基于職業需求的高職體育教學改革策略

■侯軍昭/西安海棠職業學院

教育改革的最終目標是全面提高人才培養的質量來適應國家日益發展的人才需求，“立德樹人、全面發展”是我國教育的基本原則之一。在改革過程中，基于職業需求的高職體育教學改革存在這諸多的問題，這些問題是阻礙改革實施的主要癥結，解決這些癥結是教學改革實施者的首要任務，下面我們就分一下這些癥結在何處。

一、高職體育教學存在的若干癥結

(一)缺乏高職院校體育教學的自主性

目前的體育教學體系值得借鑒的是本科院校的體系，高職院校的多數是借鑒本科院校，導致高職院校體育教學缺乏自主性，沒有形成適合自己的完整的體育教學體系。談不上基于職業需求來設計體育教學改革，學生的“體”在預期效果被忽視，院校沒有將體育教學改革的要求貫徹實施，導致人才培養的目標偏離。在教學過程中沒有想方設法的挖掘學生的體育鍛煉熱情，反而只注重部分熱愛體育鍛煉的學生，這樣會產生區別的教學，脫離了教學的全面培養的原則和適用性，學生的整體體育教學質量得不到提高，或者高低層次差距過于巨大。現在的教育體制是以學生為主，充分激發學生的自主學習能力和創新能力，學生找不到主人公的角色也是體育教學目標難以達成的主要原因之一。歸根結底高職院校迫切需要建設或者完善一個適合自己的體育教學系統。

(二)缺乏高職院校體育教學的人才建設

高職院校多數采用本科院校的體育教學系統，導致不能因地制宜的建設適合自己的體育教學系統，究其原因是缺乏相關專業的人才梯隊建設，無法完成自主體育教學的課程設計和科學的應用。無論是經濟還是教育等都是需要大量的人才支撐，這也是我國重視教育的主要原因之一，但是高職院校嚴重缺乏能建立體育教學體系的人才，并能夠建立與之匹配的課程。我國是體育強國，不乏能夠建立起合適體育體系教學的人才，想建立匹配的體育教學體系還是需要高職院校在教學體系中先建立出相關模塊，在整個的教學大綱指導下實施構件。此外教育改革已經明確全面提高教學質量的核心方向，體育教學質量提高也在其中，堅定不移的執行教學改革大綱是高職院校的必經之路。

(三)體育教學模式缺乏持續的創新

高職院校一味傳統的執行或者模仿體育教學模式，導致教學目標無法實現，教學模式因地制宜的創新應用是未來教學的主要方向，體育教學模式也是如此。在高職體育教學過程中，學生興趣低下，但是又不得不參與類似的教學，已經演變成填鴨式教育的悲劇。學生是教學體系的主體方，教學體系的建設應該根據學生的職業發展進行構建，這樣有效的結合才能達到根據職業需求來有目的性的培養學生的相關能力。缺乏依據學生未來職業相關的體育教學體系，不能以學生未來職業需求為中心進行有針對性的開發，這對學生未來職場競爭力有很大的影響，所以教學模式創新是不可或缺的一環。

二、對應癥結所在提出的解決策略

(一)完善高職院校的體育教學體系

幾年我國愈加重視高職院校教育改革，把推進高等職業教育教學改革創新列為重要的方向，要結合院校的實際情況及不同的生源對象，制定保證人才培養的全面性，建設一流的高職院校和骨干專業，增強職業競爭力的同時強化國際競爭力。做到這些就必須堅定的執行國家的教改政策，保證體育教學體系與職業的有效結合，教改初見成效，要兩條腿走路把理論教學與實踐教學緊密的結合在一起，體育教學體系作為與未來不同職業道路上競爭力強化的重要手段，其體系與教學體系密不可分，要依據整個教學體系建設體育教學體系，使得二者兼容性更好，實施的時候才能揮發出效用。此外增加體育教學體系是強化職業精神的培養，是把學生的職業技能與職業精神鑄到一起，以提高專業人才的綜合素質。

(二)建立匹配體育教學體系的人才梯隊

體育教學體系需要與整個教學體系無縫融合到一起，才能發揮其效用，這個過程需要專業的人才來構建和實施，更需要人才梯隊的支撐，才能夠保證整個體系良好的運行。人才不僅僅需要懂得理論教學還需要知道未來就業后的職業道路上可能遇到的問題，這樣有針對性的實踐教學提前培養學生抵抗這些問題的能力，使得學生的綜合能力穩步提升，才能達到體育教學的最終目標。到這里就完整的體現出人才的價值了，體育教學體系要即時更新，依據國家的教改或者高職院校的體系調整。此外體育教學的目標還有保證學生的身體素質，所以人才需要在體育領域非常專業的，能夠針對季節、體質等進行教學調整，以達成教學預期效果。綜上所述人才梯隊建設是十分必要的，而且是不得馬虎的，理論與實踐相結構充分發揮教學體系的作用。

(三)融入體育教學創新思維，提高學習興趣

體育教學體系是基于職業需求為前提條件的，傳統的教學方式已經不再使用心得教學目標，所以需要對體育教學模式進行創新，主要目的是達到預期的教學目標，另一方面是提高學生的學習興趣，強化其參與感。在課程設計的時候可以增加選修課程內容，注重學生的個人興趣愛好和就業后的職業特點，

合理安排課程內容，但是不要脫離集中學習的氛圍，使得學生在鍛煉身體素質的同時還能增長一些常識或者技能，一次來增加學生的參與度。在設計過程中，戶外課程也是不錯的創新選擇，武術、舞蹈可以多元化項目，通過教學創新對培養的人才進行體制教育和職業素養教育，以提高學生的綜合能力。知識技能與職業需求有效結合的項目是創新的主流，傳統的授課方式也要積極的創新，感覺嘗試新鮮的事物，同時也要保持教學目標的唯一性。

三、結語

文章對基于職業需求的高職體育教學存在的問題進行了剖析，找到癥結的同時相對的給出應對策略，在教學體系的指導下，牢記教學目標，切實的貫徹體育教學體系建設和實施。完善教學體系是基礎，人才梯隊的建設是教改實施的有力保障，創新教學模式才是達成預期教學目標的持續動力，按照邏輯順序，平衡好實施過程中的得失，把培養人才的綜合能力作為體育教學的宗旨。最重要的是把教學與職業需求緊密的結合起來，發揮出高職院校教學體系改革的特點，將整個體系無縫銜接在一起才能實現教學改革的終極目標，那就是基于職業需求培養學生的綜合素質。