加強高校學(xué)生黨支部戰(zhàn)略堡壘作用

■陳小凡 顧榮華/南京林業(yè)大學(xué)

黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強”。而習(xí)近平總書記在2018年5月于北京大學(xué)師生座談會上也發(fā)表了關(guān)于當(dāng)代青年對于中國共產(chǎn)黨事業(yè)建設(shè)的重要性。青年進入高校后，其人生觀，世界觀，價值觀逐漸形成，作為高校基層黨組織與黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的重要橋梁，高校學(xué)生黨支部肩負(fù)著關(guān)于發(fā)展學(xué)生黨員與大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，在黨支部建設(shè)中充分發(fā)揮其堡壘作用。

高校黨支部承載了基層學(xué)生與高校領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，是橋梁和紐帶[1]。通過黨支部培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，在學(xué)生中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，將學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題反饋到學(xué)校，解決學(xué)生們的問題；學(xué)生黨支部起到思想戰(zhàn)略引導(dǎo)作用，優(yōu)秀黨員的良好行為作風(fēng)起到了帶頭模范作用，在其雙重影響下，青年大學(xué)生的思想與行為受到熏陶，為黨的思想道德建設(shè)起到良好的作用。高校學(xué)生黨支部在學(xué)生教育與領(lǐng)導(dǎo)中，起到戰(zhàn)略堡壘作用。因此，如何建設(shè)一支擁有學(xué)習(xí)專業(yè)能力強，領(lǐng)導(dǎo)組織能力強，思想覺悟高的綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生黨員的高校學(xué)生黨支部，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的堡壘建設(shè)作用以及學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用，是高校黨支部建設(shè)工作以及學(xué)生黨員工作的重要內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段高校學(xué)生黨支部存在的問題分析

(一)傳統(tǒng)的黨支部結(jié)構(gòu)設(shè)置與分布不均勻

對于入黨的硬性要求，滿18周歲才可申請入黨成為入黨積極分子，且正常而言，學(xué)生們最早都在高校入學(xué)后才上交入黨申請書，照最好的可能性發(fā)展，一年的積極分子期，最早也是在大二的上學(xué)期成為預(yù)備黨員，大三上學(xué)期預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，所以對于高校而言，學(xué)生黨員分布大都在大三大四，大一大二較少。若是院系學(xué)生較少，黨員較少，其管理分布較為容易，在一些人數(shù)在大幾百的學(xué)院中，一大一大二本專業(yè)黨員(包括預(yù)備黨員)較少，由于正式黨員的數(shù)量限制，在低年級學(xué)生班級黨支部設(shè)置較為困難，無法足夠的發(fā)揮學(xué)生黨支部建設(shè)的指揮與堡壘作用[2]。

(二)部分學(xué)生黨支部活動單一，缺乏活力與創(chuàng)新，注重理論而忽視實踐，導(dǎo)致學(xué)生積極性降低

伴隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生們渴求知識否欲望愈發(fā)強烈，而獲取知識的渠道也越來越多，個人獨立意識愈發(fā)明顯，個人情緒在行為中很容易占據(jù)主導(dǎo)，加上現(xiàn)在黨支部宣傳教育與組織活動大都為講座報告，理論學(xué)習(xí)，其教育形式單一，教育內(nèi)容單調(diào)，很多也都只流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對此興趣大減，對黨支部活動產(chǎn)生了厭煩反感情緒，影響黨支部建設(shè)的凝聚力與影響力。

(三)部分學(xué)生入黨目的不單純，入黨動機功利化嚴(yán)重

入黨后的談話以及入黨前的教育培訓(xùn)以及黨課，老師都會詢問每位想入黨的同學(xué)一個問題“你為什么要入黨”，而這也代表著，樹立正確的入黨動機是入黨的前提，“我對黨懷揣著無限的憧憬與渴望”，“我堅信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，可以帶領(lǐng)全國人民走向共產(chǎn)主義，達(dá)到共同富裕”，大部分同學(xué)的入黨動機是很純潔的，內(nèi)心懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)；“我看身邊的人都想入黨，我也想入黨”，“我爸媽讓我入黨，我就入了”也有部分的同學(xué)是從眾心理，受身邊同學(xué)朋友及父母的影響，隨波逐流，申請加入黨組織；“我聽說入黨有很多好處，以后工作考研會優(yōu)先錄取”，當(dāng)然，這少部分同學(xué)能夠?qū)⑿牡椎脑捳f出來，不得不說是個誠實的人，但是，成為黨員是為了更好的服務(wù)群眾，而不是為了所謂的好處，增加自己在社會競爭中的資本，這些都是入黨目的不純，動機不端正的表現(xiàn)。

(四)學(xué)生入黨前后教育考察與管理重視程度明顯不同

大部分的高校存在“重入黨前的培養(yǎng),輕入黨后的教育”，在學(xué)生入黨前，組織入黨積極分子參與團課，黨校培訓(xùn)，外出參觀，開展黨員事跡報告會等等，加強了對入黨積極分子的思想教育，提高他們的思想覺悟，對黨保有深厚的感情，強烈的社會責(zé)任感，堅定了極強的政治信仰。而在入黨后，高校黨組織缺少對于黨員的繼續(xù)教育工作以及黨員的平時考核評價體系，有效的考核措施。往往以學(xué)習(xí)任務(wù)重，準(zhǔn)備考研考公等理由，減少了其思想教育以及交流工作，與入黨積極分子之間交流較少，導(dǎo)致其領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用不明顯，部分黨員自制力差，甚至放任自己，思想散漫，無法發(fā)揮黨員在學(xué)生中的形象，影響支部的凝聚力，產(chǎn)生群眾意見。

二、如何充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的堡壘作用

(一)以靈活，規(guī)范，科學(xué)為要求，優(yōu)化黨支部結(jié)構(gòu)

《中國共產(chǎn)黨黨章》和《中國共產(chǎn)黨基層組織工作條例》的規(guī)定，設(shè)置學(xué)生黨支部必須對照黨支部設(shè)置的條件,而中央十六號文件和第十二次全國高校黨建工作會議中，也提出了高校要實現(xiàn)“低年級有黨員,高年級有黨支部”的目標(biāo)。[3]

針對于低年級黨員較少，高年級黨員較多，統(tǒng)一管理較為麻煩的問題，我們可以在低年級以專業(yè)為單位設(shè)立學(xué)生黨支部，而在高年級以班級為單位設(shè)立學(xué)生黨支部。還可以針對于高低年級進行對接，設(shè)立黨員小組，在高校開學(xué)前便未雨綢繆，提前發(fā)現(xiàn)并發(fā)展低年級黨員，在低年級中便組織建立對接黨員小組，使得黨組織小型化，發(fā)揮作用最大化，讓學(xué)生黨支部成為堅實的黨員堡壘，發(fā)揮先鋒作用。

(二)創(chuàng)新支部活動組織內(nèi)容與形式，拉動學(xué)生參與，提高學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)能力

知識，無論是什么都是互通的。對于以往經(jīng)典的黨組織宣傳與思想教育主題會議，可以化室內(nèi)為室外，化老師輸出為學(xué)生主導(dǎo)。“讀萬卷書不如行萬里路”，平時的課內(nèi)的講座可以變?yōu)榻M織外出參觀紀(jì)念館，在參觀的過程中，通過導(dǎo)游的介紹，學(xué)生們會對其印象更為深刻；大多的報告都是教授，老師主導(dǎo)，可以將此變成學(xué)生自行查資料，制作PPT，進行講演，不僅讓學(xué)生對自己所講演的內(nèi)容印象深刻，更融入其思想，有更好的潛移默化的思想教育。無論是參加革命圣地，工廠參觀考察，還是知識競賽，演講朗誦比賽，亦或是觀看錄像，文體活動，都需要提前向?qū)W生黨員搜集意見，提高大家的參與度與參與積極性，最終或許不僅僅是黨員教育，還能提高學(xué)生黨員其他方面的能力，提高支部活動的吸引力，擴大積極效應(yīng)。

(三)落實群眾監(jiān)督制，提升對學(xué)生思想主題教育

高校學(xué)生入校時，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的入黨動機，黨員也要發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)與影響作用，給新生留下好印象。在入黨積極分子培養(yǎng)考察期間，進行多次談話與加強學(xué)生思想主題教育，對入黨動機不明確或者不端正者,延緩發(fā)展甚至不發(fā)展。要保證質(zhì)量必須過關(guān)。建立學(xué)生之間的群眾監(jiān)督制，對于行為不端與思想以及入黨動機不純者，檢舉揭發(fā)，并對其督促改正。

(四)平衡入黨前后教育考察，創(chuàng)新黨建活動方式，建設(shè)一支強有力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生黨員干部隊伍

黨支部要引導(dǎo)學(xué)生黨員把把建設(shè)黨與個人目標(biāo)結(jié)合起來，無論入黨前后，都應(yīng)積極組織教育考察，考慮到高年級黨員時間問題，可以組織線上考察，包括建立QQ群[4]，黨支部微信公眾號或者黨支部官方微博進行活動。黨員的先進性是黨的先進性的基礎(chǔ)，只有基層黨員發(fā)揮其帶頭領(lǐng)袖作用，才會使整個黨支部發(fā)揮其堡壘作用。而建設(shè)一支強有力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生黨員干部隊伍，恰恰是高校學(xué)生黨支部的發(fā)揮堡壘作用的堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高校學(xué)生黨組織要進一步夯實基層黨建基礎(chǔ)工作，要始終堅持知行合一，學(xué)生黨員發(fā)揮先進模范帶頭作用，踐行“兩學(xué)一做”，并且與日常工作緊密結(jié)合起來，從而切實提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)略堡壘作用[4]。