論高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用

文/陳小波

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為高等院校普遍面臨的困境。這就要求高等院校必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況制定針對(duì)性的就業(yè)計(jì)劃和目標(biāo)，爭(zhēng)取在解決大學(xué)生就業(yè)難問題的同時(shí)，也能充分發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值[1]。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，高等院校需要認(rèn)識(shí)到高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用，不斷突出教師的主導(dǎo)地位，以更好地滿足學(xué)生今后就業(yè)的實(shí)際需要，從而為推動(dòng)高等教育事業(yè)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位

目前，就業(yè)率已經(jīng)成為衡量高等院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要指標(biāo)，只有不斷提高高等院校的就業(yè)率，才能吸引更多的學(xué)生報(bào)考本校，從而推動(dòng)高等院校的可持續(xù)發(fā)展。而對(duì)于高校教師而言，參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)是自身職責(zé)所在[2]。一方面，隨著教育體制的不斷革新，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，而高校教師又是教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和踐行者，因此必須要充分發(fā)揮自身在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的引導(dǎo)作用，這樣才能促進(jìn)高等教育事業(yè)的全面發(fā)展。另一方面，正如上述內(nèi)容所說，大學(xué)生就業(yè)率的高低直接影響著高校的發(fā)展情況，而高校的發(fā)展情況又決定著教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。因此，只有不斷提高大學(xué)生就業(yè)率，才能確保高校教師的個(gè)人利益，從而形成良性發(fā)展的循環(huán)過程。

當(dāng)然，高校教師之所以在就業(yè)指導(dǎo)工作中占有著非常重要的地位，不僅是由其崗位性質(zhì)決定的，還與其崗位優(yōu)勢(shì)有著密切的聯(lián)系。具體來說，高校教師作為與大學(xué)生“親密接觸”的“一線人員”，能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其指明就業(yè)方向，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，從而獲得更加廣闊的發(fā)展空間。此外，高校教師對(duì)本專業(yè)的發(fā)展情況及未來前景有著深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生制定更加專業(yè)的就業(yè)方案，同時(shí)還能幫助學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)率是十分重要的。由此可見，高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中占有著非常重要的地位，他們既是大學(xué)生就業(yè)的“領(lǐng)路人”，同時(shí)也是社會(huì)人才培養(yǎng)的中流砥柱。

二、高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

（一）強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，挖掘?qū)W生的巨大潛力

對(duì)于大學(xué)生而言，他們的認(rèn)知能力和自主意識(shí)較高中生有了明顯的提升，但從整體來看仍有待加強(qiáng)。一方面，他們?nèi)狈?duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，無法根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)選擇，更無法做出科學(xué)的就業(yè)判斷。另一方面，他們?nèi)狈^強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中并沒有制定出切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)。在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生明確當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，促使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性，以便提高學(xué)生自主參與就業(yè)指導(dǎo)的積極性，從而為強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。與此同時(shí)，教師還可以通過多樣化的教學(xué)手段挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，全面掌握學(xué)生的興趣愛好，以便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，從而制定針對(duì)性的就業(yè)目標(biāo)。

（二）掌握人才需求信息，優(yōu)化高校就業(yè)指導(dǎo)方案

高校教師本身就具有強(qiáng)大的人脈關(guān)系，他們可以利用人脈關(guān)系獲取人才需求信息，從而為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)化調(diào)整提供可靠的依據(jù)。此外，高校教師還可以利用人脈優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中掌握更多的專業(yè)技能，從而更好地滿足崗位需要。當(dāng)然，這種人脈優(yōu)勢(shì)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的便利條件，也能拓展高等院校的發(fā)展空間，有助于實(shí)現(xiàn)校企合作的良好局面，從而推動(dòng)高等院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，高校教師作為連接大學(xué)生和用人單位的紐帶和橋梁，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著重要的作用。一方面，高校教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為其制定針對(duì)性的就業(yè)計(jì)劃，促使學(xué)生能夠看到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。另一方面，高校教師能夠獲取用人單位的人才需求信息，并將信息提供給學(xué)校和學(xué)生，不僅有助于完善高校人才培養(yǎng)計(jì)劃，而且還能為學(xué)生明確發(fā)展方向。因此，高等院校必須要突出教師的優(yōu)勢(shì)地位，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，促使其成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主力軍。