關于高校共青團組織促進大學生就業工作的研究

文/ 孫寧

當前，隨著社會發展速度的不斷加快以及經濟體系的逐漸完善，我國教育改革事業也進入到了穩定期。但客觀來說，我國高校畢業生就業問題仍然十分嚴峻，很多高校學生在畢業后面臨畢業就失業的問題。高校畢業生無法順利就業，不僅影響到其自身未來發展，同時也會導致我國人力資源無法得到充分利用，對和諧社會的構建是一種阻礙。

一、高校共青團組織促進大學生就業的工作意義

促進大學生就業是高校必須要擔負的一項責任，也是高校落實我國科學發展觀的重要途徑。高校畢業生就業問題受到社會的關注。當前，社會群眾將高校畢業生就業情況與高校發展狀態、發展實力相互聯系。可以說，在當前社會背景下，高校畢業生是否能夠順利高質量就業，決定高校未來發展方向。促進大學生就業也是共青團事業展現自身價值的重要途徑。高校畢業生就業問題關乎高校發展、關乎社會以及國家的發展[1]。面對新時代要求，高校共青團組織（以下簡稱“高校共青團”）必須及時轉變工作思路以及工作觀念，重點關注大學生就業問題，構建合理性發展舉措。在推動高校畢業生順利發展前提下，也能夠強化自身發展實力。

二、高校共青團促進大學生就業工作的困境

自1999 年我國正式推出高校擴招政策以來，我國高等教育發展呈現較為積極的狀態。并且，大眾對高等教育的理解和認識也在逐漸改觀。與此同時，雖然高校擴招可以為更多學生提供接受高等教育的機會，但對學生自身而言，其所面臨的就業壓力也在逐漸增大。高校是培養人才，為社會提供強大人力資源的重要基地。高校走出來的學生，大多會經歷人才市場以及社會的考驗。近年來，很多高校在專業設置以及人才培養方面，與市場需求以及社會需求存在較為嚴重的脫節問題。當前，我國經濟發展形勢比較穩定，我國在國際上的發展也在不斷地深入。國際形勢的變化影響國內社會變化以及社會需求。如果高校沒有緊跟社會發展腳步，而故步自封，仍采取傳統教育方式，教育模式以及教育結構，那么必然與社會需求之間產生沖突。一部分高校在專業設計方面存在過于超前，導致學生在畢業之后無法在社會上，找到與之相對口的專業[2]。這些客觀因素的存在都會對學生就業造成不利影響，也會在潛移默化中影響學生就業心理狀態。

站在大學生自身角度上來說，當代大學生大多不具有正確的就業觀念，甚至根本沒有意識到就業這一嚴肅話題。雖然，我國已經推行了雙向選擇、自主擇業等就業發展模式，但仍然會有一部分大學生及家長會把就業的重點放在傳統市場需求方面。例如，很多家長會認為讓孩子考取公務員，獲得一個鐵飯碗是最好的選擇。并且，有絕大多數家長會極度抗拒自己孩子選擇私營企業或者創業。除此之外，在就業調查中，大部分高校學生會選擇前往北上廣深一類大城市，或其他省會城市。對經濟條件比較落后，或者類似于西部邊遠地區一類城市，大部分高校學生存在抵觸心理。這種過于陳舊、過于片面的就業觀念，會直接導致學生在面臨就業時產生較多問題。

除此之外，很多大學生在畢業之后并沒有明確定位，高不成低不就情況時有發生。當代高校大學生大多具有較為優渥的家庭環境，在畢業后也不具有較強的吃苦耐勞精神，自身韌性以及耐心較差，即便進入到崗位后也會因吃不了苦，或者不順心而隨意辭職，影響了自己就業。

三、高校共青團促進大學生就業工作途徑探析

（一）強化共青團教育功能，樹立正確就業觀念

當代高校大學生就業難出現的原因不僅僅是學生的問題，問題存在于多方面。例如，社會轉型、改革深化、高校學生教育模式的創新調整等。學生自身的原因只是眾多原因中較為突出的一點。

當代大學生大多不具備正確就業觀念，也沒有明確職業規劃。就業準備不充分導致其在畢業時茫然無措，不知道自己應該做什么，也不知道自己應該選擇哪一職業[3]。所以，對于高校共青團來說，其在學生在校期間，要充分發揮自身教育功能，幫助學生提前明確就業觀念，樹立正確就業觀念，有效促進大學生就業工作順利開展。

對大學生實施教育指導時，共青團需要意識到自身作用以及組織方面的優勢，結合學生實際情況，對教育形式、教育制度以及教育內容進行更新創新，幫助學生及時了解當前我國就業形勢以及國家發展情況，逐步構建基本就業規劃。在共青團引導下，學生全面剖析就業整體體系。例如，工作性質、工作行業、工作待遇以及工作前途。如此一來，當其真正面臨就業時不會過于慌亂，也不會存在盲目狀態。

共青團應充分發揮出自身資源優勢。共青團掌握豐富的校內資源，同時也掌握較多校外資源。在指導本校學生時，可以適當將自身所持有資源與校外資源進行有效整合。例如，有針對性地為即將畢業以及即將面臨實習的學生開辦與就業相關的講座，也可以邀請一些本校優秀畢業生返回校園內，為學弟學妹提供一些有效就業建議。以此拓展學生就業視野，豐富學生就業基本經驗，也能夠使之明確自己就業方向，形成正確的就業觀念。

（二）強化共青團服務功能，構建穩定服務平臺

高校共青團并不是一個單一組織，其具有較為完整的體系結構，也具有較為廣闊的宣傳陣地。大部分學校共青團彼此之間有所聯系，可以有效將學校內學生緊密組織到一起。所以，在面對高校學生就業問題中，共青團需要充分發揮出自身服務功能，結合自身所具備優勢，打造更加全面、更加完整的服務組織平臺，進一步拓展大學生就業渠道，為其提供有效就業幫助[4]。高校共青團大多具有較為豐富的地方組織資源，也具有較強團組織力量。所以，其可以拓寬溝通渠道，與其他院校共青團共同合作，進行資源共享，優勢互補。例如，兩所高校共青團可以通過共同合作的方式打造就業市場，以此擴寬學生就業途徑。共青團可以成立專業青年企業家聯合會，與當地一些比較優秀或者與畢業生專業相關的企業溝通合作，通過訂單式合作方式為學生提供就業機會。

除此之外，高校共青團需要以發揚優良傳統為工作基礎，為學生創辦一些主題鮮明，形式多樣的實踐活動。例如，“三下鄉”、企業幫扶、社會調查。通過這些活動引導學生大膽走出校門，邁入職場，培養學生正確職業態度以及就業認識，提前做好就業準備，夯實學生就業基礎。在社會實踐活動開展過程中，很多學生也能夠正確地區分現實與理想之間的區別，不會對自己未來盲目樂觀，可以更加客觀剖析自身狀態，明確自己就業方向。

高校共青團應立足于拓展社會實踐基礎上，積極主動與當地企業單位事業單位溝通聯系。在校企合作前提下，為學生打造專業的社會實踐基地。

（三）強化共青團育人功能，提升學生綜合能力

作為服務高校學生的核心團體，高校共青團要注意強化自身隊伍建設以及實力，才能夠更好地為學生提供服務，發揮自身教育功能。

首先，高校方面需要有意識地培養共青團團隊內成員，注重提高教師就業指導能力以及豐富就業理論基礎。擴大經費投入，注重定期引導校內共青團干部以及基層成員，開展與就業指導相關專業培訓活動及考核活動。通過豐富共青團干部成員能力方式，進一步增強大學生就業指導及就業服務工作的整體質量。共青團應注意強化自身育人功能，對大學生就業輔導形式以及指導形式進行有效的創新，重點落實差異化指導原則及個性化指導原則，全面貼合學生個性發展及實際需求。

然后，共青團需定期組織學生開展與職業規劃及職業設計相關的實踐性質活動，提前讓學生規劃就業信息，培養學生正確發展觀念及就業觀念。

最后，學校需要以職業發展及能力素質發展為核心，對大學生就業教育的內容及訓練方法進行有效調整，注重培養學生綜合素養，強化學生就業水準。為了保證就業輔導工作順利推進，共青團需要基于實際情況構建完整管理機制。除此之外，共青團也需要積極主動了解學生對就業看法，針對能夠積極就業大膽創業的學生，共青團可以聯合學校為其提供一定經費輔助以及設備輔助，幫助學生開拓新的就業發展方向。

四、結語

對我國高校畢業生來說，就業是一個十分嚴峻的問題。客觀分析當前高校畢業生的就業環境，找出對學生造成不利影響的客觀因素，有針對性地的對其處理調整，是高校共青團應重點負責的一項任務。同時，也是和諧社會構建對高校所提出的重要要求。因此，共青團要明確自身功能，充分發揮自身教育功能、服務功能以及育人功能，幫助學生樹立正確就業觀念，強化學生就業能力，為學生未來職業發展提供保障。