構建高效合理的音樂課堂教學模式探析

林蒂

摘要：音樂教育屬于培養審美的一部分，也是素質教育的組成部分。但實際的音樂教學中形式比較單一，這一現象是傳統教學模式導致的，進而使學生學習音樂的熱情降低。為了改善這一狀況，在小學音樂教學的時需要變革傳統的教學模式，才能提升小學生對音樂的學習興趣，促使小學生得以全面發展。文章通過研究音樂課堂教學模式，探討小學音樂教學中行之有效的方法，推動小學音樂教學的良好發展。

關鍵詞：音樂課堂;教學模式;素質教育

中圖分類號：G624 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0226-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.163

音樂教學是開展素質教育的重要方式，通過這種形式教學可以提升小學生的審美能力，使他們成為一個有藝術修養的人。但是在實際的教學中，小學音樂課卻始終處于十分尷尬的局面，即大多數學生喜歡音樂本身，卻不喜歡上音樂課。導致這一現象的原因是傳統的音樂教學模式不被學生所接受。在傳統的小學音樂教育中，以教師為主導進行機械的教師示范學生模仿，以填鴨式為主要特征，這樣就違背了音樂是感官藝術的原則，不利于學生能力的培養和發展。

一、音樂課堂教學模式的研究內容

（1）通過音樂教學培育小學生對音樂的感知，完善音樂教學方式，讓小學生發自內心的喜歡上音樂課;注重培養小學生聽音樂的方式，提升小學生對音樂的欣賞能力，并且逐漸累積對音樂的鑒賞能力。（2）研究組成讓適合大多數學生的音樂課堂教學模式和內容，探尋與學生需求匹配的音樂教學模式。（3）教師音樂教學能力提高之后，有助于小學生對音樂更感興趣。音樂教學觀念改善，教師教學的業務水平提升，可以促使教師在提升課程教學優秀率的教學研究中發展和提高自我。

二、音樂課堂教學模式的探析

（一）音樂課堂教學模式

小學音樂理論教學是音樂教學模式的前提，為了達成音樂教學目標，要構建出音樂教學的基本框架。音樂教學模式大致可以分為以下幾種：情感型模式、行為型模式和認識型模式。我國《音樂課程標準》指出：通過音樂教學豐富了情感經驗，培養對生活的積極態度;通過音樂學習，學生的情感世界將被感染和熏陶，在無形中構建起對學生美好事物的喜愛，進而形成對美好生活的向往與追求，并且使學生對生活保持樂觀態度。我國著名教育學家葉圣陶提出“善教”理論：“教師之為教，不在一味的注入，而在積極誘導，促使學生自己研究探索，自求解決。”

（二）音樂課堂教學模式的分類

小學音樂課堂教學模式可以分為：灌輸型教學模式、網絡教學模式、主動教學模式、互動教學模式、情境教學模式等，各種教學模式都有各自的優點，我們應該取其精華，為我所用。

三、構建高效音樂課堂的教學方法

（一）適當選取流行音樂，提高學生音樂學習的興趣

興趣是學習最大的動力，我們應該提高學生音樂學習的興趣，讓學生主動學習音樂。在音樂課堂教學中添加流行音樂的教學內容，如：抖音流行歌曲，能有效激發學生的學習興趣。流行音樂往往傳播得較快，在學生當中會深受歡迎。在課堂上還可以采取情境式教學模式，構建教學情境，使課堂充滿生機活力。例如：在學習《京腔京韻》這課內容時，可以適當讓學生用簡單的紙糊道具進行模仿，使學生身臨其境的切身體會到京腔的魅力，知曉作品的內涵，也有助于提升學生的音樂審美能力。

（二）深化對音樂作品的理解

有的學生在沒有透徹理解音樂作品的情況下，就開始模仿，這樣無法真正地理解科學的演唱方法，也不能夠理解音樂作品的內容。在平時的音樂教學中，教師可以適當采用不同風格的音樂作品，也可以在教學過程中讓學生欣賞一些知名歌手的著名作品，引導學生對歌曲進行分析，讓學生從中領悟到作品深處的含義。例如：在學習《龍的傳人》這一課時，可以采用引導式的教學方式，在老師的引導下，告訴學生這首歌是在中美建交、美臺斷交的背景下寫出來的，讓學生體會到沉重、悲憤的感覺，進而帶著這種感覺去演唱歌曲，加深他們的愛國之情。

（三）引導學生正確的練習

教師在音樂課堂教學中要引導學生正確地練習嗓子，進行科學練習，才能演唱出好聲音。因材施教讓學生掌握自己的嗓子情況，從而使得學生更好地運用自己的嗓子。不同的歌曲會演繹出不同的音色，這是通過調節共鳴腔體來完成的。當然，如何調節共鳴腔體是需要經過不同訓練的，應該結合小學生的年齡特點和生理特征，讓他們進行相應的訓練。在合唱發聲訓練時，首先讓學生進行熱身，要求大家集中精力，閉上雙眼，慢慢地做幾次深呼吸，做好唱歌準備，激發他們的藝術熱情;然后可以利用一些聲部簡單、旋律優美的發聲練習曲進行訓練，幫助學生找到共鳴點。

因此，在音樂教學時，教師要充分調動小學生對音樂學習的主動性，培養學生的音樂綜合素養，實現“教”與“學”的有效分工。讓小學生對音樂真正感興趣，優化小學音樂教學方法，通過不斷的研究和探索，提高音樂教學效率，使音樂教學的課程體系得以不斷完善，構建高效合理的小學音樂課堂教學模式。

參考文獻：

[1]汲婷婷.淺談音樂教學方法的選擇與應用[J].遼寧高職學報，2009（1）.

[2]龍惠芳.淺談如何將流行音樂觸入到音樂課堂教學中[J].黃河之聲，2016（5）.