高校思政教育對大學生就業的影響研究

文/高平安

在現代社會中，思想是一個人品格的體現，人的思想是可以得到塑造與改變的。大學生是在畢業后就步入社會的一批人，即將脫離學校這樣的象牙塔走向社會對于他們來說是一種新鮮的體驗，同時也是一種挑戰[1]。大學生進入社會預示著他們將會身處一種全新的環境，他們在學校所接受的思政教育不但可以從心理方面緩解大學生對于目前這個社會的恐懼感，而且良好的大學生思想政治教育也可以使大學生在進入了一個新領域之后更好地展現自己的面貌，獲得更多的社會自豪感和存在感，從而更好地融入社會生活[2]。

一、大學生思政教育及就業現狀分析

大學生進行相關的學習，最終的目的是就業，但是目前無論是從我國的思政教育，還是從大學生就業方面，情況都不是十分可觀。首先是大學生的思想政治教育，因為這門課程相對比較枯燥，因此學生在具體學習過程中經常出現不主動的現象，受學生這種行為的影響，很多教師在具體授課的過程中也被動地出現不負責的情況。因此，大學生思政教育現狀令人擔憂[3]。另外，由于目前高等教育的大眾化，大學畢業生人數較多，在就業方面大學生在學歷方面的優勢很難展現出來，就業難問題也成為目前大學生普遍存在的一個問題。這個時候可嘗試從對大學生進行思想政治教育的方面入手，從思想方面提高大學生在就業方面的競爭力。

二、思政教育影響就業的原因分析

（一）教師教學資質不夠，對思政教育不重視

目前開設有思想政治專業的高校數量相對較少，安排的思想政治教育老師也不是特別的專業。或許這些教師是專注于對思想政治內容進行研究的，或許這些教師是學校的輔導員等等，但很少具備作為一名思想政治教師資質的[4]。除此之外，也正是由于這些教師的非專業性，在對學生進行實際教學過程中，面對學生對思政教育不主動、不重視，教師也難免會降低警惕，最終造成對思想政治教育不重視以及高校思政教育緊張的局面。

（二）大學生沒有樹立正確的就業觀念

大學生從大學畢業進入社會可以說是其人生中一個比較大的轉折點，這個時候大學生完全脫離學校走進了社會。新時代的大學生享受慣了大學的美好生活，往往對社會也會有美好的向往，在找工作的時候往往會不切合實際地想要尋找那些比較輕松、工資比較高的工作，但是現實是殘酷的，對于大學生來說這樣的機會是少之又少，這也正是大學生實際就業過程中“找工作難”的主要原因。

三、開展高校思政教育的有效措施

糾正傳統思想政治教育既大且空的弊端，實現高校思想政治教育根本宗旨和原則的復歸，即思想政治教育必須堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，促進人的全面發展。同時，也要加強教師團隊的建設。

（一）引導學生樹立正確的就業價值觀，促進學生全面發展

觀念對于一個人的選擇具有巨大影響，很多大學生在具體就業的過程中之所以坎坷重重，最主要的原因就是沒有形成正確的價值觀。因此，學校要為即將畢業的學生安排特定的就業輔導課，為學生講解目前我國的社會就業現狀等問題，引導學生在進行擇業候樹立正確的價值觀，提高其就業能力。

（二）加強教師隊伍建設

思想對個人整體發展起到引領性的作用，因此，在大學進行相關的思想教育至關重要。在授教過程中，教授的實際水平更加重要。大學思想政治教育教師擔負著整個大學學生的思想教育任務。因此，在實際的思想政治教育開展過程中，要不斷地對相關思想政治教育老師進行專業培訓，加強教師隊伍的建設，從而提升整體教學能力與教學素養。

四、結語

目前，雖然我國的高等教育已經基本普及，但是大學生在我國的占比還是很少的，大學生仍然是目前社會上的弱勢群體，需要從多方面加強保護。大學生雖然是社會的弱勢群體，但是大學生也是國家的棟梁，是國家不斷強大的重要建設者，在大學時代應對大學生進行全方位的思想政治教育，不斷地促進大學生在就業之后各方面能力的提高。