大眾市場中傳統武術如何與跆拳道開展競爭
——基于消費者視角的研究

(國立群山大學體育學院 韓國全羅北道群山 54150)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本次調查分析以沈陽市內“世紀跆拳道館”的24家道館作為主要調查場所，以跆拳道館內青少年兒童學員的家長作為主要問卷調研對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

了解國內外學者關于武術、跆拳道理論研究的最新進展；廣泛收集企業案例，了解實踐應用情況。通過對于文獻的梳理從理論上系統構建調研內容與項目。

1.2.2 問卷調查法

對沈陽市區內的“世紀跆拳道館”的24家店進行調研，隨機性采訪了家長，共發放300份問卷，有效回收272份，有效回收樣本率90.67%。在有效問卷樣本中，男性樣本數為86，占樣本總數的31.62%；女性樣本數位為186，占樣本總數的68.32%。

2 研究結果與分析

2.1 基本情況的統計結果

2.1.1 購買者與使用者的基本統計信息

家長是運動產品的購買者，孩子才是運動產品的真正使用者。在分析的時候不能忽視家長運動的影響，通過調查分析發現，88%的家長喜愛體育運動，并且有34%的家長經常參與到體育運動中來，而54%的家長熱愛體育運動。

練習者的性別。練習者中有79%為男孩，僅有21%為女孩，在對家長進行了隨機訪談中發現，家長愿意孩子學習跆拳道，不僅是為了強身健體，希望孩子在生活中可以更獨立。練習體育運動的孩子超過80%都性格偏于開朗，只有15%的屬于性格內向，并且這15%性格內向孩子的家長也希望通過練習能夠變得活潑開朗。

練習者的年齡。跆拳道的使用者年齡主要集中在6～12歲之間，占到總數的91.17%，其次為0～6歲的兒童，約占5.14%，而年齡大于12歲的習武者只有10位，比重很小。可以發現跆拳道的練習者年齡很?。粚τ谀挲g較大的習武者，更多是為了防身。

2.1.2 購買與使用動機

本次調研中，為獲得相關樣本數據，也在調查問卷設置了相關選題。通過統計發現，“強身健體，保護自己”“個人興趣愛好”“休閑娛樂、釋放壓力”成為家長為孩子選擇跆拳道的主要原因，這就需要在武術推廣中，對武術本身及武術的大眾化推廣策略，有針對性地創新完善[1]。

據統計有超過40.40%的家長希望孩子參加到體育運動中來，提高孩子的身體健康。26.80%的家長希望孩子可以通過練習塑造品質（毅力）。而家長對孩子性格的塑造、禮貌禮儀塑造也呈現關心的態度。鑒于此，武術在大眾化推廣過程中，應降低技術性要求，從運動中全方位塑造孩子的人格，使孩子的身心得到全面發展。根據調查可以看出，家長主要通過“同學親友”了解跆拳道，口碑式的傳播比其他形式的傳播更具有說服力。在武術的推廣中，應當注重社區推廣這一重要渠道，加大口碑式的宣傳力度，增強人們的關注。

2.2 對武術的認知調查

2.2.1 對武術的了解及練習情況

有90%的家長表示對中國傳統武術有興趣，61%的家長“喜歡”武術，這充分說明當前我國武術市場的潛在目標消費群體較多。對于太極拳、散打、自衛防身術、詠春拳等近年來在社會化推廣中比較成功的、以及在影視媒體作品作為主要題材而呈現的武術項目，成為人們容易接觸到和了解的武術門類[2]。由此看出，武術可以通過“影視作品”“網絡媒體”“武術表演”“武術比賽”等方面進行宣傳。

在如此龐大的潛在目標消費人群之下，真正練習武術的人卻很少，在樣本中90%的家長對傳統武術有興趣的同時，也有58.09%的受訪者表示，他們身邊沒有人練習武術，而對余下41.91%的受訪者的進一步了解可發現，即使他們身邊有武術的練習者，也多是練習太極拳、散打、自衛防身術等這些大眾化推廣比較成功的武術門類。

2.2.2 對于武術學習情況的認知

通過調查顯示，在武術的學習中，學習者更注重“攻防技擊性”這一武術特性。對于場地的選擇，公益性武術學習班（43.38%）比選擇商業性武術館（31.25%）的人要多，同時，58.82%的受訪者更愿意接受30元／節以下的費用。在調查中發現，受訪者對于掌握基本武術技能所需的時間看法不一，一方面由于每個人各個體差異，對新事物的接受能力的不同；另一方面，由于人們對武術學習內容于難易程度概念的模糊。

2.2.3 對武術的禮儀與段位的認知

在調查中，只有1%的受訪者認為武術活動中承載的禮儀、服飾、兵器、師承與武術沒有關系，絕大多數人都認為是有關系?？墒?，雖然受訪者對武術禮儀與武術的關系呈現了高度認同，但是，人們對武術禮儀內容的了解卻十分匱乏。

據統計，有30.51%的受訪者表示對武術禮儀從未聽說過，并且大部分聽說過武術禮儀的人，也僅限于在文學作品或影視作品中常見到抱拳禮、拜師禮、鞠躬禮等。由此可見，雖然中國武術協會對武術禮儀做了詳細的規定，但是作為武術重要組成部分的武術禮儀，在大眾中并不普及[3]。武術禮儀的尷尬現狀，也將是對中國傳統武術大眾化過程中的重要切入點。

對于武術段位制，只有12%聽說過武術段位制。而在這12%的人群中，有72.7%認為武術段位制太過專業、難度大、不合理，有21.2認為武術段位制可以促進大家學習武術，還有6.1%認為武術段位制太過簡單。人們對于武術段位制的認知很淺，對于武術宣傳的同時，也應該大力宣傳武術段位制，使消費者對武術有更深入的了解。

2.2.4 對武術的推廣與前景的認知

從問卷的數據分析來看，有65%的人對中國武術的發展前景持積極樂觀的態度，有33%的人對武術發展前景持不好說、觀望的態度，有2%的人對武術發展前景持消極態度。對國家當今推廣武術進校園，有67.7%的人認為很好，可以促進武術發展；有25.4%的人認為很好，但可能只是流于形式；有5%的人認為無感，不關心；1.9%的人認為很不好。對比來看，人們對中國武術的發展前景還是持積極樂觀態度的，認為武術進校園也是很好的推廣措施與想法，但是在執行的過程中可能會遇到種種問題，而且在應試教育制度下，推廣武術進校園，可能最終只流于形式；因此即便武術發展的前景是很好的，在推廣的過程中，也應該注意具體實施的過程，確保武術進校園的有效實施[4]。

對當今武術文化推廣現狀，有16.5%的人認為武術文化推廣的比較好，有53.7%的人認為武術文化推廣的一般，還有29.8%的人對武術推廣不了解。只有15%的人在平常生活工作中會并且收到很多與武術有關的信息，有31%的人會很少收到與武術有關的信息，而有54%的人在平時生活中不會收到與武術有關的消息。在發揚傳統武術的過程中，44.9%的人認為應該加強武術的文化底蘊，24%的人認為應該加強武術的動作方法，31.1%的人認為應當加強宣傳發展。可以看出武術的各個方面都需要加強改善，應該根據社會的需要，對武術的動作方法加以改善，對武術的文化底蘊應該加強宣傳，加大武術的宣傳發展[5]。

3 研究的結論與建議

簡化基本功、基本動作的練習。應該簡化其基本功，使得青少年在練習武術的過程中不會因為基本功的乏味枯燥而喪失練習的興趣。

注重武術的自身修養，加強青少年對武術文化的認同感。可以在練習過程中，強調武術的禮儀禮貌問題，并且使用正確恰當的禮儀規范。讓習武之人擁有“武德”，抱拳禮、鞠躬禮等雖然簡單，但是在如今快速消費的時代下，在反復的練習下得到理解與升華[6]。

針對武術研習者，設置出武術初學者和中高級研習者的級別區分制度。一方面，為便于對不同程度的武術研習者的區分；另一方面，為激發武術研習的興趣，激勵武術研習者對武學的修煉。同時，也借此加強中國武術在社會上的推廣。