藝術(shù)高職院校特色墻壁文化建設(shè)研究

肖瀘燕

摘要：新時(shí)期，我國(guó)大力倡導(dǎo)推進(jìn)高職教育的發(fā)展，對(duì)校園文化建設(shè)提出了更高的要求。本文從藝術(shù)高職校園文化建設(shè)中墻壁文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義入手，分析當(dāng)前墻壁文化建設(shè)存在的問(wèn)題，結(jié)合藝術(shù)高職院校職業(yè)性、藝術(shù)性等鮮明特征，提出了新時(shí)代藝術(shù)高職院校特色墻壁文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，實(shí)施原則和具體途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高職;墻壁文化;特色;研究

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0173-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.122

墻壁文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。優(yōu)美獨(dú)特的墻壁文化是一所學(xué)校亮麗的風(fēng)景線，浸潤(rùn)校園，沐心塑魂，有助于提升師生人文素質(zhì)，塑造學(xué)生良好品格，同時(shí)也深刻影響著學(xué)校的發(fā)展方向。藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)應(yīng)有別于普通高校，要順應(yīng)高職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)，突出“藝術(shù)”與“職教”雙重特性，彰顯藝術(shù)院校時(shí)代特征、鮮明烙印、品位高雅、示范引領(lǐng)作用，為學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的文化保障和強(qiáng)大的文化動(dòng)力。

一、藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)的重要意義

自我國(guó)高等教育改革以來(lái)，高職院校的建立如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，高職院校逐步經(jīng)歷從量的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量的提升過(guò)程，國(guó)家對(duì)高職院校的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展提出了新要求，其中，校園文化建設(shè)成為高職院校全面提高內(nèi)涵質(zhì)量和塑造品牌形象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。藝術(shù)高職校園墻壁文化是高職院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程總結(jié)和提煉出來(lái)的，綜合體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)校風(fēng)以及教風(fēng)學(xué)風(fēng)，能起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人作用，在促進(jìn)創(chuàng)新型技術(shù)、技藝、技能人才培養(yǎng)方面具有深遠(yuǎn)的影響。

具有特色的藝術(shù)高職墻壁文化，是活化的校園文化，校園墻壁通過(guò)“墻語(yǔ)”表達(dá)出的知識(shí)性、職業(yè)性、藝術(shù)性，能夠營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高師生文化藝術(shù)品位，陶冶、影響學(xué)生形成健康積極向上的思想、行為方式，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。加強(qiáng)藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)，有利于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展，有利于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，有利于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是新時(shí)期藝術(shù)高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

二、藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）缺乏系統(tǒng)性與規(guī)范性

藝術(shù)高職院校興起時(shí)間晚，發(fā)展不成熟，對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)重視不夠，關(guān)于墻壁文化建設(shè)的資金、精力和時(shí)間投入不足，全員參與性不強(qiáng)，文化育人中校園墻壁文化建設(shè)缺乏必要的軟硬件條件，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，缺少必要的規(guī)劃和系統(tǒng)的建設(shè)。

（二）缺少藝術(shù)性與職教性

部分藝術(shù)高職院校對(duì)自身建設(shè)發(fā)展定位模糊，導(dǎo)向不明確，墻壁文化建設(shè)有的只注重形式吸引眼球，有的盲目跟風(fēng)、內(nèi)容缺失空洞乏味，嚴(yán)重脫離藝術(shù)教育實(shí)際，缺少藝術(shù)高職院校文化積淀和藝術(shù)底蘊(yùn)。同時(shí)，墻壁文化建設(shè)所營(yíng)造的職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)文化氛圍不足，產(chǎn)教融合、校企合作缺少對(duì)接和融合，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)教育的特色明顯不足。

（三）缺少創(chuàng)新性與個(gè)性化

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，對(duì)于藝術(shù)高職來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的根本要義就是要培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型藝術(shù)人才。然而大多數(shù)藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)在形式設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，題材上、造型風(fēng)格上都極其類似，展示出的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)校風(fēng)以及教風(fēng)學(xué)風(fēng)千篇一律，機(jī)械模仿，內(nèi)容陳舊，缺少對(duì)本校特色文化的傳承及內(nèi)涵氣質(zhì)的挖掘，缺少創(chuàng)新創(chuàng)意，導(dǎo)致對(duì)院校學(xué)生審美情操培養(yǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)揮與創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)不夠。

三、藝術(shù)高職院校特色墻壁文化建設(shè)的具體對(duì)策

（一）指導(dǎo)思想

藝術(shù)高職院校特色墻壁文化建設(shè)要始終堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展為目的，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技藝技能型人才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（二）實(shí)施原則

1.育人性原則

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)功能實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)墻壁文化的潛在、隱性育人功能，通過(guò)豐富多彩的墻壁文化內(nèi)容和各種各樣的制作形式啟迪智慧、激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.整體性原則

校園墻壁文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，在全院上下全面動(dòng)員部署，將墻壁文化建設(shè)提上重要日程，進(jìn)行總體系統(tǒng)規(guī)劃，做到整體布局和諧統(tǒng)一、協(xié)同促進(jìn)，各項(xiàng)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)緊密聯(lián)系、相得益彰，系統(tǒng)性、全方位展示藝術(shù)高職院校整體風(fēng)貌和精神內(nèi)涵。

3.特色性原則

以樹(shù)立獨(dú)特校園文化品牌為目標(biāo)，建設(shè)充滿靈動(dòng)力、生命力的校園墻壁文化。從藝術(shù)高職院校的辦學(xué)定位、辦學(xué)歷史、文化淵源深挖內(nèi)涵底蘊(yùn)，凸顯院校及系部?jī)?yōu)勢(shì)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)，從文化性、獨(dú)特性、綜合性各方面進(jìn)行巧妙構(gòu)思、量身設(shè)計(jì)，創(chuàng)新校園墻壁文化建設(shè)途徑和方法，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色和文化品牌。

4.發(fā)展性原則

樹(shù)立先進(jìn)理念，科學(xué)有效利用校園環(huán)境和建筑物，營(yíng)造空間意境，做到既好看，又耐看;既養(yǎng)眼，又養(yǎng)心。堅(jiān)持傳承創(chuàng)新原則，根據(jù)各院校實(shí)際情況，在傳統(tǒng)中挖掘新意，推陳出新，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，做好墻壁文化前瞻性思考和規(guī)劃，充分體現(xiàn)用性與可持續(xù)性。

（三）具體途徑

1.堅(jiān)持立“德”樹(shù)人為根本，發(fā)揮思政育人功能

校園墻壁文化是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要載體，是思想政治教育的重要途徑和主要陣地。藝術(shù)高職院校特色墻壁文化建設(shè)總體設(shè)計(jì)思路是要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的統(tǒng)一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治教育等主流思想融入到藝術(shù)高職院校墻壁文化中，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。校園墻壁文化要注重將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融合為一體，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，把概念性、條款式的文字內(nèi)容進(jìn)行凝練、梳理、提升，構(gòu)建成更具有形象化、生活化的墻壁文化，讓思想文化建設(shè)陣地美起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

2.深入挖掘院校內(nèi)涵和特色，發(fā)揮以美育人功能

首先，文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展最持久的動(dòng)力，校園特色墻壁文化建設(shè)要突出展示藝術(shù)高職院校的核心文化，嵌入地方優(yōu)秀特色文化，融合文化藝術(shù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)“開(kāi)放辦學(xué)服務(wù)發(fā)展追求品質(zhì)”的辦學(xué)理念，承載“藝術(shù)創(chuàng)作出精品、實(shí)踐教學(xué)出人才”的辦學(xué)特色，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校深厚的優(yōu)秀文化積淀的認(rèn)同感，達(dá)到以文化人的目的。

其次，藝術(shù)高職院校校園文化的核心就是突出“美育”的重要性，在校園墻壁文化中大力展示具有代表性的“美”的藝術(shù)作品，指引學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，重點(diǎn)推出學(xué)校特有的思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的精品力作，打造具有學(xué)校獨(dú)特標(biāo)識(shí)和特質(zhì)氣息的精品作品走廊，以美的作品感化人，達(dá)到以美育人的目的。

同時(shí)將凝練的具有鮮明藝術(shù)職教校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)，進(jìn)行獨(dú)具匠心的墻面美化包裝，平衡色彩調(diào)配，增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)效果，同時(shí)呈現(xiàn)美學(xué)中和諧美與內(nèi)涵美，構(gòu)建“主題鮮明、美觀實(shí)用、富于特色”的校園墻壁文化，給予人美的享受，在美育環(huán)境中提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、錘煉品格。

3.科學(xué)促進(jìn)產(chǎn)教、校企融合，發(fā)揮職教育人功能

藝術(shù)高職院校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型藝術(shù)通才，藝術(shù)高職校園文化發(fā)展趨勢(shì)是將傳統(tǒng)的校園文化和行業(yè)文化進(jìn)行互補(bǔ)創(chuàng)新，打造極具行業(yè)特點(diǎn)的技術(shù)文化。要尊重職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，尊重藝術(shù)人才成長(zhǎng)成才規(guī)律，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，將行業(yè)文化、企業(yè)文化和墻壁文化進(jìn)行有機(jī)融合，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的校園墻壁文化氛圍。為了在校園文化建設(shè)中進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合與校企合作，體現(xiàn)較強(qiáng)的職業(yè)性與實(shí)用性，聯(lián)合實(shí)力企業(yè)與藝術(shù)高職院校在墻壁文化建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)校企共建，將優(yōu)秀企業(yè)的精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和制度文化巧妙融入墻壁文化，通過(guò)制作張貼現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范、勞動(dòng)模范、能工巧匠進(jìn)校園、優(yōu)秀職教生案例等素材，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)提高職業(yè)能力，努力培養(yǎng)符合未來(lái)崗位要求的良好職業(yè)素養(yǎng)。

4.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)促發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)新育人功能

藝術(shù)高職類學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、多才多藝，且富有創(chuàng)造性，是最具活力的群體，有助于校園墻壁文化的蓬勃發(fā)展。藝術(shù)高職院校墻壁文化建設(shè)要按照“因人而異、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求，找準(zhǔn)目標(biāo)群體的定位，吸收傳統(tǒng)文化，兼容新新文化，利用網(wǎng)絡(luò)新詞匯，時(shí)尚新點(diǎn)子，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)，將墻面文化作為學(xué)生發(fā)揮自身個(gè)性和創(chuàng)造性的競(jìng)技平臺(tái)，讓學(xué)生采用手繪、墻繪、彩繪、涂鴉、漫畫等多種風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體，將參與墻壁文化建設(shè)作為課堂教育的延伸，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，打造“人人皆可成才，人人盡展其才”濃厚氛圍的墻面基地，圖文并茂展現(xiàn)變化紛繁、奧妙無(wú)窮的藝術(shù)世界，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)高職院校特色校園墻壁文化建設(shè)是推進(jìn)校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破點(diǎn)，是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、任務(wù)重的系統(tǒng)工程，需要我們真正做到思想重視、大膽探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

綜上所述，藝術(shù)高職院校打造具有自身特色的校園墻壁文化，要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，從藝術(shù)高職院校內(nèi)涵和特色出發(fā)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，積極探索校企文化對(duì)接融合的有效途徑，充分發(fā)揮墻壁文化思政育人、以美育人、職教育人、創(chuàng)新育人的作用，達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

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