“雙創”教育與思想政治教育融合路徑研究

■榮 譽/遼寧大學亞澳商學院

新技術革命和產業轉型升級需要具有創新創造能力的高層次人才，而具備創新創造能力是當大學生的內在要求。隨著互聯網的發展，電商產業的興起激發了大學生創業的高潮。創新是一種解決問能力,是一種革新、設計新東西的思維。高校完成立德樹人重要使命，就要加強對學生的創新能力培養，創新能力是學生走向社會獲得崗位持久度的體現。而創新同樣又能帶動創業和就業。立德樹人根本任務的完成離不開思想政治工作，所以，要將雙創教育與思想政治教育有效融合，提升學生的綜合與能力。

一、“雙創”教育理論綜述

“雙創”就是指“大眾創業，萬眾創新”。在我國建設創新型國家的戰略驅動下，經濟社會發展和產業轉型升級需要更多的具有創新創造精神的“雙創型”人才。而對學生進行“雙創”教育，就是通過理論課、實踐課、專業課、思政課等各種途徑提升學生的創新、創業、創造能力。同時，要培養學生的創新創造思維，快手達人辛有志、淘寶主播薇婭、李佳奇等都是具有創新創造思維而創業成功的例子，他們非常善于捕捉新鮮事物帶來的機遇。這就是一種創新思維的體現、培養學生創新思維，即使學生未來畢業后沒有去創業，但是自身具備的創新創造思維，對其一生的發展和謀職都具有重要的影響，這也是學生能力品格、頭腦思維各項綜合素質的提現。

二、當前高校開展“雙創”教育存在的問題

(一)沒有認識到創新能力的重要作用

創新是一種能力，需要在學生學習過程中加以培養和教育，但是從當前高校人才培養的實際來看，往往大多數高校都忽視了這一問題。高校大都將對學生的教育集中于知識理論和專業技能的培養，對于學生的創新能力的培養并沒有正式提到日程。即使各高校都開設了創新創業課程，但是是否真正起到了培養學生創新、創造、創業能力這一點卻無法考量。有權威部門做過調查顯示，隨著互聯網和電商的興起，越來越多的畢業生選擇自主創業，從比例來看，創業的畢業生比例大約每年在5%左右，但是真正成功的比率卻只有3%，這樣的結果很好的證明了一個問題，我國大學生的創新精神、創新能力、創新思維以及創業的成功率都有待于提高。而究其深層次的原因，那與高校的“雙創”教育有著必然的聯系。

(二)我國高校對學生與“雙創”教育相關的素質教育不夠

大學生創業之所以會失敗，不僅因為其缺乏相應的理論知識與實踐經驗，更與其不懂法律法規，不遵守職業道德，沒有認識到社會責任，甚至自身的政治覺悟較低等等諸多因素有關。這就說明，創新創業教育絕不是獨立的，它絕對不能夠僅作為單獨的課程而存在。必須要與學生的專業課程、思政課程、素質能力教育課程緊密融合。思政課要提升學生的職業道德，培養學生的理想信念和社會責任。專業課程要讓學生明白行業的政策法規、企業文化和行業運行規則。素質能力課要提升學生的表達能力、溝通能力、計算機應用能力、學習能力、適應能力、團隊合作能力等等，這些都與新創業能力息息相關，甚至影響創業的結果。

(三)當前各高校“雙創”教育課程存在問題

幾乎所有高校都開設了大學生就業創業的相關課程，這是對高等教育的要求。但是在實際的課程教學效果來看，卻是差強人意。部分高校課時沒有達到要求，課程本身形同虛設。有些高校班型授課過大，老師侃侃而談，學生呼呼大睡；有些高校授課教師專業性不強，沒有選擇相關專業畢業的行政人員授課，并不具備創業實踐經驗，教學效果可想而知；有些高校對課程本身并不重視，教學內容脫離實際，教學方法陳舊，無法起到實際教學效果等等，這都是高校開展創新創業教育存在的實際問題。

三、雙創教育與思想政治教育融合的切合點

(一)完成立德樹人使命是雙創教育與思政教育融合的目標切合點

“把創新創業教育貫穿人才培養全過程、堅持立德樹人基本導向”這是原教育部長袁貴仁的重要論述。而高校完成立德樹人重要使命的主渠道是思想政治理論課教學，這讓“雙創”教育與思想政治教育找到了實現目標的切合點。不僅如此，高校要將思想政工作貫穿教育教學過程，而立德樹人重要使命的完成，又要將雙創教育貫穿于人才培養的全過程。這就說明，在高校人才培養全過程，既要開展思想政治教育，又要開展雙創教育，同時要貫穿始終，這是培養社會主義建設者和接班人的重要路徑。

(二)“雙創”教育是思想政教育落到實處的現實要求

“雙創”教育的核心要培養學生的創新創業精神，這是學生內在品質和人生態度重要體現。創新創業精神本身就是一種不怕失敗、樂觀向上的意志品質和心理素質，它能夠激勵學生為更好地生活而努力和爭取，這是一種積極向上人生觀和職業觀的體現。思想政治教育能夠培養學生良好的道德品質，形成良好心態，同時能夠教會學生如何承擔社會責任，這些都是高校對學生進行意識形態教育的重要體現。從雙創教育和思想政治教育層面來看，都是在做人的工作，都是在思想方面行引導。

(三)是面對當前信息化時代的迫切需要

信息化時代時時刻刻都在影響著大學生的成長，“00后”群體大學生群體的主力軍，環境的影響和時代的變化，使他們對接受新事物具有更加迫切的渴望，獲取信息途徑更加便捷，對其思想觀念、行為方式、道德品質、認知情況

都提出了更高的要求。他們渴望利用信息化的便捷去創業，獲取人生的“第一桶金”，但是在信息化的時代，負面思潮也會對其產生一定的影響。因此，在信息化時代，在“雙創型”人才的培養過程中開展有效的職業道德教育和法律政策培訓至關重要。

四、“雙創”教育與思想政治教育融合路徑研究

(一)建立起二者的聯系

認識到思想政治教育和“雙創”教育二者的聯系，首先就是要找到二者融合的路徑。因此，在“雙創型”人才培養過程中，首先對思想政治教育進行定位、找到融合的內容、方法至關重要。

(二)建立起“雙創”教育與思想政治教育協同育人的人才培養模式

要通過建立有效的人才培養模式使二者實現有機融合，首先要找到二者建立人才培養模式的目標，進而通過實現目標建立起思政、專業、實踐教學的育人體系，構建“雙創”教育與思想政治教育相融合的教學改革思路。

(三)保證二者結合的教學體系有效實施

二者融合的效果離不開評價，要建立起有效的評價方式對“雙創”教育與思想政治教育融合的時機效果進行考量，重點就是需要建立起評價的相關標準、原則和內容，保證二者融合的實施。

“雙創”教育與思想政治教育融合發展，是適應時代發展趨勢的新路徑，可以把“立德樹人”更好的結合起來，充分培養學生的創造力和凝聚力，實現思想引領和實踐教育的融合，更好地培養創新型人才，以適應更加激烈的競爭環境。“雙創”教育可以培養學生敢闖敢為的艱苦奮斗精神，思想政治教育與“雙創”融合發展，更好的詮釋了思政教育的新內容，更好的與時俱進，促進學生成為有用人才，為大學生成長成才創造有利條件。