以閱讀繪本啟發(fā)3—4歲幼兒創(chuàng)作

楊雪梅

在畫室里，最有趣的事是給孩子們讀繪本、講故事，他們?nèi)硇牡赝度氲嚼L本故事里，聽得津津有味，跟著老師的閱讀節(jié)奏，時(shí)而淚眼汪汪，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖。

在美術(shù)活動(dòng)中，我嘗試以閱讀繪本啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。針對(duì)3至4歲的幼兒，我會(huì)選擇故事貼近日常生活、以圖為主、畫面鮮艷并充滿童趣的繪本。讓幼兒通過(guò)聽故事和讀圖，體會(huì)該繪本如何從一個(gè)簡(jiǎn)單的故事變成眼前美麗的畫面，閱讀結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解和延伸想象來(lái)創(chuàng)作作品。

《“打”屁股》這幅作品是李星儀（4歲）小朋友的記憶畫。在父親節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們閱讀了繪本《我爸爸》，該繪本用孩子的口吻和視角，通過(guò)表現(xiàn)日常生活細(xì)節(jié)，描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。閱讀結(jié)束后，幼兒們意猶未盡，于是我引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)自己爸爸的外貌，模仿爸爸說(shuō)話的樣子、笑的樣子、發(fā)脾氣的樣子……幫助幼兒回憶和想象，積累豐富的創(chuàng)作素材。最后，幼兒們迫不及待地在畫紙上畫出自己心目中爸爸的樣子。李星儀小朋友的這幅作品，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，畫中爸爸高大強(qiáng)壯的體態(tài)與角落里弱小委屈的自己，從人物大小比例和畫面位置安排上使兩個(gè)人物的形象形成強(qiáng)烈對(duì)比。幼兒甚至表現(xiàn)出了“打”的聲響，此刻無(wú)聲勝有聲，寥寥幾筆，把“挨打”這件事表達(dá)得生動(dòng)形象，充滿童趣。

《我是勇士》是徐翌宸（4歲）小朋友的作品。我們閱讀了繪本《夢(mèng)的守護(hù)者》后，他說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)自己是一個(gè)勇士，一手拿著尖尖的寶劍，一手拿著圓圓的盾牌，站在大帆船上和虎鯊搏斗，不畏懼風(fēng)浪，英勇前進(jìn)，嚇得虎鯊落荒而逃。《摘西瓜》也是徐翌宸小朋友的作品，描繪了自己和爸爸媽媽到果園摘西瓜的情景。在繪畫過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真觀察、了解幼兒想要表現(xiàn)的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，尊重幼兒的奇思妙想。當(dāng)幼兒表現(xiàn)的內(nèi)容明確后，我會(huì)提醒他給作品上色，對(duì)于低幼階段的幼兒不做要求，他們可以自主選擇是否涂色。選擇上色的小朋友，我會(huì)引導(dǎo)他只做“穿色”，即在主體物上面輕輕地給它穿上一件漂亮的外衣。

閱讀繪本有利于培養(yǎng)幼兒的專注力和傾聽的能力。讓幼兒集中精力地理解一個(gè)故事內(nèi)容，欣賞畫面，同時(shí)結(jié)合幼兒對(duì)以往生活經(jīng)驗(yàn)的感覺(jué)、記憶，發(fā)揮想象力，使幼兒在繪本故事和插圖的啟發(fā)下塑造個(gè)性化的人物形象，構(gòu)成生動(dòng)的畫面。