健康中國戰略下四川省高校體育專業學生健康素養的調查研究①

(成都師范學院體育學院 四川成都 611130)

《“健康中國2030”規劃綱要》指出，“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。建立學校健康教育推進機制，培養健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內容”。體育教師行業是高校體育專業培養學生的就業方向之一[1]?！啊?013年我國居民健康素養檢測報告》顯示，我國居民和大學生群體的健康素養水平偏低[2]?！狈从吵龈咝W生具備基本健康素養的比例比較低，總體健康素養水平不高?！拔覈P于健康素養的研究大部分集中在臨床醫學病人群體研究，對于部分特定群體的研究相對較少[3]?！币越】抵袊鵀楸尘埃趪覍w育教師健康素養與健康教育的需求，結合健康中國戰略規劃下，對成都師范學院2019級體育教育專業學生的健康素養進行調查研究，分析存在的問題，提出培養策略，為成都師范學院體育教育專業建設提供有力的專業保障。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取成都師范學院2019級體育教育專業130名學生為調查對象，調研對象在成都師范學院已學習一學期。本次調研中共130人，回收問卷107份，其中男生74人，女生33人，除此之外，本研究還調查了基本情況，從表1可以看出，漢族學生占94.39%，少數民族占5.61%，城鎮學生占30.84%，鄉村學生占69.16%，年齡18～19歲占48.60%，年齡20～21歲占48.60%，年齡22～23歲占2.80%，年齡24～25歲占0%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱《全民健身計劃綱要》《“健康中國2030”規劃綱要》等相關資料。以“健康中國”“體育教育專業”“健康素養”為關鍵詞，在中國知網上檢索文獻并整理，同時研讀了健康素養相關新聞報道，為本文的撰寫奠定了基礎。

1.2.2 專家訪談法

對成都師范學院的有關領導及教師進行訪談與討論，進一步了解2019級體育教育專業學生健康素養與健康課程的開展情況。

1.2.3 調查問卷法

選取成都師范學院2019級體育教育專業學生為調查對象，調查問卷采用《中國公民健康素養調查問卷》結合本次調查對象的實際情況，制訂的調查問卷。問卷內容包括被調查人的基本情況及健康素養，“主要涉及科學健康觀、基本醫療、安全與急救、傳染病預防、慢性病預防5個方面的健康問題[4]”。本次調研中，共130人，男生94人，女生36人，回收的有效問卷中的數據顯示，共發放問卷130份，回收有效問卷107份，有效回收率為82.31%。男生74人，有效回收率為56.92%；女生33人，有效回收率為25.38%。在發放問卷過程中，問卷調查負責人進行統一監督與安排，并在調查過程中出現問題給予及時的解決，確保問卷調查的有效性。在數據錄入過程中，對問卷進行整理，剔除無效問卷，確保數據準確性。

1.2.4 數理統計法

運用Excel等軟件對成都師范學院2019級體育教育專業的大學生共130人數據進行了認真統計、匯總、分析。

表1 調查對象基本情況

2 結果與分析

2.1 成都師范學院2019級體育教育專業學生健康素養調查情況

“健康素養包括3個維度，分別為健康知識和理念、健康生活方式與行為、健康技能。”健康素養知識理念（18題）、健康生活方式與行為（14題）及健康技能（5題）3個維度，每個維度的題目設置數量分別為18、14、5，每題分值為1分。根據表2可以看出成都師范學院2019級體育教育專業男生、女生的均值得分[5]。

2.2 成都師范學院2019級體育教育專業學生健康素養調查分析

2.2.1 健康素養的調查分析

根據表2調查顯示，2019級體育教育專業男生的健康知識理念均值得分為（12.64±0.87），女生的健康知識理念均值得分為（13.33±0.33）；男生的健康生活方式與行為的均值得分為（4.29±0.74），女生的健康知識理念均值得分為（6.78±0.79）；男生的健康技能的均值得分為（2.67±0.55），女生的健康技能的均值得分為（4.42±0.42）。筆者在查閱資料時，參考中國健康教育中心頒布《2013年我國居民健康素養檢測報告》相關全國居民健康素養三維度（健康知識理念、健康生活方式與行為和健康技能）的調查。可以看出2019級體育教育專業學生主要缺乏對健康素養三維度（健康知識理念、健康生活方式與行為和健康技能）基本知識的了解。一方面，健康課程開設并非在第一學期，且體育學院開設與健康相關的講座較少，導致2019級體育教育專業學生缺乏健康素養的了解。另一方面，體育學院第一學期開設的課程，授課教師沒有將健康素養知識與課程結合，也沒有指導學生閱讀相關知識，以滿足學生對健康素養知識的了解。

2.2.2 男生的調查分析

從表2調查結果來看，大多數男生都認同健康素養知識的重要性。然而，在結果中反饋存在的主要問題是：對健康素養的理解存在偏差，對三維度（健康知識理念、健康生活方式與行為和健康技能）的內容不是很全面的了解，最需要改進的是健康生活方式與行為。

表2 男生、女生健康素養的均值得分

2.2.3 女生的調查分析

從表2調查結果來看，女生在健康素養的三維度（健康知識理念、健康生活方式與行為和健康技能）得分較高，“調查發現，影響體育教育專業學生健康素養培養部分相關因素，包括父母親文化程度、月平均消費水平，獲取健康知識的途徑、每學期參加學校舉辦健康講座的次數等[4]”。因此，女生的健康素養提高與家庭等各方面因素有關。但在學校教育、教學過程中任然需要進一步加強健康教育。

3 建議

3.1 優化健康教育課程培養體系

“健康教育師資是教育手段實施以及培養目標實現的基礎保障，目前我國高校健康教育師資極為缺乏，且對健康教育重要性的認識不夠，嚴重阻礙學校健康教育的發展，國家應為高校健康教育師資提供相應的政策支持和制度保障，建立并完善健康教育師資的培訓體系和嚴格的專業準入制度及評價標準，鼓勵健康教育人才引進，提升健康教育師資的質量[6]。”

在確定體育教育專業培養計劃時，不僅需要培養體育專項技能，也要培養綜合能力的人才，而且健康教育是體育教師作為職前所需，所以應在培養計劃中構建與健康教育相關的課程培養體系。

3.2 改善教師教學方法

“科學的運動訓練是促進健康水平的有效手段，科學的運動和訓練不僅能夠使人的精神愉悅，培養良好的情感，而且還能夠增強身體素質，預防慢性疾病的發生[7]?！斌w育的各科教師在教學過程中，應改進教學方法，加強課程與健康聯系，拓寬課程知識面，不僅培養體育教育學生的專項教學能力，還要掌握體育提升健康的知識。

3.3 強化學生的健康素養

體育教育專業學生在畢業后走上工作崗位，都應具備良好健康素養。因此，應組織有關健康素養的講座，開展有關健康知識培訓，加大宣傳幫助學生認識、了解健康素養知識。