PLC控制技術在高職教育應用

王朝江

摘要：PLC控制技術是機電一體化、電氣自動化、機電設備維修與管理專業的核心課程，對于機電專業的學生來說，學校在人才培養過程中非常注重人才的崗位職業技能的培訓，而PLC控制技術作為主干課程，在實際的教學過程中要注重操作規范和操作工藝，重視實操訓練，確保系統化和完整性知識架構的同時也要不斷提升學生的技能，所以教師要重視PLC控制技術的教學設計。本文就此展開討論，旨在為高等職業教育提供一定的參考。

關鍵詞：PLC控制技術;高職教育;教學目標;教學方法

引言

PLC控制技術是一種應用非常廣泛的技術，在建筑、文化娛樂、農業、工業和運輸等領域都得到了廣泛的應用。在高職PLC控制技術教育中，教師要找準教育方法，做好嚴謹的教學設計，融入全新的教育理念，要圍繞人才培養目標來開展教學，凸顯學生的學習主體性。

一、PLC控制技術教學目標設計

（一）總體目標

PLC控制技術的總體教學目標是讓學生通過學習之后能夠掌握從事電氣設備維修、生產和管理所必需的PLC電氣控制的基本知識和技能，為后續的專業課程學習奠定良好的基礎。

（二）具體目標

PLC控制技術的具體目標是讓學生掌握PLC相關的理論和方法，掌握PLC實際操作的技能。在當前教學改革的背景下，課程教學的目標應該從知識、能力和素質這三個方面來落實。首先是知識層面，要求學生掌握PLC的結構和工作原理，了解一些常用的電氣控制元件，能夠對PLC電氣控制回路的工作過程和氣壓傳動的工作過程進行分析，對機電設備的簡單控制程序進行簡單改造或者設計[1]。其次是能力目標，要求學生能夠掌握PLC電氣控制回路的安裝、調試，并正確選擇常用的PLC裝置和低壓電氣控制元件，熟練使用PLC的軟件編程，并能夠進行程序調試，正確識讀電氣控制的安裝圖、原理圖等。 素質目標是指在相關的工作中能夠嚴格執行工作規范、工作程序和安全操作規程等，能夠利用計算機、移動通訊等網絡資源來學習PLC相關的知識和技術等。

二、教學過程的設計

（一）初級階段——培養興趣

PLC控制技術的理論性和實踐性非常強，學習起來具有一定的難度，教師要結合課程的特點以及學生對相關課程知識的認知規律來設計合理的教學過程，其中初級階段重在學習興趣的培養，是為了提高學生對PLC控制技術的認識。興趣是最好的老師，如果學生對一門課程非常感興趣，那么就會自然而然參與到課程知識的學習中，投入更多的精力和時間，從而取得事半功倍的效果。但是從實際的情況來看，高職學生的學習底子比較差，部分學生對學習缺乏興趣，尤其是對于PLC控制技術這種理論性非常強、內容復雜的課程來說，學生大多會出現排斥的心理，這嚴重影響了學生對這門課程的學習。因此，在初級階段，教師要采取有效的措施和方法來激發和培養學生對PLC控制技術這門課程的興趣，幫助學生消除畏難情緒和心理，幫助學生更好地認識教學內容。為了培養學生的課程學習興趣，讓學生更了解課程的相關內容，教師在每個版塊的第一節課上，就要將課程的學習內容清晰展示在學生的面前，讓學生了解PLC控制技術在現代控制設備中是一種實用性非常強、應用非常廣泛的技術，同時結合PLC控制技術的實際應用實例來展開教學，借助多媒體展示PLC控制技術在城市霓虹燈、企業生產流水線、人工噴泉、電梯控制等多個方面的應用，以生動的實例為主來加強學生對PLC控制技術的認識，培養學生的學習興趣。

（二）中級階段——項目引領

現代教育理念強調的是學生的學習主體性，要求教師要改變以往那種灌輸式的教學模式，要凸顯學生的學習主體性，重視學生的實踐。因此，教師要將工程實際項目引入到課堂教學中，并將工程實際項目貫穿到教學的整個過程中，結合工程項目來引出新的知識，結合具體的實例來講解知識，讓知識更加形象和生動，學生更容易理解知識的內涵。教師在教學過程中一定要將理論和實踐有效結合，緊密結合工程實例問題開展教學，引導學生分析問題、解決問題，并引導學生來將所學的知識應用到實際，學以致用[2]。教師在課堂上要盡量給學生提供動手操作的機會，讓學生能夠參與到程序的調試中，模擬并實現控制全過程。加強實訓，讓學生獲得編制程序的體驗。例如，在教學中，教師可以引入6個小燈燈光控制的實例，這個實例可以反復實踐，程序結構由繁入簡，知識由淺到深，將理論和實踐有效結合，讓學生的知識學習變得更加便捷、高效。在課堂教學中通過項目的引領，循序漸進引導學生，讓學生深入把握知識內涵和本質，提高教學質量。

（三）提高階段——綜合項目

提高階段主要是對學生的能力進行鍛煉，在這個階段的教學中，教師可以引入一些綜合項目，讓學生在綜合項目的分析中實踐，靈活應用理論知識。在提高階段，教師引入的綜合項目盡量要涉及到比較多的方面，對學生能力的考察要比較廣泛，讓學生在綜合項目中不斷鍛煉自己的能力，最終使得學生滿足企業的用人要求。

三、教學方法的設計

（一）動畫演示

動畫演示是一種高效的教學方法，在PLC控制技術的教學中，教師可以利用動畫演示來將枯燥的課堂變得更加生動，營造活躍的課堂氛圍，也能夠讓知識更加形象、直觀呈現出來，從而幫助學生更好地理解相關的知識。例如，教師可以通過動畫演示的方式來展示不同類型電器的工作原理圖，以交通信號等為例，教師講解編程方法時，可以通過動畫演示的過程來展示交通信號的工作過程，加深學生對交通信號燈的工作過程了解和掌握，并對這個工作過程進行編程。

（二）實例展示

高職學生的思維非常活躍，學生的思維以形象思維為主，對生動、形象的內容更感興趣，并且更容易接受，而考慮到PLC控制技術的理論性非常強，所以在教學過程中，教師要引入實例展示的教學方法[3]。在實際的教學過程中，教師可以結合具體的教學內容來引入生活中常見的例子，教室的電燈開關、電腦機箱、十字路口的紅綠燈等生活中常見的案例都可以引入到實際的課堂教學中，通過實例來將抽象的知識形象化，發散學生的思維，讓學生更好地理解和掌握相關的理論知識。實例展示可以應用在多個教學環節中，在引出新課環節，教師可以通過實例展示來進行課堂導入，引出新的知識;在完成知識講解之后，教師可以通過實例展示來引導學生利用所學的知識來解釋生活中的現象，促進學生將知識學以致用;在理論知識的講解過程中，教師也可以結合實例展示來講解理論知識，讓抽象的知識變得形象。

（三）講練結合

由于PLC控制技術的實踐性非常強，所以在課堂教學中，教師應該采取講練結合的教學方法，在講解理論知識時，可以穿插一些實際操作的環節，將理論和實踐交叉進行，能夠凸顯學生的主體地位，引導學生來動手操作，提升學生的動手操作能力，從而提升學生的操作技能。不僅如此，通過講練結合，教師可以及時掌握和了解學生的學習進度和進程，把握學生的學情，找出學生的薄弱環節，然后根據學生的反饋來對教學方案、教學流程、教學活動等作出調整，讓教學的整個過程更加合理、科學。

四、結語

PLC控制技術是高職教育非常重要的一門學科，在具體的教學過程中，教師要結合高職院校的人才培養目標來做好PLC控制技術課程的教學目標設計，同時設計好教學過程和教學方法，注重學生的興趣激發，在教學中引入項目，通過項目引領來深化學生對知識的把握。

參考文獻：

[1]王林杰.《PLC應用技術》課程在高職教學中的探索[J].農家參謀，2018， 598（20）：187-187.

[2]張梅梅.觸摸屏仿真軟件在高職PLC實踐教學中的應用研究[J].內蒙古教育，2018， 000（005）：55-56.

[3]楊一曼.雙創驅動下的高職《PLC控制技術及應用》課程教學改革研究[J].人力資源管理， 2018， 000（008）：75-75.