思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有機(jī)融合的途徑探究

文/李鵬 馮翊

一、時(shí)代背景

目前各個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)入了飛躍式發(fā)展階段，我國(guó)也正將邁入小康時(shí)代，而這些的背后離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在這樣一個(gè)時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是大勢(shì)所趨。當(dāng)代的大學(xué)生就是所培養(yǎng)的目標(biāo)人群，只有思想政治的有力推動(dòng)，才能更好地增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的塑造，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)校就是發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才和深化思想政治教育的場(chǎng)所，二者的有機(jī)融合是不可或缺的[1]。在現(xiàn)階段的教育體制下，高校思想政治教育無(wú)法充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用與價(jià)值，而且當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)還不容樂(lè)觀。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)創(chuàng)歷史新高，加之受經(jīng)濟(jì)下行壓力、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等因素影響，近年來(lái)我國(guó)高校就業(yè)工作形勢(shì)異常嚴(yán)峻。因此，積極探究思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有機(jī)融合途徑是當(dāng)前高校面臨的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是亟待解決的重大問(wèn)題。通過(guò)二者相結(jié)合的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)中獲得最佳的成效。

二、融合的意義

（一）促進(jìn)高等教育綜合改革

時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)有能力的人，培養(yǎng)有能力的人離不開(kāi)教育，只有將高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，教育才能更好地發(fā)展下去。要將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高等教育的全過(guò)程中，創(chuàng)造多樣化的教育模式，與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，建立起與社會(huì)相協(xié)調(diào)的教育體制，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高等教育的綜合改革。這需要高校在相關(guān)教材尤其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材方面，盡可能地根據(jù)所處的地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、學(xué)校自身的實(shí)際、專業(yè)特色，編寫(xiě)立足于本校學(xué)生實(shí)際需求的校本教材，為以上課程設(shè)置提供教材支撐。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在當(dāng)今的世界中，各國(guó)的綜合能力不斷上升，它是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)就是國(guó)家軟實(shí)力的比拼，更淺顯地說(shuō)是各國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)。讓思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，思想政治教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力理論的鋪墊，在這個(gè)過(guò)程中，可以更好地鞏固對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正確觀念的理解[2]。思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的中心，貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這需要高校課程運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步靈活、彈性，完全學(xué)分制適應(yīng)了這樣的趨勢(shì)，有利于多元化的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建立。

（三）樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

樹(shù)立正確的價(jià)值觀念是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基石。基石若不穩(wěn)固必不會(huì)建造成高樓大廈。大學(xué)時(shí)代是樹(shù)立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在未來(lái)的發(fā)展中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題動(dòng)搖或改變內(nèi)心的方向，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，需要更加明確地在內(nèi)心樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。這離不開(kāi)思想政治教育對(duì)學(xué)生觀念的培養(yǎng)，思想政治教育對(duì)大學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用，從而使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在具體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校對(duì)外應(yīng)積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)等社會(huì)各界加強(qiáng)合作，積極搭建學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

（四）滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求

時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷變革，促使各行各業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)模式，傳統(tǒng)行業(yè)將逐漸落寞，行業(yè)的快速改革發(fā)展就會(huì)迫切地需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)可以緩解當(dāng)下的窘?jīng)r。思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合，才能培養(yǎng)出思想觀念新穎和創(chuàng)新能力頂尖的人才。

（五）推動(dòng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅會(huì)滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，而且還會(huì)推動(dòng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才的要求愈來(lái)愈高，如果現(xiàn)代的教育無(wú)法跟得上社會(huì)的進(jìn)步，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不融合，就會(huì)影響社會(huì)進(jìn)程，無(wú)法進(jìn)入下一步的發(fā)展，從而直接影響國(guó)家的發(fā)展。因此，二者相融下培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新型人才，才能對(duì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮出最大的作用。

三、融合途徑

（一）“雙創(chuàng)”教育思想政治教育有機(jī)融合

學(xué)校是作為學(xué)生汲取知識(shí)和理論的主要陣地和通道，是學(xué)生步入社會(huì)的重要跳板，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是每個(gè)高校義不容辭的責(zé)任。但是，學(xué)校培養(yǎng)人才主要是以教育為手段，因此，怎么教育才是關(guān)鍵。這就需要以學(xué)生為立足點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的教育方式，汲取精華去其糟粕，使二者與新時(shí)代有機(jī)融合共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成果最大化。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生大膽想象，積極結(jié)合社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的思想、創(chuàng)造力和痛點(diǎn)，通過(guò)一系列的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐將這些想象轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，從而在實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。學(xué)生的專業(yè)課加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相融合的課程，可以讓原本專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加深入發(fā)展[3]。利用實(shí)踐課程的開(kāi)放性和自主性，讓學(xué)生放飛思想，更好地迸發(fā)出創(chuàng)新點(diǎn)，用專業(yè)的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力出眾、思想品德高尚的大學(xué)生，形成“三者共贏”的生態(tài)局面。

（三）打造環(huán)境與文化建設(shè)

事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境，能夠不斷陶冶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，促進(jìn)不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者之間交流，也是實(shí)施“雙創(chuàng)新”教育和思想政治教育的重要依托。大多數(shù)的校園文化建設(shè)的途徑都不約而同地一致，主要的方法就是講座交流、各種活動(dòng)的舉辦等。建設(shè)校園文化和環(huán)境的融合，就要立足學(xué)校的教學(xué)特色，充分挖掘?qū)W校歷史和校園博物館中的重大事件的文化價(jià)值和教育意義[4]。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)建設(shè)方面做出巨大成就和突出貢獻(xiàn)的知名校友重返校園，這也是加強(qiáng)“雙創(chuàng)新”教育和思想政治教育的實(shí)用教材。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

在高等教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是就業(yè)和生存教育，更是創(chuàng)新性的教育，是一種從未有過(guò)的綜合素質(zhì)教育。學(xué)校在設(shè)置學(xué)生課程內(nèi)容時(shí)，努力創(chuàng)建多維度的課程教育體系，考慮思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的關(guān)聯(lián)性，分層次開(kāi)展不同內(nèi)容的教育工作，有針對(duì)性地培養(yǎng)不同階段的學(xué)生。再者，利用不同于多種評(píng)價(jià)方法和手段，強(qiáng)調(diào)考試過(guò)程和評(píng)價(jià)的多樣性，有助于學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，發(fā)展創(chuàng)新思維，使學(xué)生從過(guò)分注重考試成績(jī)，向更加注重提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

（五）師資隊(duì)伍保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的起步相對(duì)于其他教育體系晚，教師均缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課的內(nèi)容基本上是從陳舊的教材中總結(jié)出來(lái)，再加上教材更新速度慢，內(nèi)容單一、缺乏新穎，不符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)[5]。因此，高等教育應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)家到學(xué)校授課，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，再?gòu)那拜叺膶?shí)踐中，總結(jié)出可行性的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用在實(shí)際的生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。除此之外，聘請(qǐng)有聲望的專家開(kāi)展教師的學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化教師的師資隊(duì)伍，更好地將知識(shí)傳授到學(xué)生的思想中，這對(duì)人才的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。因此，必須更新教育理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的背景下，思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合是必要的，但由于大多數(shù)高校對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，這種結(jié)合還不普及。文章通過(guò)對(duì)二者整合的分析，了解現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境，說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)而闡述思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系和整合的必要性，有助于高校正確認(rèn)識(shí)二者的整合。并針對(duì)兩者的整合，提出了相關(guān)策略并闡述了注意事項(xiàng)，以期為高校培養(yǎng)出思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型有機(jī)融合的人才提供參考與借鑒。