單親家庭兒童早期教育的社會干預機制

姚 青

貴州省六盤水市鐘山區第二小學

隨著現代社會婚姻觀念的轉變，造成大量單親家庭兒童出現，可以分成兩大類型，一種是生長在離異或喪偶的單親家庭，另一類是隱形性的單親家庭，這種家庭是因為監護人有一方長時間處于離家狀態的單親家庭。因此，單親家庭的兒童教育，不只是家庭的問題，也是社會的問題。

一、單身家庭兒童在接受早期教育過程中遇到的問題

在我國傳統觀念中，家庭教育一直都是家庭內部問題，屬于家庭私事。在單親家庭中，所涉及的兒童早期教育只局限單親教育，又得不到應有的社會關注，造成家庭教育行為不規范，使兒童很難享受到高質量的早期教育。

1.社會對單親家庭兒童早期教育支持體系不完善。

跟正常家庭相比，單親家庭的教育相對弱勢，單身家庭兒童的早期教育問題政府應承擔主要責任。但目前來看，我國政府只是以補償一部分經濟為主，并沒有詳細的、具體的支持體系。雖然有一些公益性組織去關注單親家庭兒童早期教育的問題，但無論是參與程度，還是支持效果都不理想，都沒能把單親家庭兒童早期教育問題有力的推動起來。總之，就目前來看，單親家庭兒童早期教育問題的社會支持太少，相支撐的體系還需加強完善。如何把單親家庭兒童早期教育問題推動起來，如何加強目前社會的支持體系，成為單親家庭兒童早期教育問題的重中之重。

2.單身家庭兒童早期教育的家庭教育行為不規范。

家庭是兒童早期教育的重要來源，對兒童的價值觀、心理素質的培養，有著決定性的作用。而父母在家庭教育中的缺失，將對兒童在早期教育中造成極大的影響。例如，單身家庭中對兒童的關愛不夠，或是把自身的負面情緒傳遞給兒童，把兒童當做負擔，甚至虐待兒童，某些父母之間相互對立等等，都會對兒童造成不同程度的傷害。缺乏安全感、孤僻、敏感、不自信都是單身家庭兒童多發的心理問題，還有一部分家庭因父母所受教育程度有限，不具備提供良好家庭教育的條件，或是為彌補家庭缺失而對兒童過度溺愛，有求必應，造成兒童以自我為中心的心理問題。因此，對單親家庭兒童的早期教育如何得到政府支持，成為解決單親家庭兒童早期教育問題的重要環節。

二、單親家庭兒童早期教育的社會干預機制

教育開始于家庭，家庭是社會組成的一份子。家庭教育影響的不僅是所在家庭成員，還有社會公共性，它與社會和諧穩定、國家繁榮有著密不可分的關系。因此，以社會力量為基礎，對單親家庭兒童的早期教育實行社會干預機制，通過提供系統、專業、全面的支持，為兒童提供更好的早期教育，具有重要的意義。

1.對于呈上升趨勢的單親家庭，兒童的早期教育會越來越規模化，單靠政府的力量進行支持和干預，會難以支撐。

因此，需要堅持以政府為主，逐步調動社會各界的能動性，通過對經濟、教育、環境等多方面的支持干預，推動單親家庭兒童的早期教育的健康發展。

單身家庭的經濟是由一人來支撐，經濟狀況不好無可避免，所以，加強單身家庭的經濟補償，為促進單親家庭兒童早期教育提供了強有力的保障。目前，社會對單身家庭的專項補貼還沒有全面鋪開，政府可以采用間接補償的方式，例如，有針對性的發放單親家庭的部分津貼、對民辦教育機構實施稅費的減免等措施，以最大程度保障單親家庭兒童享受早期教育的權利。

2.家庭對兒童的早期教育至關重要，所以，對家庭教育進行干預勢在必行。

家庭干預要對父母的行為進行有效干預，引導單身家庭父母履行自己的職責，還要加強單親家庭對兒童的情感支持，引導父母為孩子營造快樂有愛的感情生活。

兒童是家庭的一員，也是社會和國家的一員。對于單身家庭的兒童早期教育，只靠家庭的支持，還遠遠不夠，社會教育機構的專業教育不能沒有，因此，組織相關機構與家庭的密切合作，建立良好的聯動機制，是推進留守兒童早期教育社會干預機制的重要任務。

三、結語

隨著單親家庭的不斷增長，有關單親家庭的問題也越來越明顯，單親家庭的兒童更需要得到關注。他們由于家庭責任的部分缺失，給生活增加了更多的困難，就家庭責任而言，不能有效保障兒童的早期教育。家庭是社會的一份子，因此，政府的支持將加大單親家庭兒童早期教育的有序發展。但政府的支持離不開全社會的支持，單親家庭兒童的早期教育需要我們共同關注，共同提供幫助，確保社會干預機制，能有效推進單親家庭兒童早期教育的順利實施。