高校學生黨支部教育管理方式的探究與創新

■武 莉 顧榮華/南京林業大學

一、前言

高校學生黨支部在黨高效開展教育活動占據重要地位，是黨聯系廣大學生必不可少的途徑。因此，如何通過科學、規范化的黨建活動培養學生黨員德智體美勞全面發展以及如何引領學生黨員建立正確三觀，樹立遠大志向，發揚無私奉獻精神，對于加強高校學生黨支部的建設具有重要指導意義。

二、學生黨支部教育管理存在的弊端

(一)學生黨支部教育管理內容缺乏時效性

當前，大部分高校對學生黨員的教育管理主要以理論學習為主，如集中講座、觀影、自主學習等，但由于內容單調乏味，觀影時間較長，自主學習自覺率低，致使很多學生黨員理論學習深度不夠，學習質量低，缺乏時效性，無法培養學生黨員積極學習的興趣與激發學生黨員自主學習的動力。可見，對學生黨員的教育管理在理論內容和形式上都有待改進。

(二)學生黨支部教育管理要求上缺乏統一性

學生黨員主要通過“三會一課”、主題黨日、思想匯報等方式參與黨組織生活，但部分黨支部開展活動的標準不同，實踐時間也不一致，有些支部遠遠滯后，甚至從未開展相關黨建活動，導致部分學生黨員不知什么時間開展什么主題黨日活動，什么時間遞交思想匯報，大大挫敗了學生黨員參與黨建活動的積極性，也不利于學生黨員的自身發展。

(三)學生黨支部教育管理不規范

目前，各高校的黨員組織設置不合理。高校普遍存在高年級黨員居多，而低年級學生黨員數量少甚至沒有。等到應屆畢業生黨員組織脫離組織關系關系，學院整體黨員數量便急劇下降。除此之外，學生黨支部在發展黨員時存在不規范行為，如部分學生黨員入黨申請書表述不準確、審核不到位、以及畢業生黨員組織關系隸屬不清等問題,有時甚至會出現學生黨員同時隸屬兩個單位等現象，可見學生黨員管理沒有形成科學化高效化化管理模式。

(四)學生黨支部基本保障不到位

目前，由于部分高校的黨支部工作者業務能力不到位，黨務能力不足以及缺乏工作的熱情與積極性等原因，使得很多學生黨員的權益得不到保障。并且由于活動經費缺乏，活動陣地無法得到保障等問題，導致黨支部在開展支部教育活動時，屢次出現突發情況，著不僅不利于黨建活動的展開，同時也挫敗了學生黨員積極參與黨建活動的熱情。

(五)學生黨支部教育管理力度不夠

學生黨員教育管理的效果直接體現在學生的綜合素質上。有些學生黨員入黨動機不明確，僅僅隨波逐流，抱著別人怎么做，我就怎么做的想法遞交入黨申請書，故在高校中仍然存在部分黨員綜合素質低，沒有遠大的理想抱負，為人民服務意識單薄，缺乏主動性，有些學生黨員甚至違反校規校紀，不僅沒有充分發揮黨員先鋒帶頭模范作用，還破壞了學校生活正常秩序，故高校需要加大學生黨員的教育管理力度，

三、學生黨支部教育管理方式創新

(一)豐富學生黨支部教育管理內容

各大高校除了開展專題報告講座、觀影、自主學習等活動來加強學生黨員思想建設外，還可通過開展熱點知識學習、網絡教育、參觀革命歷史紀念館、志愿服務等教育管理活動來豐富學生黨支部教育管理內容，以此提高廣大學生黨員的積極性。這是高校學生黨支部創新建設和組織生活制度、聯系群眾制度的體現，它促使黨員們走向基層，并將學生黨員與群眾緊密聯系在一起，培養了學生黨員為人民、為社會服務的意識。通過這些活動，不僅可以在在實踐中幫助學生黨員深化理論知識的學習，更可以升華學生黨員的思想建設。通過理論知識的學習增強了黨支部教育管理的先進性,同時豐富拓展和創新黨組織生活的內容，提高黨組織生活的吸引力,并與時俱進地探索新時代背景下黨組織生活的新形式。

(二)加強學生黨支部教育管理統一性

各高校各學院黨委在保障學生黨員基本學習的前提下，可通過定期的統一規劃，以“兩學一做”，“三會一課”制度為前提，統籌安排各學院學生黨支部進行理論學習的學習，同時定期進行入黨積極分子考察，兼顧黨員教育的培養與管理等，切實高效保證每位學生黨員的學習生活有計劃，有目標。為保證學生黨支部教育管理的統一性，可采取如下三種方法：

(1)借助網絡工具，比如：通過騰訊QQ，微信等社交軟件，通過每周一次打卡分享學習心得來將每位學生黨員聯系在一起，加強學生黨員間的交流與溝通，促進學生黨員間相互學習，共同進步。(2)每月開展一次答疑活動，通過專家的深度講解，幫助每位學生黨員真正理解并且掌握理論知識，同時，通過結業考試，監督每位黨員均可跟上學習進度。(3)學生黨支部可以參考黨員教育管理要求，制定并完善適合自身學院學生黨員教育培養的管理模式，通過積分制度對學生黨員進行綜合考評，如：每參加一次黨建活動積2分，對提出建設黨支部意見的學生黨員積5分等，每學期對學生黨員的積分進行累加，開展表彰大會，對表現優異的學生黨員予以表揚，并及時與表現不佳的學生黨員進行溝通。以上三種方法值得參考與借鑒。

(三)建立健全學生黨支部教育管理評估體系

學生黨支部應該始終將政治標準放在首位，通過定期開展理論知識學習活動,帶動周圍學生共同學習黨的先進思想。并且高校黨支部應該建立健全學生黨支部教育管理評估體系，通過每月實地走訪各支部領導班子，各支部的師生，要看看各支部有沒有真正落實各項黨建工作，是否存在形式主義等問題，并且要問問支部領導班子對年度審核標準是否明確，更要聽聽支部的師生對本支部教育管理的建議，并切身體會該支部是否圍繞高校中間工作展開活動等。發展黨員工作是黨支部的基礎性和重要性工作，做好每一項工作才能真正并且及時解決黨支部在教育管理中存在的問題與難題，充分發揮黨支部教育的作用，解決學生黨員最迫切的問題。

(四)提高學生黨員的能動性與積極性

學生黨支部可以通過定期舉辦交流分享和成果展示活動，及時解決黨員思想認識上的困惑，激發每位學生黨員自我學習意識的意識，并督促學生黨員不斷成長，明確目標，為之努力。同時，各學生黨支部需要注重培養學生黨員的身體、心理素質，并促進學生黨員學會進行自我學習、自我管理、自我教育，時刻牢記自己的黨員身份，提高自身的政治理論修養，堅定共產信念，做到在思想上真正入黨。

四、結語

學生黨員是祖國的未來，是建設祖國的中堅力量。在新形勢下，學生素質的高低直接關系到社會進步和發展，故完善和健全高校學生黨支部教育管理是黨在高校工作中的重中之重。因此，從現有高校學生黨支部教育管理方式中存在的問題來探索管理創新措施具有重要意義。除了本文中所闡述的四種方法外，各大高校學生黨支部還應當在參考往屆的考評體系的基礎上，在傳統教育管理方式的基礎上，通過對新的教育管理機制進行多角度探索來優化高校學生黨支部教育管理的工作模式，從而推進黨建工作的不斷發展與進步。