創新人才培養中教材建設問題研究
——以貴州職業技術學院為例

文/耿爽

職業院校教材必須體現黨和國家意志。在教材建設中，一定要堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。職業院校要嚴格執行國家和地方關于教材管理的政策規定，健全內部管理制度，選好、用好教材。在國家和省級規劃教材不能滿足需要的情況下，職業院校可根據本校人才培養和教學實際需要，補充編寫反映自身專業特色的教材。學校黨委（黨組織）要對本校教材工作負總責。

一、職業院校教材建設管理難點

（一）審核制度形式化，教材管理辦法實效性不高

職業院校教材建設管理的主要目的在于，確保職業院校教師能夠使用最新的職業教育優秀教材，防止一些質量較差，且低劣的教材進入到職業院校當中。從目前的情況來看，雖然很多職業院校都制定了教材管理辦法，對于教材的應用和選擇流程進行了規范，但是這些管理辦法往往容易流于形式。

1.教師根據自己授課習慣選擇教材，存在隨意性

對于教材的選擇更多的是由任課教師來決定，而并不是相關管理人員能夠決定的。這樣一來，某些任課教師會一直使用自己習慣的教材，不會輕易進行改變，甚至一些教師僅應用自己編寫的教材，而并不看重教材本身的質量。還有一些任課教師對于當前的優秀教材并不了解，選擇教材時過于隨意和盲目。

2.評價機制名存實亡，導致教材不符合需要

對于教材的選擇缺乏相關的審核制度和評價機制，在全然不了解教材質量的情況下選擇教材，致使教材建設存在一定的誤差性。在教材的選擇中，很多高職院校的教材選擇和普通本科院校的教材是一樣的，缺少地方性和職業性特色。同時部分教材教學內容過于理論化，和高職院校的育人實際需求和育人目標不符。

（二）管理方式落后，教材建設工作缺乏細致規范

隨著我國科學技術的發展，更多的職業院校開始采用現代化教材建設管理模式，很少再采用手工管理的方式，但即便如此，教材建設管理仍然落后。具體表現為：

1.教材建設管理軟件功能局限，針對性不強

一些職業院校的教材建設管理軟件系統沒有及時更新，或者直接使用通用管理系統，由于系統的落后或者沒有及時進行更新，導致其無法使用職業院校的實際需求，從而缺少足夠的針對性，其功能僅限于教材的征訂、發放和資金管理，難以進行進一步的細化管理工作。

2.教材建設人為影響嚴重，教材改革遲遲不得進展

教材建設過程中缺乏規范性的管理和指導，并且教材建設工作會受人為影響。例如部分教師的主觀意見影響教材選擇，而并沒有充分發揮教材建設委員會的作用。教材改革遲遲得不到進展。基于科學知識的迅速變化，教材內容也在不斷變化過程中，而如果教材改革跟不上節奏，那么最新的科技研究成果遲遲進不了課堂。職業院校對技能水平的要求具有更高的發展需要，而對專業技術水平的更新要求比本科學生更高，這就需要教材建設應當與時俱進，需要更具有時代化和市場化特點[1]。

（三）教材建設管理重點不夠突出，院校特色不強

對于職業院校來說，除了教材選擇之外，也要做好教材的建設工作。但是從目前的情況來看，很多職業院校并不了解教材建設的重點，那么也就更談不上制定相應的政策來輔助教材建設工作的開展，所以也就無法獲得較好的教材建設效果。一些職業院校雖然編寫的教材數量較多，但是教材的編寫并沒能夠突顯出專業特點和實訓內容，很多教師編寫教材的目的僅僅在于晉升職稱，但教材編寫的質量并不高。不管是在人才培養上，還是在工學結合方面，都沒能夠體現出職業院校的功能性。

二、職業院校教材建設管理難點的應對方法

在職業院校的人才培養模式中，技能的培養是關鍵，而教材的編制是決定技能培養層次和人才培養質量的關鍵影響因素。基于人才培養的需要和社會發展的需要，提升職業院校教材編制的有效性，可以從以下三點來體現，分別是：建設一個完善嚴格的教材建設管理部門；優化教材的選擇，審核評價制度；突出教材的專業特點和職業院校的育人特色，以下將分別闡述。

（一）加強教材建設管理部門建設，優化教材建設流程

進行教材建設是一個專業性和科學性很強的工作，其分為理論性研究和實踐性研究，因此，需要建設一支技術強、專業性高的教材研究團隊，并且切實加強教材部門管理，實現教材建設流程的優化。教材建設管理部門應當做好以下工作：1.制定教材質量評價方法和評價標準。2.解決好教材建設的深度、廣度和難度，以及精準定位教材和職業院校的人才培養方向。3.發揮地方性特色和個性化特色，培養學生的創新精神和創業能力。4.結合不同階段的學科教材建設特點。立足于課程要求，做好各學科教材內容的銜接匹配。

首先，要對職業院校的教材建設管理機制和部門建設進行完善，對于該部門的職責和任務進行明確，除了設置教材建設管理部門之外，還要成立教材建設管理委員會，來實現對教材建設管理的規劃、指導和監察。同時，要由專門的人員來對教材建設管理工作進行負責。該部門的教材建設管理工作除了訂購、發放和經費結算之外，也應負責教材的信息發布、質量評價以及教材建設等工作。其次，要切實提升職業院校負責教材建設管理工作人員的綜合素質，并提高他們的服務意識、責任意識和敬業意識，在提升工作水平的同時，也要做好有關于教材建設管理的相關服務工作。最后，要設立崗位責任制度，并設立相應的獎懲制度，讓各個崗位能夠盡到自己的責任。

（二）完善教材的選擇、審核和評價制度，合理選用教材

首先，要認真遵循教材管理辦法和選用原則，所使用的教材內容必須具備一定的時代性和穩定性，同時也要符合職業院校各個專業的教學計劃，確保教材于近三年出版。

其次，要對教材選擇程序進行規范，相關管理部門應根據職業院校教學計劃來進行教材選定，并要求各個系部及時填寫教材征訂表格。在任課教師推薦之后，要有教研部門進行研究論證，然后由教研主任簽字后上報，最終由教材建設管理部門匯總訂購。

最后，要對教材質量評價機制進行完善，確保評價機制的透明和公開，對于評價標準進行完善，并對教材后續的應用情況進行調查，設立相應的獎懲措施，確保教材是新版、正版，讓那些劣質的教材在該制度下遭到淘汰[2]。

教材的選擇和編制應當遵循“擇優選擇、特色編制”的原則，不以少數教師的主觀意志為轉移，并符合以下基本原則：1.評價是否和職業院校的學生培養目標相符合；2.課程教材的選擇是否符合多樣性和現代化、能否有效結合信息化時代的教學改革方向；3.編寫或選擇的教材內容是否科學系統；4.選擇的教材內容是否符合本校學生的實際知識水平和能力水平；5.選擇的教材是否有利于教學實施、能否進行合理有效的教學評價；6.如在同類高校中有選擇該教材的案例，那么在教學過程中的實際應用效果如何、學生對本教材的評價如何等問題，院校方應當做好調查研究；7.如果編寫的教材年限較為久遠，那么需要考慮相關教學內容是否落后、是否會對專業教材建設產生影響。

（三）突顯出教材中的專業特點，體現院校特色和行業價值

首先，要選擇職業院校實踐過程中所需要的實訓相關教材，基于學校的育人特色和發展方向，合理選擇教材，打造立體化教材，并且根據地方經濟文化發展需要和學校的自身發展需要，建設特色化和地方化的職業院校教材體系。以我校為例，我校處于貴陽市，地處貴州中心，但相較于東部沿海仍然存在地域劣勢，加上很多學生來自鄉鎮地區，那么則可以加大對高新技術行業人才的培養，實現人才的輸出，同時也要保證傳統制造業方面技術人員的培養，以確保學生回鄉就業創業能有一技之長。

其次，所選擇的教材要能夠充分體現出專業特點，因此在教材建設管理中要牢牢把握這項重點，特別是在實訓教材選擇的過程中。在建設專業內涵時，應重視教材建設工作的開展，制定相應的扶持政策和激勵措施，讓職業院校教師能夠擁有更強編寫教材的積極性，并確保編寫的教材能夠符合職業院校的特色。

最后，對于學校的重點專業和精品課程，在可能的情況下也要積極爭取納入省級規劃，并組織開發具有地方特點和行業特色的精品教材，以此帶動全校校本教材的建設[3]。

三、結語

基于目前教育教學中教材建設仍然存在一定的問題，在教材建設過程中確立目標，并且制定編制原則和選用原則。采取一系列的配套政策性措施，切實提升教材的專業性和有效性，為實施素質教育，創新學生發展做出相應的貢獻。職業院校教材建設管理應以實際應用為主要目的，并從中進行改革思路的探索，及時地轉變教材建設管理理念，充分結合學生的實際情況，將理論教學和實踐培養融合在一起，為我國培養出更多優秀人才。