高職院校就業教育存在的問題及策略研究

文/石勇 李興迪

高職院校辦學過程中，始終堅持以市場為導向，以促進學生就業為教學目標的思想理念，高職院校是我國勞動力市場輸送應用型人才的主陣地。但近年來，高職院校畢業生供需問題的矛盾逐漸凸顯，大學生就業難已經成為社會熱點話題。因此，深入分析高職院校就業教育存在的問題和解決策略具有重要意義。

一、高職就業教育存在的問題

（一）就業教育重視度低

當前高職院校在開展就業教育過程中，普遍缺少對就業教育重要性的充分認知，導致實際開展教學過程中重視度較低，并未與高職院校其他部門協同開展工作，就業教育觀念仍然處于傳統落后狀態。對學生的就業教育課程設置，通常是在高職院校畢業生即將離校時開展教學，沒有從學生的專業以及未來職業生涯發展去綜合考量，導致高職院校就業教育缺少有效性和針對性[1]。長期的固化理念導致就業教育通常是在畢業生離校前一個學期開展課程，這種方法的確能夠讓學生了解就業過程中的相關問題以及技巧，為學生即將迎來的面試奠定良好的基礎。但這種就業教育形式并未深入挖掘學生的職業能力和職業素養，無法為高職院校畢業生指引正確的發展方向。整體來說，高職就業教育與市場發展嚴重脫節，畢業生在就業過程中難以體現出較強的適應能力和競爭能力，高職院校就業教育效果不佳。

（二）就業教育內容單一

現如今，大部分高職院校均已經開設就業教育課程，成為與思想政治教育協同發展的內容，具有至關重要的指導作用。然而，在實際開展就業教育過程中，通常是采用大班授課的教學方式，課堂是就業教育的主陣地，就業教育形式單一落后，無法對學生形成正確的引導和認知，通常學生在接受教育后，仍然對自己本身的能力素質缺少認知，對未來的就業方向、就業市場了解甚微，對高職學生全方位認知自己產生了消極影響，不利于學生對未來職業生涯的規劃。與此同時，就業教育內容不夠科學合理，對學生缺少真正意義上的指導價值。就業教育在為學生講解求職技巧，以及培養學生職業道德規范過程中，并未立足于當前的市場動態和社會發展趨勢，沒有結合企業當前對人才的需求，導致教學內容與高職學生的實際生活相差甚遠。許多教師為了強化教學效果，通常是選取學生興趣較高的教學素材，這些作為就業教育內容，與當前的就業實際情況嚴重不符，不利于學生對當前就業形勢有正確的認知[2]。

（三）就業教育隊伍落后

目前，我國高職院校為進一步提升學生就業率，在院校內設立畢業生就業指導工作機構，該部門主要負責的工作內容范圍較廣，繁瑣的工作事務影響了其職能發揮。高職院校的就業教育當前并未建立完善的師資隊伍，該項教育工作主要由輔導員或思政教師承擔，輔導員以及思想政治教師需要大量的時間完成本職工作，難以保證就業教育的有效實施。部分高職院校有專門的就業教育教師，但教師的整體素質水平參差不齊，許多均是由其他崗位直接調過來，缺少對就業市場的深入了解，由于并未接受長期系統化的培訓，整體的業務水平和教學能力較差，無法為學生提供正確的職業生涯規劃指導。

二、解決高職就業教育問題的策略

（一）建立就業教育體系

想要解決當前高職院校就業教育存在的問題，首先要做的則是加強對就業教育的重視度，并不斷更新就業教育思想理念，構建完善的高職就業教育體系。就業教育工作并不是簡單地為學生介紹就業知識和技能，而是一項長期系統化的工程，需要高職院校各級部門高度重視，并在實際開展教育工作過程中協同配合，保證就業交易體系的正常運行。高職院?？蛇x取領導人員、專職人員以及從事就業指導的工作人員，設立就業教育辦公室，主要負責就業教育工作實施過程中的協調。與此同時，就業教育并不是畢業生的專屬教育，應在高職院校教育教學的全過程中，貫徹落實就業教育，從高職學生入學直至畢業，應為學生提供全方位、系統化的就業教育，促使學生順利走向工作崗位。高職院校的新生入學教育內容中應包括專業學習的引導，應從專業的實際發展情況，預估未來的職業發展方向，為每個學生制定職業生涯規劃，使其在高職院校學習過程中有明確的發展方向。在就業教育內容方面，應根據學生的專業以及學科設置，不斷作出調整和優化，促使學生在掌握專業知識和技能的基礎上，具備良好的職業道德規范和職業素養，培養綜合性應用型人才。

（二）拓寬就業教育渠道

近年來高職院校逐漸擴大招生規模，畢業生面臨著極為嚴峻的就業形勢。在此背景下，高職院校想要真正提高學生的就業效果，必須不斷為學生拓展就業渠道。校企合作教學模式是當前應用較為廣泛的促進就業方式，通過高職院校與企業建立合作關系，并開展訂單式人才培養以及實習就業等通道，為高職院校學生提供良好的實習以及就業平臺。學校與企業簽訂人才培養協議，按照企業的人才需求進行招生，以及辦學，學生畢業后則可直接進入企業工作，在很大程度上減輕學生的就業壓力，同時有利于擴大高職院校的生源數量。這種訂單式人才培養模式，學生在入學之初則有了明確的職業方向，學習的目標更加清晰，不會出現由于就業壓力過大而產生心理問題，真正實現了校企雙方的合作共贏。

（三）加強師資隊伍建設

高職院校實施就業教育過程中，想要真正發揮其功能和價值，必須加強軟件以及硬件設施建設。實際教學過程中，就業教育教師的綜合水平，直接影響著整體的教育效果。因此，高職院校必須加強師資隊伍建設，形成一支高素質、專業化的就業教育師資團隊，就業教育教師不僅要了解學生的專業特點，以及當前的就業形勢，同時應具備良好的個體分析能力，運用其綜合素質和專業能力，為學生提供針對性的就業教育以及指導[3]。高職院校應定期為就業教育教師提供學習進修的機會，通過在職培訓等方式，進一步推進教師的專業成長和發展。高職院校在條件允許的情況下，可以引進就業領域的專家到校指導，為教師教學指引正確的方向。

三、結語

綜上所述，高職院校就業教育工作發揮著至關重要的作用，不僅對學生的職業生涯發展有著重要影響，而且也關乎著高職院校的長期可持續發展。想要真正提高就業教育效果，需要高職院校各部門的協同配合，不斷進行就業教育的改革優化，促使其邁向一個新的臺階。