新時(shí)期高職氣排球教學(xué)的革新與探索①

(貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽 550000)

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育與新課改在不斷推進(jìn)的過程當(dāng)中，在高職教學(xué)中也有了新的要求和目標(biāo)，在教學(xué)中怎樣深化氣排球的改革是需要關(guān)注的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是新的時(shí)代背景下提出的新的建議與要求，新時(shí)期氣排球的教學(xué)改革也是現(xiàn)目前高職體育教學(xué)當(dāng)中的重要問題。保證學(xué)生能夠在一些空隙時(shí)間進(jìn)行體育項(xiàng)目的自主訓(xùn)練，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，并從內(nèi)心上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體的重要性。

1 高職院校開展氣排球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 氣排球教學(xué)的形式和內(nèi)容較為單一

氣排球?qū)τ趪藖碚f是一項(xiàng)比較熟悉的項(xiàng)目，并不會(huì)感到太大的陌生感，然而從實(shí)際情況上看，仍需要不斷學(xué)習(xí)來提升自己這方面的整體素質(zhì)，戰(zhàn)術(shù)上面，思維不夠開闊，各項(xiàng)動(dòng)作不達(dá)標(biāo)，久而久之，在這樣的環(huán)境下就很容易否定自己，不自信是最可怕的，容易對(duì)氣排球產(chǎn)生厭惡的心理，也不會(huì)對(duì)氣排球再產(chǎn)生興趣。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，很多老師直接從墊球開始進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)很多沒有接觸過氣排球的學(xué)生來說是比較難以入手并容易產(chǎn)生厭惡心理的，這種單刀直入的教學(xué)模式很有可能讓學(xué)生難以建立起對(duì)氣排球的興趣，之后老師很有可能讓學(xué)生自主練習(xí)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己進(jìn)行一些練習(xí)是沒問題的，但問題是學(xué)生很難投入到氣排球的練習(xí)當(dāng)中去，對(duì)于這樣的訓(xùn)練模式，學(xué)生在沒有一定熟練度的情況下，就很可能對(duì)氣排球絲毫提不起興趣，這樣的訓(xùn)練也是很難起到任何效果的，很多學(xué)生在這個(gè)過程中甚至都還沒有了解氣排球的基本規(guī)則，就投入到訓(xùn)練中，實(shí)際的教學(xué)效果自然是不會(huì)理想的。

1.2 氣排球教學(xué)的學(xué)情和環(huán)境較差

在高職氣排球的教學(xué)當(dāng)中，課程的學(xué)習(xí)紀(jì)律沒有得到足夠的重視，無論是嬉皮打鬧的學(xué)生，還是視而不見的老師，都是沒有對(duì)課堂紀(jì)律做到足夠的尊重，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，對(duì)于氣排球的熱情也是會(huì)被逐漸磨滅，學(xué)習(xí)的狀態(tài)很難得到保證，所以很多學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后甚至對(duì)于很多的基礎(chǔ)知識(shí)都沒有系統(tǒng)且清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些動(dòng)作技巧仍然是比較陌生的。同時(shí)，也有一部分同學(xué)，性格存在一定的不足，比較急躁，缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的耐性，學(xué)習(xí)不好氣排球技術(shù)的情況下，就會(huì)果斷放棄，認(rèn)為自身不是專業(yè)的運(yùn)用員，這樣也自然就不會(huì)去深入研究和探索了。良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍需要師生的共同努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)氣排球課程良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W到真才實(shí)學(xué)，所以部分老師的懈怠思想也要得到改正，并要積極備課，一起參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。

2 高職院校開展氣排球教學(xué)的革新

2.1 設(shè)置氣排球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)板塊

在高職氣排球教學(xué)的過程中，想要有效地提升教學(xué)的水平和質(zhì)量，就需要把握住學(xué)生這個(gè)主體，尊重科學(xué)，并且將科學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)工作中來，將氣排球的動(dòng)作學(xué)習(xí)技術(shù)作為氣排球教學(xué)的一個(gè)模塊，將提升學(xué)生對(duì)氣排球的興趣和熱情作為這個(gè)模塊的主要任務(wù)和目的，并采取相應(yīng)的手段與措施重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取適合廣大學(xué)生的教學(xué)方式，向?qū)W生介紹每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)與道理。教師自身的動(dòng)作應(yīng)是準(zhǔn)確規(guī)范的，并起到示范性作用。在講解的過程中，盡量選用簡潔、精練的語言，并與相應(yīng)的動(dòng)作示范相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣排球的興趣。對(duì)于一些關(guān)鍵且重要的部分要為學(xué)生講解清楚，并將相關(guān)的技術(shù)問題陳列出來，從原理層面進(jìn)行講解，這樣才能使學(xué)生更加深入地了解氣排球的相關(guān)問題。在學(xué)生進(jìn)行氣排球訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)提煉出學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)而提醒沒有注意到這些問題的學(xué)生。課堂氛圍也需要合理打造，良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的注意力更好地集中到課堂之中。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要了解其不懂的問題，并多進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍環(huán)境。

2.2 設(shè)置體能訓(xùn)練板塊

在高職學(xué)校的氣排球練習(xí)過程中，也要注意體能訓(xùn)練帶來的巨大收益，可以作為第二塊板塊來更好地促進(jìn)高職學(xué)生的身體素質(zhì)水平。當(dāng)前的學(xué)校中，“90后”與“00后”學(xué)生居多，他們都比較喜歡新穎、富有挑戰(zhàn)且獨(dú)特的事物，在教學(xué)中就可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，來設(shè)置相關(guān)的氣排球訓(xùn)練，在游戲環(huán)境氛圍中進(jìn)行氣排球訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加投入，好勝的心理又會(huì)驅(qū)使很多學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣氣排球墊球、發(fā)球和傳球技術(shù)的訓(xùn)練效果是比較好的。這樣的訓(xùn)練模式，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也能夠更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的一些突出問題進(jìn)行指導(dǎo)和演示。在了解班級(jí)整體水平的同時(shí)，教師的教學(xué)積極性也是受到了一定的鼓舞，進(jìn)而更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。在課堂中，教師還可以采用相關(guān)技術(shù)沖關(guān)訓(xùn)練的模式，來提升學(xué)生的思考能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和良好的心理素質(zhì)水平。

2.3 設(shè)置氣排球技術(shù)運(yùn)用板塊

在氣排球教學(xué)過程中，老師可以把氣排球的技術(shù)應(yīng)用作為課程教學(xué)的第三板塊，來促進(jìn)高職學(xué)校氣排球的整體教學(xué)水平，提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要積極地設(shè)置一些相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)各自優(yōu)秀的一面，彌補(bǔ)自身的不足，每個(gè)對(duì)手就像是對(duì)自己實(shí)力的一種檢測(cè)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的整體技術(shù)水平，教師也可以在這個(gè)過程中非常直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，便于更為直接地指導(dǎo)與教學(xué)，在實(shí)際過程中來提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平。例如，對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行了解和改正，在實(shí)踐中怎樣操作和使用一些相應(yīng)動(dòng)作的規(guī)范，是需要思考到的問題，如何靈活應(yīng)用所學(xué)的動(dòng)作，也是實(shí)踐的練習(xí)當(dāng)中需要思考的問題。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來提升技能是新的時(shí)代背景下氣排球的一種學(xué)習(xí)的重要方法。在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升學(xué)生的技能，進(jìn)而更好地促進(jìn)我國高職院校學(xué)生的良好發(fā)展。