中職學(xué)校汽修專業(yè)技能人才的培養(yǎng)模式

劉建

【摘要】隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。培養(yǎng)一批滿足汽車企業(yè)要求、符合社會發(fā)展需求、支撐國家發(fā)展戰(zhàn)略、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣的復(fù)合型汽車維修技術(shù)技能人才，成為當(dāng)代職業(yè)教育肩負(fù)的責(zé)任和使命。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;汽車運用與維修技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，汽車產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各大汽車企業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。《國家職業(yè)教育改革實施方案》也提出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。

同時，據(jù)工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年我國汽車工業(yè)的增速雖有些放緩，但是新能源汽車的產(chǎn)銷量繼續(xù)保持高速運行。一方面為上海通用、一汽大眾、廣汽豐田、東風(fēng)本田、東風(fēng)日產(chǎn)、北京現(xiàn)代、奇瑞、比亞迪、吉利、長安福特等汽車生產(chǎn)商提供了廣闊的銷售市場。另一方面，汽車行業(yè)對汽車專業(yè)崗位的高素質(zhì)人才需求量也越來越高。比如汽車的生產(chǎn)和制造、汽車維護(hù)與保養(yǎng)、汽車故障檢測與維修以及汽車銷售等崗位。更為重要的是，各汽車生產(chǎn)商和服務(wù)商已悄然開始了人才爭奪戰(zhàn)。培養(yǎng)一批滿足汽車企業(yè)要求、符合社會發(fā)展需求、支撐國家發(fā)展戰(zhàn)略、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣的復(fù)合型汽車維修技術(shù)技能人才，成為當(dāng)代職業(yè)教育肩負(fù)的責(zé)任和使命。

一、汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的概念和內(nèi)涵

“汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式”是指在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施汽車專業(yè)技術(shù)技能人才教育的過程的總和。其中，汽修專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括（1）學(xué)生的全面發(fā)展和能力本位的職業(yè)教育理念，同時注重提升學(xué)生核心素養(yǎng)，這決定著汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)發(fā)展的方向;（2）汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量和規(guī)格，這是汽修專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的核心;（3）汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和職業(yè)教育培養(yǎng)方式，這是“怎樣培養(yǎng)汽修專業(yè)技術(shù)技能人才”的根本問題。

二、汽修技術(shù)技能專業(yè)人才培養(yǎng)模式——深度校企合作

職業(yè)教育的核心特征在于人才培養(yǎng)規(guī)格以技術(shù)技能應(yīng)用為主，職業(yè)教育要走類型化、特色化發(fā)展的道路，關(guān)鍵在于建立起與技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)和評價模式。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的主渠道，尋找一個適合學(xué)生成長和發(fā)展的人才培養(yǎng)模式就成為職教人思考的問題。產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人的人才培養(yǎng)模式成為現(xiàn)階段職業(yè)教育的主流，在此，介紹汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式——“深度校企合作”。

1、校企合作的概念。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，也是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。當(dāng)前社會競爭激烈，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念。

2、校企合作的優(yōu)勢。一方面，校企合作適應(yīng)社會與市場需要。學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。另一方面，校企合作做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。從而實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接和教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的三對接。

3、校企合作中主要的四種模式。（1）職業(yè)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式;（2）知行合一、工學(xué)結(jié)合模式;（3）校企互動模式;（4）“訂單式”合作模式。無論采用哪種模式，“校企合作”的人才培養(yǎng)模式主要有以下步驟：調(diào)研企業(yè)對人才的能力素質(zhì)要求、校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃、利用校企雙方的教育資源共同實施人才培養(yǎng)、企業(yè)參與人才質(zhì)量評估、安排學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。下面舉例說明汽車維修專業(yè)校企合作的三種人才培養(yǎng)模式的具體應(yīng)用。

例如在校內(nèi)建立某汽車品牌的汽車實訓(xùn)室，汽車品牌提供各款整車和汽車各部分配件（發(fā)動機(jī)、發(fā)電機(jī)、起動機(jī)、底盤和雨刷等）供學(xué)生實訓(xùn)。一方面，職業(yè)學(xué)校將提供實訓(xùn)場地。另一方面，學(xué)校會根據(jù)該汽車品牌的崗位要求、技能需求和素質(zhì)要求與汽車工程師共同商討課程設(shè)置和實訓(xùn)計劃，配備優(yōu)秀教師為學(xué)生授課，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)崗位的要求，這也是學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書制度（簡稱1+X證書制度）能順利推行的重要保障。

例如建立汽車品牌“訂單班”模式，汽車企業(yè)提供頂崗實習(xí)崗位。汽車企業(yè)根據(jù)工廠崗位設(shè)置和需求情況，為“訂單班”學(xué)生中通過面試的學(xué)生提供實習(xí)崗位，如果學(xué)生在頂崗實習(xí)時工作出色，畢業(yè)后將被車企留用。通過頂崗實習(xí)的合作方式，汽車企業(yè)將第一時間完成專業(yè)技能人才的儲備和對接，對企業(yè)正常運轉(zhuǎn)具有戰(zhàn)略意義。

例如不斷尋求校外合作機(jī)會，延伸校內(nèi)教學(xué)，開設(shè)“校外課堂”。學(xué)校積極開辟校外實習(xí)機(jī)會，可以與汽車企業(yè)開展合作，建立校外汽車維修專業(yè)實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地已成為學(xué)生掌握技能、熟悉崗位、了解企業(yè)的最佳場所，也為學(xué)生就業(yè)奠定了堅實的理論和技能基礎(chǔ)。絕大多數(shù)在校外實訓(xùn)基地接受培訓(xùn)的學(xué)生可以被所在企業(yè)正式錄用。

眾所周知，我國在2019年3月已啟動1+X證書制度試點工作，深度校企合作的人才培養(yǎng)模式，不僅加強(qiáng)了職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè)，而且保障校內(nèi)外技能培訓(xùn)資源供給。校企合作的人才培養(yǎng)模式就是要改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育發(fā)展模式，將職業(yè)技能培訓(xùn)真正融入專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中。在職業(yè)院校中開展職業(yè)技能培訓(xùn)，必須加強(qiáng)校內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè)，保障校內(nèi)外技能培訓(xùn)資源供給，為1+X證書制度實施奠定堅實基礎(chǔ)。

習(xí)總書記《關(guān)于教育的重要論述》中指出，學(xué)校立身之本在于立德樹人，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。這就要求我們中職學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上不斷探索和創(chuàng)新，無論采用何種人才培養(yǎng)模式，宗旨都一樣，那就是一方面讓汽修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高動手、思考和創(chuàng)新能力，在實訓(xùn)中加強(qiáng)“工匠精神”的教育，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和技術(shù)技能水平。另一方面，通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑學(xué)生的精神思想內(nèi)涵、文化修養(yǎng)內(nèi)涵和理想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

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