清涼一夏

柳海娟

在幼兒園開展手工活動，有利于提高幼兒手部肌肉的靈活性，幫助幼兒認識事物的各種屬性和事物之間的聯系，培養幼兒動手動腦、手眼協調的能力以及耐心細致的習慣，啟發幼兒的想象力和創造力。

幼兒喜歡以游戲形式進行手工創作，有時是自發的，有時需要教師引導。他們剛開始總是只對手工制作過程感興趣，沒有明確的目標，也沒有預想具體的效果，創作結果往往不是起初的創作意圖。隨著教師引導的深入和幼兒制作經驗的積累，幼兒逐漸熟悉了手工材料的用途和屬性。學習了更多的創作方法和技巧，他們的手工制作會逐步從模仿走向自主創作，從無目的到有目的，創作意圖逐漸清晰，并積極地開動腦筋去實現它。

“清涼一夏”主題課程，針對4至6歲的幼兒。創作前，教師和幼兒一起根據生活經驗討論：炎炎夏日，哪些方法能讓人感到涼爽？有的幼兒說吃冰激凌，有的說喝果汁，還有的提議吹電風扇……教師根據討論的結果和幼兒一起觀察電風扇、果汁等物品，詳細地了解這些物品的形態，如風扇的大小、構造、顏色以及各個部件的形狀特征等。然后教師請幼兒思考自己想要制作一個什么樣的作品來表現清涼的夏天，并說一說如何制作。這個年齡段的幼兒已經具有一定的手工創作經驗，教師可引導他們有目的、有計劃地著手創作，同時在創作中根據實際情況進行思考和調整。

幼兒手工常用的方法有剪、刻、折疊、粘貼、卷曲、組合等，但在課程中不宜同時使用過多的技法和材料。本次課程使用油畫棒、彩紙、拷貝紙、剪刀、膠水等工具，主要用畫、剪、貼相結合的方法進行創作。幼兒首先要剪出一些簡單的幾何形狀來表示桌面、風扇底座、扇葉等物品，如桌面可用橢圓形、半圓形、平行四邊形、梯形表現，風扇底座可用圓形、三角形、梯形等形狀表現，扇葉可用三角形、長方形、水滴形等形狀表現。將復雜的客觀形象簡化、提煉出來，使畫面形成幾個大的色塊。利用幾何圖形組合出畫面后，再用螺旋線或者環形線將電風扇的外部輪廓以及局部細節添畫出來，一幅富有童趣的作品就完成了。

本次課程讓幼兒更加熟悉剪紙、粘貼、繪畫的方法，對各種彩紙的紙質也有所了解，有效地提高了幼兒的構圖、造型、色彩搭配的能力，增強了幼兒對美術創作的興趣和自信。