淺析高校體育教學與運動訓練關系①

(鎮江市高等專科學校 江蘇鎮江 212011)

在全新的教育改革政策牽引下，我國高等教育事業全面發展，在教育中更注重對學生綜合素質進行培育。在體育教學中運動訓練屬于高效化的教育方法，現有的教育形式中，諸多教師未能將二者充分連接，并未實現體育教學與運動訓練協調發展。因此，當前要結合體育教學與運動訓練二者之間的關系，擬定協調發展措施，推動高校體育教育全面發展。

1 高校體育教學與運動訓練的關系分析

從當前體育教學活動開展現狀來看，展開運動訓練是重要內容，當前有部分高校體育教學活動開展均是以訓練為主體。所以高校體育教學與運動訓練之間具有較大關聯。體育教學與運動訓練之間的差異性分析如下，運動訓練是體育教師為了能實現教學目標，對學生開展形式多樣的針對性訓練。體育運動則是在教練員指導中，在諸多運動員相互配合中參與的活動。體育運動主要目標就是為了對參與人員體育綜合競技能力進行鍛煉，運動訓練是體育工作人員針對運動員個人運動現狀采取形式多樣的訓練措施來提高運動員運動成績。在現代化高校發展中，體育教學是一門重要課程，其主要目標就是為了保障體育運動全面發展。從中能得出，體育教學與運動訓練之間具有較大相似性，二者之間能協調發展。在運動訓練開展中還能集中體現學生個人素養及道德意識，也是體育教學的根本目標。體育教學與運動訓練均是建立在高校體育學科基礎上，從教育理念層面上來看，體育教學與運動訓練二者均是為了實現相應的體育教學任務而實施的訓練方法。二者對于教學場地、體育器材、運動環境等都具有較為嚴格的要求，針對學習人員最終的學習成果均是選取考核成績進行集中評價。

2 高校體育教學與運動訓練協調發展中存有的各項問題

從部分高校體育教學活動開展現狀能得出，部分教師自身缺乏良好的體育教育意識，對此項工作缺乏有效認識。還有部分教學管理部門管理思想過于僵化，針對現代化體育教育的認識還是停留在過去傳統階段。當前高校學生在自我發展中面對的各項環境要素在不斷變化，社會現代化建設中不僅需要學習能力較強的創新型人才，也逐步關注學生自身身體素質。在部分高校體育教育活動中，涉及到的教育內容較多，會關系到諸多體育教育工作者。在龐大的體育教學隊伍中，有部分教師自身缺乏良好的教學經驗，專業體育知識不足，綜合素質有待提升。由于教師個人能力主觀要素影響，將會導致高校體育教育中常常會出現較多問題，致使體育教學與運動訓練之間難以協調發展。

在高效體育教學活動開展中，教育工作者要重點關注學生人身安全問題。提高安全問題重視度，有助于保護學生生命健康安全。但是目前部分高校在體育教學活動開展中尚未擬定規范化的安全教育體制，諸多教師對體育安全教育缺乏重視度，將會導致后續體育運動開展中，出現較多學生人身受傷事件。其次，在現代化高校體育教育中，教育資源不足也是全面限制體育教學與體育運動不能協調化發展的重要因素。主要是由于學校在體育教育方面投入的資源較少，加上師資隊伍建設受限，導致體育教育教學質量難以提升。部分高校體育場館建設時間久遠，多類體育設備補充不完善，體育設施老舊，存有諸多安全隱患。各類老舊的體育運動器械對學生運動訓練成果也具有不同程度影響，難以保障體育教學與運動訓練同步發展。

3 現階段處理好高校體育教學與運動訓練關系的措施

3.1 積極構建體育教學與運動訓練協調發展的理念

高校在體育教育活動開展中，要注重轉變原有的發展理念，通過多路徑實現體育教學與運動訓練協調發展。體育教師是教育活動開展的重要組織者與引導者，決定了學生日常體育課程學習的重點內容。教學內容規范化擬定對學生體育運動意識、參與積極性等方面具有較大影響。當前高校體育教師要建立體育教學與運動訓練融合協調發展理念。學生是各項學習活動重要參與主體，要注重對學生體育觀念進行引導，認識到加強體育教學與運動訓練結合發展的重要優勢。在各項體育運動真實參與中激發參與興趣，在實踐中不斷進取，提高體育運動成效。教師要注重開展安全意識教育活動，在確保安全基礎上開展形式多樣的體育教學活動，降低各類安全事故發生概率。學校還要補充更多基礎設施，完善教學設施，對校內體育設施展開檢測，及時更換與維修體育設施。補充充足資金，做好體育場地、設備補充完善，為體育教學與運動訓練均衡發展奠定基礎。

3.2 強化師資隊伍建設，改革體育課程教學方式

在高校體育教學活動開展中，教師占據重要的引導地位，對學生今后的發展及確立明確的學習方向具有重要指導作用。教師在各項活動開展中能為學生解答各項疑惑，傳授多項知識，成為學生成長成才的重要引路人。但是基于當前部門高校體育教師自身素質不足等局限性問題，目前要注重全面提高教師隊伍綜合素質與專業教學能力。高校管理部門要積極聘用更多專業化體育教育人才，在日常教學中能將體育教學與運動訓練有效融合，促使二者在發展中各項優勢集中顯現，對學生多項能力進行鍛煉。高校管理部門還要定期對教師展開培訓活動，做好多項考核工作，保障教師隊伍專業素質全面提升，適應高標準教學要求。在新課標中明確提出在教育活動中要保障學生德、智、體、美、勞綜合發展，注重做好學生個人評價工作。在學生評價中，不能單方面關注學生最終成績。所以，目前在高校體育教學活動開展中，在設定體育學習目標中，要注重集中力量對學生體育學習興趣、學習觀念、學習方法進行引導。讓學生樹立終身體育觀念，時刻注重提升體育競技能力。在日常體育教學中讓學生認識到健康生活的重要作用，在各項體育教育活動開展中，要注重調動學生參與積極性，對學生體育鍛煉信心與成就感進行培育。在體育項目選取及體育內容設定中，要充分結合學生個人興趣以及目前流行的運動項目，比如攀巖、瑜伽等。除了各項競技體育項目開展之外，還要為學生增設形體訓練課程，為學生今后個人全面發展奠定基礎。

3.3 轉變現有的體育教學手段，設計規范化的體育運動

在新課程標準中提出當前要注重突出學生主體地位，實現學生自我發展。因此，教師要全面轉變傳統的教學手段，讓學生從被動參與變為主動參與，更注重對學生體育運動興趣進行培育。要求教師自身具有較強的專業素養，依照課程進度以及學習現狀對教學方法進行優化，促使學生能始終保持良好的好奇心以及主動性。要對學生獨立學習能力進行培育，讓學生在課后也能主動參與到體育鍛煉中，不斷提升自身專業體育素質。要想確保學生將所學的體育理論內容規范化應用，要在理論學習之后開展實踐活動。可以在班級內部以及其他專業、系別學生群體間展開友誼競技比賽。規范化的競賽形式以及比賽內容有助于學生掌握更多體育實戰技能，在團體活動開展中能強化學生群體之間的有效互動，確保體育教學與運動訓練內容更為協調，全面推動體育教育全面發展。

4 結語

在高校體育教學中，要保障體育教學與運動訓練有效結合，二者緊密聯系、共同發展。廣大教師要注重轉變傳統教育觀念，開展規范化的體育教學活動，提高教師隊伍整體素質，促使體育教學與運動訓練協調發展。