試論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新①

(武昌職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430200)

1 職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新背景

1.1 高職教育全面發(fā)展

在新的時(shí)期，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為了文化教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以明顯感覺(jué)到教學(xué)模式和方法的改變，教學(xué)面貌得到了很大的改變。在這一過(guò)程當(dāng)中，高職學(xué)院的教育面臨的挑戰(zhàn)是非常大的，尤其是體育教學(xué)，這就需要把職業(yè)教育當(dāng)做是先導(dǎo)，在整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不斷去輸送職業(yè)教育這一種先進(jìn)的理念，讓學(xué)生在參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)到職業(yè)化的知識(shí)，掌握到扎實(shí)的技能知識(shí)，使得學(xué)生的職業(yè)意識(shí)得到有效的提升，讓學(xué)生能夠在以后的工作中與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)對(duì)人才提出的一切要求，使得自己得到更好的發(fā)展，完成高職學(xué)校教育的最高教學(xué)目標(biāo)。

1.2 高職體育教育發(fā)展的情況

1.2.1 新時(shí)期高職學(xué)生體育教學(xué)發(fā)展的形勢(shì)好

在新的時(shí)期之下，教育大力大展，高職學(xué)院的體育教學(xué)也是有了更好的發(fā)展機(jī)遇。不管是在教學(xué)的理念上還是在教學(xué)的方法上都得到了一定的改變，在這一改變之后的方法之下，高職學(xué)院的體育教學(xué)不斷朝著更好的明天出發(fā)，不斷地發(fā)展著。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)多元格局的發(fā)展和現(xiàn)代科技進(jìn)步，職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型優(yōu)化升級(jí)。加快我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與融合的新勢(shì)態(tài)，建立和完善我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，已成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、案例分析法、比較分析法、邏輯分析法等研究方法，試圖以職業(yè)教育為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高職體育創(chuàng)新，具有積極的理論與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。筆者對(duì)此進(jìn)行了深入的研究與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們的積極性和熱情都得到了很大的提升，這一態(tài)度的良好轉(zhuǎn)變，也正是這一改變的教學(xué)理念和方法發(fā)揮出來(lái)的強(qiáng)大作用。與此同時(shí)，筆者還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)也得到了不同程度上的提升。在這一個(gè)背景之下，把職業(yè)教學(xué)的理念與高職體育教學(xué)進(jìn)行有效的融合，成為了教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)和目標(biāo)[1]。

1.2.2 新時(shí)期高職體育教學(xué)存在的一些弊端

在全新的時(shí)期當(dāng)中，高職學(xué)院體育教學(xué)朝著更好的方向不斷前進(jìn)，但是，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題也是非常普遍的。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查之后，筆者清楚地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育課堂的有限時(shí)間內(nèi)，所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是非常有限的，很多的學(xué)生都是在體育課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間做著一些其他的事情，他們對(duì)于體育這一方面的知識(shí)沒(méi)有絕對(duì)的引起重視。在這樣的背景之下，把職業(yè)教育當(dāng)做是先導(dǎo)的高職體育教學(xué)的革新研究拉開(kāi)了帷幕，其最終的目的都是為了提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，使得學(xué)生能夠在此過(guò)程中得到更好的發(fā)展。

首先是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中比較重視實(shí)踐，忽視理論發(fā)展，教學(xué)觀念落后。據(jù)了解，大多數(shù)高校的體育教學(xué)都是實(shí)踐課程，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不了解，導(dǎo)致無(wú)法正確地掌握各種技術(shù)，停止在一個(gè)狀態(tài)，就算出現(xiàn)問(wèn)題也無(wú)法有效地找出來(lái)。

其次是教學(xué)方式比較單一，以教師為中心的教學(xué)模式，一般都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，或者是教師做出動(dòng)作要領(lǐng)和示范，然后學(xué)生自己練習(xí)。忽視了在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際體驗(yàn)。而且在大學(xué)中，學(xué)生基本上已經(jīng)熟悉體育運(yùn)動(dòng)，且基本形成自己的運(yùn)動(dòng)方式，對(duì)這種單一的教學(xué)方式?jīng)]有興趣，更愿意去實(shí)際運(yùn)動(dòng)。所以導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生沒(méi)有掌握到專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)技能。

最后是教學(xué)資源方面，主要體現(xiàn)于目前體育教師，自身素質(zhì)需要提高，專(zhuān)業(yè)性不足，很多教師缺少專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，就如同學(xué)生一樣，形成了自己的運(yùn)動(dòng)方式，忽視運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)其教學(xué)開(kāi)展忽視學(xué)生實(shí)際發(fā)展，都是統(tǒng)一性的教學(xué)，缺少針對(duì)性，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，就無(wú)法開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)[2]。

2 職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新模式簡(jiǎn)單分析

2.1 大力宣傳教育，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在新的一個(gè)時(shí)期里面，必須要對(duì)課程改革過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些教學(xué)理念和方法進(jìn)行有效的延伸和發(fā)展。在新的一個(gè)時(shí)期里面不斷加強(qiáng)對(duì)其宣傳的力度，運(yùn)用好各種方式去進(jìn)行有效的宣傳，還必須要逐步加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生的個(gè)人思想理念進(jìn)行培養(yǎng)，使得思想與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)職業(yè)教育與體育教育創(chuàng)新的宣傳，通過(guò)重視高職體育教師的教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此促進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式向職業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，為教育模式的革新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2.2 立足教學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)教學(xué)課程改革

在新的一個(gè)時(shí)期里面，要想立足高職體育教學(xué)的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就必要堅(jiān)持以自身為原則，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中去實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，積極汲取這當(dāng)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，再結(jié)合自己的親身實(shí)踐經(jīng)歷，去對(duì)其進(jìn)行一定的改造，讓其更加吻合自身實(shí)踐的發(fā)展需要，使其不斷地去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推動(dòng)高職體育教學(xué)在新的一個(gè)時(shí)期里面，去實(shí)現(xiàn)發(fā)展的需要。以立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)高職體育教學(xué)課程改革創(chuàng)新，為高職院校學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航[4]。

2.3 拓展體育課堂，推進(jìn)體育和高職體育教學(xué)之間的聯(lián)系

在新的一個(gè)時(shí)期里面，可以把高職教學(xué)的任何組成環(huán)節(jié)都看作是給高職教學(xué)提供服務(wù)的，當(dāng)然，高職階段的體育教學(xué)也是這樣的。體育教學(xué)可以說(shuō)成是高職學(xué)院設(shè)立的一個(gè)非常重要的課程，在新的一個(gè)時(shí)期里面，高職院校全面發(fā)展的背景之下體育課程不應(yīng)該只是單純地為學(xué)生的身體健康所服務(wù)的一門(mén)課程，其更多的應(yīng)該是創(chuàng)新自身的發(fā)展模式，不斷去提升學(xué)生的個(gè)人職業(yè)技能，使得學(xué)生能夠伴隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)提出的要求[5]。

2.4 設(shè)立良好的體育教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)鍛煉

對(duì)于體育課程的訓(xùn)練，它不僅應(yīng)存在于課堂中，還應(yīng)擴(kuò)展到課后，因此在實(shí)踐過(guò)程中，目前，許多高職院校和教師都需要增加一些相應(yīng)的設(shè)備，完善校園內(nèi)的器材配置，有效地促進(jìn)學(xué)生下課后積極參加體育鍛煉，充分調(diào)動(dòng)體育鍛煉的積極性，為高職院校營(yíng)造良好的體育氛圍。另外，還需要在高職院校中建立一些體育協(xié)會(huì)，以便學(xué)生可以自己組織體育鍛煉，推動(dòng)學(xué)校改善場(chǎng)地和設(shè)備，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立培訓(xùn)的情況下，教師還可以在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中提供一些幫助，使學(xué)生的體育鍛煉變得更加有效。

例如，在高職院校，應(yīng)支持學(xué)生開(kāi)展羽毛球、網(wǎng)球等社團(tuán)活動(dòng)，使愛(ài)好相同的學(xué)生在組織中相互交流互動(dòng)，共同發(fā)展。教師還可以根據(jù)學(xué)生的需求參加學(xué)習(xí)指導(dǎo)。采用這種社團(tuán)活動(dòng)方式，可以極大地豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，有效地防止他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間只玩電腦和手機(jī)，對(duì)保持健康也有很好的作用。對(duì)于學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)，也可以間接提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉遇到困難時(shí)不放棄的心理素質(zhì)，在一定程度上有效地為他們的未來(lái)職業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要就是針對(duì)職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新這一話題進(jìn)行了探析。通過(guò)職業(yè)教育為導(dǎo)向的高職體育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式；以職業(yè)教育推動(dòng)教育改革；拓展課堂加強(qiáng)體育教育與職業(yè)教育的聯(lián)系；建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。希望通過(guò)本文的探析，能夠給今后的行業(yè)內(nèi)人士提供一定的幫助或者是借鑒作用，僅供參考。