社會體育人才就業中的需求與就業矛盾探析

文/王彬彬

一、社會體育人才供需現狀分析

（一）需求現狀分析

隨著我國經濟的快速發展，健身市場的發展規模也在不斷擴大。健身市場人才較為缺乏的崗位主要集中在教練、體育營銷人才和咨詢服務人員幾個方面。根據調查可以發現，健身俱樂部以及會所等普遍都包含教練、體育營銷人才和咨詢服務人員的崗位。其中，健身教練主要是負責健身技能的輸出，體育營銷主要負責體育勞動和產品的銷售，咨詢服務人員主要負責對來訪客戶的接待工作和日常健身人員的接待工作[1]。除以上三個主要崗位之外，健身俱樂部以及會所還通常設有管理崗位和后勤崗位。管理崗位負責健身實體的正常運營，后勤崗位主要是做好后期保障工作以及服務工作。在具體的招聘中，主要以健身教練、體育營銷以及咨詢服務人員為主，這幾種崗位在招聘人員的數量上遠高于其他崗位。

一般來說，體育健身企業不同部門所需要人才的數量不同。在中小型健身企業中，對前臺、銷售以及教練的需求量更大。不同區域健身市場對人才的需求也不盡相同。健身企業要想獲得更好的效益，就必須推出具有自身特點的產品和服務。目前的健身行業主要是針對青少年的身體素質培訓上以及中青年人的增肌塑形，這些產品服務并不適合兒童和老年人。而兒童和老年人是健身市場兩類有潛力可挖的人群，健身服務企業還可以考慮對兒童和老年人開設健身有關的場所。

（二）供給現狀分析

就業傾向是指學生畢業之后進入部門或者是從事的職業。從調查中可以看出，我國社會體育指導與管理專業的學生在選擇就業的觀念和該專業目標的崗位有一定的差距，一般還是更傾向于收入穩定、社會地位比較高的行業。體育人才的就業傾向主要面向學校、體育相關的企業、其他事業單位等，對充滿挑戰、有較大發展和收入空間大的體育健身市場發展不利。目前，學校體育教師數量逐漸趨于飽和，政府機關單位門檻高，體育市場發展不斷成熟，因此，更多社會組織和個人選擇體育俱樂部就業或者自主創業。大學生就業的壓力不斷增加，有一部分學生選擇考研，實現曲線就業。不同地區畢業生就業的去向稍有不同，對于體育生而言，主要的就業去向是學校、體育健身企業。緊跟市場經濟的發展趨勢，體育指導與管理專業的學生的擇業方向從之前教師的傾向健身教練和體育銷售人員的方向發展。

二、供需矛盾現狀

（一）需求旺盛與高壓低薪的矛盾

在經濟發展和消費升級的共同驅動下，體育人才市場需求不斷提升，但是在總體消費上水平仍較低[2]。因此，雖然體育鍛煉者能夠主動進行這方面的消費，但是持久性較差。實體經營中的健身會所對人才有著明顯的需求，但是在各種環境面因素的影響下，依然難以維持長期盈利的狀態。由于服務行業固有的特性，工作人員長期處于較為明顯的壓力狀態下，工資待遇與社會同類行業相比還有差異。對于健身行業在人員招聘時，各個部門設定的工作待遇都比較高，還繳納一定的保險和在業績上的提成，收入的上線數字比較誘人，但是在實際工作中由于工作時間比較長，對身體的透支比較嚴重[3]。從事該職業的人員要有較強的抗壓能力、健身技能以及較強的溝通能力以及服務意識，適者生存一直都是市場的必然形勢。這并不是大學生所期望的工作環境，為取得個人進一步發展，大部分體育指導與管理專業的學生不得不選擇轉行或者以進一步深造等形式脫離該行業。

（二）需求旺盛與對口就業不足的矛盾

市場對人才一直有大量的需求，但是體育專業就業率與實際市場的需求間存在一定的差距，這也反映出高校培育的人才存在一定的不足。專業培訓周期一般是四年，但是在實際實施存在很多的問題：第一，專業的基礎課和核心課并沒有特色，在拓展課上也比較缺乏新穎性，且對課程的設置不能滿足人才培養的現狀[4]。第二，對于實踐教學不夠重視，實踐教學比較缺乏，使專業見習和實習不能高質量地開展，學生的服務能力以及服務意識比較差，從而在一定程度上影響學生就業的期望[5]。第三，學校的教學條件存在不足。有大部分學校缺乏專業的教師隊伍以及所需要的硬件設施，盲目地開設該專業，使學生在專業的學習中并不能獲取必要的專業知識以及專業技能。此外，由于部分學生沒有牢固的專業思想，在行動上總是不積極，因此畢業之后步入社會常因難以適應市場的需求而轉行。

三、提升社會體育人才就業率的途徑

（一）堅持一專多能培養模式

各高校一直以來面臨的主要問題之一就是學生的就業問題，學生的就業難問題迫使學校在人才的培育目標以及培育方案上進行調整[6]。如果培養目標太小，學生因專業水平低而難以選擇到滿意的工作崗位；如果培養目標太寬，專業特色無法突出，所以一專多能的培育模式成為了高校人才培養的有效方式。體育專業從成立以來，一直以培育體育技能型人才和體育經營管理人才為目標，其核心是培育學生的運動健身指導能力以及體育市場營銷能力。因此，在專業核心的基礎上，根據當地地域環境和特色靈活的設置課程，形成一專多能培養模式，可以使專業特色更突出，不僅拓寬了學生的就業面，也能夠提高學生的就業率。

（二）引導學生樹立科學就業觀

目前體育專業在市場上的定位已經很明確，但是還存在學生對自身定位很模糊，在選擇專業前對專業不了解，選擇專業的主要目的是為了能夠滿足錄取分數線。這反映出學生對該專業的認知比較淺薄，對就業前景比較迷茫。即使對就業目標比較清晰的情況下，很多學生對就業流動性大，收入沒有保障的現象心存芥蒂，很多學生認為上大學就是為了找一份穩定可靠的工作[7]。所以在整個專業學習周期中態度比較消極，這將導致畢業之后進入社會面臨一系列的問題。高校可以對健身市場的人員短缺以及發展前景進行分析，幫助學生樹立專業意識和榮譽感；使在校學生對就業前景充滿希望，促使他們主動學習專業知識以及服務意識，為以后進入體育健身市場做好準備[8]。

（三）校企聯合創新人才培養方式

高等院校作為培育人才的主要場所，有責任、有義務為社會培育、輸送更多的優秀人才。強化校企合作，能夠為優秀畢業生和相關企業之間達成合作意向提供平臺，通過多種形式的合作，不僅能夠有效提升社會體育人才的實際工作能力，為學生提供不同形式的鍛煉機會，而且能夠引導企業更加全面地對大學生群體的實際能力深入認識，為后續的雙向選擇提供可靠的指導和建議。在目前校企合作中，除了傳統的實習模式外，還可以通過商業類型的健身競賽，將學校、市場、健身企業和學生通過立體化的形式納入到統一體系中來，從而取得良好的培養效果。

四、結語

在健身市場規模的不斷發展下，其對體育人才的需求也不斷增加，但是相關專業的學生在選擇就業的觀念上與該專業的目標崗位有差距。由于大學生的就業壓力不斷增加，相關體育企業的人員收入比較低，很多學生在就業的選擇上發生了變化，為了以后的生活需求選擇了轉行。本研究探析了社會體育人才的就業、擇業現狀，并對其中的供需矛盾進行分析，在此基礎上設計了有效提升社會體育人才就業率的途徑。盡管市場需求大，但是體育專業的就業率不高，使得學生在專業知識的學習上以及技能水平上不夠積極，沒有樹立正確的就業觀，因此，相關高等院校要堅持一專多能的培育模式，引導學生樹立科學的就業觀以及和校企聯合創新人才培育的方式，從而提高體育學生的就業率，為社會體育人才的就業、創業以及市場的發展做出貢獻。