淺談我國高校機械專業學生就業創業的幾點思考

文/袁文軍 雷先明

隨著我國高等教育的普及，高校就讀人數逐年上漲，導致就業人數逐年上升，繼而出現就業創業難的問題。要解決這一問題，需從高校與社會兩個方面進行分析，幫助高校學生進行合理規劃，不斷鼓勵學生進行創新創業，以此走上適應現代社會的發展道路。

一、現階段高校學生就業創業狀況

目前，高校學生的就業創業工作面臨著嚴峻的考驗，人力市場上存在明顯的供求錯位問題，企業無法根據自身需求招到合適的專業人才，間接導致了高校學生就業創業難的問題。高校學生在學校學習階段中，沒有將理論知識與實踐活動相結合，導致高校學生在學習中雖根據學校要求取得相關專業證書與資格證書，但是實際工作開展下的施工技能不足，導致理論知識與實踐出現脫節，不符合企業的人才使用要求。筆者在觀察中發現，大部分高校學生存在創業意識，但是由于經驗、知識、技能等方面的缺失，造成學生很難將自身想法變成現實，更加增加了高校學生的就業創業壓力與困難。

二、學生就業創業面臨的困難

（一）高校層面

高校作為專業人才培養基地，在社會發展中起著極其重要的作用，但在高校機械專業的教學模式之中，存在教育理念與實際情況脫節的問題。教育理念上的缺陷，導致高校不甚了解社會人才需求，在機械專業課程設計時忽略了社會需求，高校學生進入社會后無法滿足企業用人需求。另外，高校在人才培養過程中，過度注重傳統教學模式，學生在學習中的參與度與積極性逐漸下降，不利于高校學生對專業知識的汲取。

（二）社會層面

從社會層面來說，高校學生所進行的就業創業活動的主要目是服務社會市場經濟，如若在此過程中出現供大于求的現象，將會有大批的高校學生面臨著畢業就失業的問題[1]。隨著社會經濟的發展，機械企業數量的增加使得市場競爭激烈化，高校學生在此背景下進行就業創業面臨的壓力會更大，進而在工作中會產生一定的負面情緒與思想變化，這就需要企業及時地發揮指導作用，引導高校學生適應社會崗位需要。

三、促進機械專業學生就業創業的幾點思考

（一）提升高校學生技能素質

高校機械專業教學的開展要以就業為導向，有意識地培養高校學生的就業創業能力。在教學中，應刪減部分理論知識過強的部分，結合社會技能需求與學生特征進行教學，這樣不僅在教學中教授機械專業的基本理論知識，還能兼顧高校機械專業學生的長遠發展。例如：某高校的機械專業中增加了社交禮儀、車工工藝、機械制圖、金屬工藝學等課程，并且將機械制圖作為眾多課程中的必讀課程，將技術測量、金屬材料選擇與配合的課程作為選讀課程，讓學生能根據自身喜好進行選修，增強了學生專業技能的同時還滿足了社會需求。

（二）加大政府扶持力度，提供基礎保障

為推動高校學生就業創業工作，需要發揮國家宏觀調控的影響力，逐步完善高校學生的就業創業機制，為高校學生的就業創業工作提供基本保障。基于此，政府部門需要在自身責任基礎上，通過相關政策，實現高校學生就業創業的宏觀調控[2]。政府有關部門還可吸引機械企業進行投資，不管是資金上的投資還是崗位投資，都能為高校機械專業學生的就業工作提供基本保障。針對高校機械專業學生的創業發展，國家政府部門可提供銀行政策性貸款，為高校學生創業提供資金支持，促進高校機械專業畢業生就業創業工作的健康發展。

四、結語

綜上所述，當前我國高校機械專業學生就業創業的發展與社會環境、國家政策有著密切的關聯，要想獲取國家、企業的支持，高校應以學生為出發點，對專業課程結構以及教學方式進行改革創新，加上國家政策性的幫助，可以有效地促進高校機械專業學生的就業創業工作。