試論聲樂藝術的美學特征

陽捷

摘要：聲樂藝術指的是聲樂作品、聲樂創作、聲樂表演以及聲樂評論為一體的藝術系統。當前對聲樂藝術的研究，視野是比較局限的，一般就是從具體作品的審美特點進行分析，研究具體的唱法，但是從美學角度去闡述和分析聲樂藝術的研究是比價少的，不能從宏觀地角度來表現聲樂藝術的美。當聲樂創作者提升自己的審美素養，有一套自成一體的聲樂美學觀念，才能創造和表演出更偉大的作品。本文筆者就在相關文獻資料的基礎上，從不同的角度來分析和探討了聲樂藝術中的美學特征。

關鍵詞：聲樂藝術;美學特征;教學策略

音樂是聲樂藝術的靈魂，它獨特的魅力與價值都是通過音樂優美的旋律以及節拍體現出來的。聲樂藝術與器樂藝術有著很大的不同，尤其是在歌詞和人聲的表現是一個很突出的特征。在聲樂藝術當中，載體就是表演者的聲音，表演的形式是多種多樣的，主要包括重唱、合唱以及獨唱等形式。關于音樂美學的研究已經有了很長的歷史，1806年德國音樂家舒巴爾特出版了《音樂美學的思想》，這標志著音樂美學學科建立的時間。聲樂藝術美學是音樂美學的一個分支，是研究聲樂藝術美的本質規律和內涵和價值。聲樂藝術是最容易觸發人情感的一門藝術，具有獨特的審美價值。

一、聲樂創作中的美學特征

音樂是一門表現情緒的學科，在聲樂藝術創作中，主觀性是一個最顯著的特征。因為聲樂作品的創作是由人的情感來完成的，是一個多環節的綜合性的情感流動以及再創造的過程。所有音樂藝術的創造，都有一套獨特的語言符號系統組成的，聲樂藝術也與文學是密切相關的，很多的聲樂作品的創作就是將各種語言詩化，并通過一定的旋律來組合起來。

好的聲樂藝術創作者是一定是能夠將文學語言與音樂語言巧妙地結合起來的大師，相比于純器樂音樂的創作者，聲樂藝術創作的審美定位是不一樣的。比如，我國著名的音樂家冼星海所創作的《黃河大合唱》，一共有八個樂章，每一章的開首都有配樂朗誦，在不同的樂章里也有不同的演唱形式，比如有獨唱、合唱以及對唱等，詞曲也分別對應了不同的情緒和節奏，最后的一章《怒吼吧，黃河》是整個歌曲的高潮部分，這就顯示了詞曲作者高超的文學修養和音樂造詣。

二、聲樂藝術鑒賞的美學特征

聲樂藝術在創作中和表演當中具有的特性，也讓聲樂鑒賞具有大眾性和普遍性。音樂鑒賞也是當前中小學音樂教學中的一個主要內容，也是為了培養和發展學生的審美能力。聲樂藝術與器樂藝術有著很大的不同，尤其是聲樂藝術歌詞賦予了更多的情感和意義。不同的演唱方式也能夠體現出不同的意境，相比于器樂藝術的抽象，聲樂藝術能夠更好地引起聽者的共鳴和情感。

比如，我們可以從歌詞上來感受作品的意境美。在聲樂作品周靜，詞是傳達情感的核心部分，并且傳達的情感十分強烈，比如beyond樂隊的《海闊天空》的歌詞，從歌詞中我們就能體會到樂隊創立以及發展的艱難，從中體會到他們對理想的堅持與熱愛。其次，是歌曲的旋律美，任何音樂作品都是有旋律的，我們可以從旋律、和聲、曲式、節奏、配樂等方面對樂曲進行鑒賞和分析。最后，是歌聲的聲腔美，歌唱者在自己聲音條件和對情感理解的基礎上將音樂表現出來，這也是我們在鑒賞中需要注重的一部分。

三、聲樂藝術表演的美學特征

聲樂藝術是一種讓人們精神愉悅的審美活動，也是一個復雜的審美過程。聲樂藝術與器樂一藝術有個很本質的不同點，就是表演的媒介差異很大，一個是通過人自身的器官，另一個是通過人創造出來的載體。我國有一句古語，正好說明了二者之間差異，“絲不如竹，竹不如肉”。相比于樂器，人聲更加靈活，可以看隨心所欲地處理和駕馭情緒。

面對同一首音樂作品，不同人演唱和表演的方式不同，給人的感受也是不一樣的。聲樂藝術的表演不僅需要良好的歌唱技能，還需要輔助肢體的語言以及舞蹈等輔助的方式來表現。在評價藝術表演上，我們首先應該從歌唱者歌唱的內容是否具備感情出發，因為再美妙的聲音，少了感情，也是比較枯燥乏味的。聲樂藝術表演有些時候需要樂器的輔助，但是也是為了人聲所服務。

四、聲樂藝術傳播的美學特征

與器樂藝術相比，聲樂藝術更加簡單和普及，比器樂藝術更加容易傳播。比如我們作為一個普通的聽眾，聽到歌曲的旋律之后，聽幾遍，自己也能跟著唱下來，但是我們如果聽一首鋼琴曲和小提琴獨奏，是很難快速演繹出來的。通過人聲普及和語言普及能夠迅速地深入人心，在我們的生活中也扮演著重要的角色。

比如，在我們的生活中，當我們感到快樂或者感到煩悶時總喜歡通過自己的歌唱來抒發情緒，從而進行個體化的審美活動。在聲樂藝術的傳播過程中，我們會對歌曲進行探討、交流、發表自己的看法，并通過自己的理解表現出來，在傳播的方式上也有著很多種的方式，比如有的人會將聲樂藝術在樂器上演奏出來，從而表現情緒。

總而言之，聲樂藝術與器樂藝術一樣，都有著很高的審美價值。通過對聲樂藝術的審美探討和研究，有助于提高音樂創作者以及音樂聽眾的審美素養，對音樂是有著很大的幫助的。

參考文獻：

[1]鄭秋芳.美學視域下聲樂藝術的審美表達分析[J].吉林工程技術師范學院學報，2018，34（06）：75-77.

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湖南省株洲市幼兒師范學校