廣州市中學氣排球開展現狀及對策研究①

羅俊波 陳同輝

(1.廣州體育職業技術學院 廣東廣州 510650;2.廣州市南國學校 廣東廣州 510621)

《體育課程標準》根據學生的身心發展特征和學習內容的特點，將中小學的學習水平劃分為六級，中學生目前都處在四級到六級這兩個階段，他們的身體、心理都處于發育高峰期，身體鍛煉、性格培養等尤為重要。

氣排球運動場地要求不高，器材成本低，運動項目特點正好可以滿足中學階段學生的需求，簡單易學，娛樂性強，安全系數高，而且集體項目可以增強溝通，促使交流，隊員之間互幫互助培養學生的團隊協作能力；為了比賽和團隊榮譽拼盡全力，鍛煉學生頑強拼搏的意志品質。

《廣州市初中學業水平考試體育與健康考試實施意見》規定：2021年開始，于2021年開始調整中考體育考試部分項目及標準，三大球納入選考范圍。氣排球運動技能的學習對排球項目有正遷移。墊球、發球的遷移比傳球更明顯。

氣排球項目無論是項目特點方面，還是在契合中學生身心特征、運動需求方面，都比較適合在中學校園開展，而且很多省、市、地區已經陸續實現了氣排球進校園。目前，廣州市氣排球運動蓬勃發展，校園氣排球運動也應跟上步伐，相關研究特別實用而迫切。

1 研究對象

廣州市下轄11個區的部分中學（初中和高中）。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過中國知網、中國學術期刊網等，以氣排球、中學為關鍵詞查閱相關文章，對獲取的知識進行整理分析，為論文的撰寫提供文獻來源和依據。

2.2 問卷調查法

根據本文的需要，設計了教師問卷和學生問卷，主要了解他們對氣排球的了解程度、參與程度及相關評價。

面向廣州市各區初中、高中體育教師隨機發放電子調查問卷，回收問卷104份，回收率100%，有效問卷100%，統計數據來源于廣州市51所中學，其中包括27所初中、24所高中，基本做到了廣州市11個市轄區都能采集到初中和高中體育教師的數據。在廣州市5所中學（都有初中部和高中部），面向學生隨機發放紙質調查問卷90份，回收85份，回收率94.4%，有效問卷78份，有效率91.8%。

2.3 數理統計法

對問卷調查結果用Excel進行數據統計及分析處理。

3 結果與分析

3.1 學校情況分析

對中學體育教師的隨機調查共涉及廣州11個市轄區共51所學校（見表1）。體育教師對本校體育活動開展情況最為了解，通過他們的問題統計可以客觀反映其所在學校的真實情況。統計發現，只有6所初中（占初中數的22.2%）開設了氣排球及相關課程，6所初中（占初中數的22.2%）有氣排球隊；只有7所高中（占高中數的29.17%）開設了氣排球及相關課程，9所高中（占高中數的37.5%）有氣排球隊。沒有開設氣排球相關課程及沒有氣排球隊的學校占絕大多數，可見廣州市中學氣排球開展情況總體薄弱，但也擁有一定的開展基礎。

表3 教師對氣排球的了解程度及參與意愿統計

表4 教師對廣州市推廣氣排球可行性評價統計

場地、設施、器材是氣排球開展的前提。調查表明（見表2），認為本校氣排球硬件條件充足的體育教師共20人（僅占總人數的19.23%）；認為本校硬件條件缺乏或不足的人共51人（占總人數的49.04%），說明中學氣排球運動場地、設施、器材尚不能滿足氣排球運動和教學的需要。

學校領導的支持是校園氣排球開展的保障。在“貴校是否支持開展或推廣氣排球運動”時，體育教師共54人（占總數的51.92%）都認為所在學校領導支持開展和推廣氣排球；初中和高中共8人（占總數的7.70%）認為學校不支持，所占比例極小。說明廣州市中學已經對氣排球運動有了一定程度的認可，支持并期待該項目在校園推廣。

3.2 體育教師情況分析

體育教師的認知程度及學習意愿是氣排球在中學開展的重要參考。表3數據可以看出，中學體育教師了解氣排球運動的共有41人（占總數的39.42%），一般了解的共有35人（占總數的33.65%），不了解的共28人（占總數的26.93%），說明中學體育教師群體對氣排球有一定的認知基礎。通過初中和高中的數據對比，可以看出高中體育教師對氣排球的了解程度整體優于初中體育教師。對參與氣排球運動意愿的統計數據表明，中學體育教師共有77人（占總數的74.04%）愿意參與氣排球運動，不愿意參與的僅有6人（占總數的5.77%），說明體育教師群體對氣排球有較高的學習期待。

體育教師是學校體育的教授者和帶動者，他們對于項目可行性的評價對于氣排球校園推廣至關重要。表4數據表明，認為廣州市中學推廣氣排球“十分可行”和“可行”的體育教師共有78人（占總數的74.99%），認為“不太可行”的體育教師僅5人，認為“不可行”的體育老師僅1人，說明氣排球項目在中學開展得到了廣大體育教師的認可。初中與高中數據對比發現，高中體育教師對中學氣排球推廣可行性的認同度普遍比初中體育教師要高。

3.3 學生情況分析

78份學生有效問卷的填寫者，男生30名（占38.46%），女生48名（占61.54%）。從表5中學生了解程度統計數據可以看到，了解氣排球運動的學生共有27人（占總數的34.52%），一般了解的39人（占總數的50%），不了解的僅有12人（占總數的15.38%），具體對比，發現女生的了解程度要整體高于男生。在是否愿意參與氣排球運動統計中，有47人（占總數的60.26%）表示愿意參加，只有8人（占總數的10.26%）表示不愿意參加。以上數據說明，大部分學生對氣排球運動都有一定的了解，但了解程度不深，大多數同學愿意參加氣排球運動學習和鍛煉，男女比例上看，女生在氣排球了解程度和參與意愿方面都略高于男生。

表5 中學生對氣排球的了解程度及參與意愿統計

在對影響學生參與氣排球運動的原因統計時，值得一提但是有76.92%的學生選擇了“學習時間緊，沒有空余時間”，無論氣排球還是其他體育項目在校園推廣，都要給學生爭取并保證運動時間。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）廣州市大多數中學沒有開設氣排球相關課程，也沒有氣排球隊或興趣小組，氣排球開展有一定的基礎，但相對薄弱。目前很多中學認可氣排球運動并支持在本校推廣氣排球，但場地、設施、器材等硬件條件仍然是推廣的短板。

（2）目前，廣州市中學體育教師群體對氣排球的認知基礎較好，不了解該運動的只是少數；絕大多數體育教師都愿意學習氣排球運動，參加培訓和比賽，不愿意的極少。而且體育教師對中學氣排球推廣認同，對可行性有較高評價。

（3）廣州市大部分學生對氣排球運動都有一定的了解，但了解程度不深，大多數同學愿意參加氣排球運動學習，大部分學生對氣排球運動比較有信心且比較期待。

4.2 建議

（1）政策引導是關鍵。面向中學進行氣排球推廣，還需要得到教育主管部門的政策支持和引導，應在政策、經費方面給予必要的支持，出臺相關文件鼓勵、引導學校開展氣排球相關活動，并按照《體育課程標準》編寫適合中學生的氣排球教材或讀物。

（2）學校重視是前提。學校應加強硬件建設，為氣排球運動開展提供必要的場地、設施、器材。重視氣排球運動知識宣傳及課程建設，做好師資培訓及教學安排，積極開展校內比賽，參加校外比賽，提高師生運動積極性。

（3）師資力量是保障。體育教師在有氣排球參與意愿的同時，應積極參加培訓學習，系統掌握氣排球運動技術、戰術、裁判及賽事組織等知識技能，提高自身運動水平，并積極融入體育課堂，指導學生進行氣排球學習，充分發揮氣排球的娛樂健身價值，提升學生的排球技術水平，為升學考試打下基礎。

（4）學生參與是目的。氣排球運動在中學校園開展，最根本的目的就是為了豐富學校體育運動項目，增加選擇，提升學生體質體能，促進身心健康發展，提高綜合素質。因此，氣排球運動和其他校園運動項目都需要學生能保證參與時間和參與頻次。教育主管部門及學校應給予充分重視，合理安排中學生體育運動時間，保證足夠的運動量。