問。“我身單力薄，干不成大事，但我有所行動(dòng)。”小鳥回答。

回到天空，天神從鷹變回來(lái)，重新與其他天神匯合。“喂，他為什么那樣做？”

他說(shuō)，“我身單力薄，干不成大事，但我有所行動(dòng)。”頓時(shí)，眾天神熱淚盈眶，淚水如同溫柔的雨滴，落向下面的火焰，熄滅了火焰。

多維品讀

1.行動(dòng)勝于一切。問題面前，沉默、無(wú)視、推諉等等都無(wú)助于解決，小鳥的可貴在于行動(dòng)，哪怕力量微小，受人嘲笑，只要肯做，就有收獲。

2.處變不驚。大火當(dāng)前，許多動(dòng)物四散奔逃，驚慌失措，失去了應(yīng)有的理智，而小鳥臨危不懼，積極應(yīng)對(duì)，以其鎮(zhèn)定、勇敢化危為機(jī)。

3.擔(dān)當(dāng)贏得尊重。小鳥的勇于擔(dān)當(dāng)令天神感動(dòng)，眼淚化作雨水熄滅了大火。這當(dāng)然是寓言，但寓言都指向現(xiàn)實(shí)。有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍苤\事也能成事，贏得他人尊重也實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【適用話題】行勝于言;理智與情感;做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

【實(shí)用素材三】

一只口哨

二百多年前，美國(guó)波士頓住著一個(gè)小男孩。在男孩七歲生日這天，媽媽給了他幾個(gè)便士。他問媽媽：“我應(yīng)該怎么花它們呢？”“你可以買一些自己喜歡的東西。”媽媽告訴他。

小家伙跑到了街上，他從街的一頭走到另一頭，也沒想好買什么。走著走著，男孩忽然聽到一陣悅耳的哨聲，他循聲看過去，原來(lái)是一個(gè)比他年紀(jì)大的少年正在吹著一只口哨。“我想買你的口哨。”小男孩說(shuō)著，掏出那幾枚便士給少年看。“如果你給我那只口哨，我就把這錢給你。”“都給我嗎？”“是的，都給你。”“好吧，成交。”少年說(shuō)著，遞過來(lái)口哨，然后拿走了錢。

男孩高興極了，吹著口哨跑回了家。“看，媽媽，我買了一只口哨。”“你花多少錢買的？”“你給我的那幾便士都花了。”“啊！太貴了！只要一便士就夠了，哨子還這么舊！你用那些錢可以買十幾只這樣的口哨。”媽媽說(shuō)。

小男孩愣住了，他把口哨扔在地上，哭了起來(lái)。“不用在意，孩子，”媽媽溫和地對(duì)他說(shuō)，“你還小，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們?cè)谏钪芯褪菚?huì)遇到各種各樣的人、各種各樣的事，你今天買到的教訓(xùn)一定會(huì)比這只口哨值錢得多。”

小男孩記住了這次教訓(xùn)，并且在后來(lái)成為了一個(gè)偉大的人物，他就是參與為美國(guó)起草了《獨(dú)立宣言》的科學(xué)家、政治家本杰明·富蘭克林。

多維品讀

1.愛的教育。對(duì)孩子的教育，媽媽的做法值得學(xué)習(xí)：一是節(jié)制孩子的欲望，不給他更多的錢讓他不勞而獲;指出孩子所犯的低級(jí)錯(cuò)誤;不埋怨指責(zé)，讓他吸取花錢買來(lái)的教訓(xùn)。這是對(duì)孩子真正的愛。

2.不要被表象迷惑。好聽的口哨只需一個(gè)便士，富蘭克林卻花了幾倍的價(jià)錢得到它，被表象所迷惑，就不會(huì)全面地考慮問題，就容易失去正確的判斷。

3.在教訓(xùn)中成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)總是要付出一些代價(jià)的，或是金錢上的，或是時(shí)間上的，或是心靈上的。生活的教訓(xùn)促使我們思考，富蘭克林由一次教訓(xùn)走向了成熟，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的人。

【適用話題】愛的懷抱;成長(zhǎng)的煩惱;財(cái)富……