二月二，龍抬頭

一、課題設計意圖

1. 帶領幼兒欣賞不同造型的龍圖案，知道龍的基本外形特征。

2. 鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料，剪貼、拼擺出龍。

3. 知道二月二的民俗，感受、熱愛中國的龍文化。

二、需要準備

1. 知識經驗：收集生活中的龍圖案，對龍有認識。

2. 技能準備：有用廢舊材料、谷物等拼擺事物的經驗。

3. 材料準備：剪刀、膠棒、藍丁膠、彩紙、彩色包裝紙、彩泥等。

三、感知與體驗

1. 聽一聽：聽兒歌《二月二》，引發幼兒對龍的遐想。

2. 學一學：觀看圖片，說一說你最喜歡什么姿態的龍，并用肢體表現出來。表現龍的身體長、靈活多變的特點。

3. 說一說：引導幼兒仔細觀察圖片，說一說龍由哪幾部分組成？哪里最威風？哪里最靈活？為什么？

四、教師引導

1. 鼓勵幼兒自選喜歡的方式創作龍，如拼擺、剪貼、泥塑。

2. 鼓勵幼兒表現龍身長靈活的特點。

3. 鼓勵幼兒把對龍的感受表現出來，如威風、大大的龍眼、飄舞的龍須、鋒利的龍爪；又如美麗、閃閃發光、色彩艷麗、有節奏變化的鱗片。

4. 鼓勵幼兒嘗試不同的連接方法，連接龍的各個部位。

5. 鼓勵與支持幼兒合作拼擺龍。當幼兒出現分工困難時，及時幫助幼兒明確各自的創作內容。

五、教學建議（過程方法或拓展建議）

1. 可在活動前，讓幼兒制定二月二創作龍的計劃，使幼兒有更充分的時間投入到創作中。

2. 在欣賞評價環節，通過同伴互評進一步豐富對龍的認知與表現能力。如拼擺的龍，引發幼兒相互提建議并動手表現，使龍越來越生動，提高幼兒再創作的興趣及用材料表現龍的能力。

六、區域角建議

美工區：開設創意龍專區，鼓勵幼兒利用平時回收的廢舊材料創作不同形象、動態的龍，培養幼兒想象力、創造力的同時，激發幼兒對中國龍的熱愛。

七、給家長的建議

1. 可以帶領幼兒參觀博物館，尋找更多的“龍”， 感受龍的美與神奇。

2. 帶領幼兒尋找不同種類的龍，感知龍的文化。

3. 日常可以收納一些廢舊材料，與幼兒共同探索制作方法，在鍛煉幼兒動手能力的同時，也培養幼兒的環保意識。

八、課程延伸

龍的創作不必拘泥于教材中的材料，可以舉一反三，比如貝殼、樹葉、小石頭等材料，將創作由室內轉到戶外，給予幼兒更大的創作空間。