模擬教學法在汽車維修教學中的應用研究

高文君 高鉀

摘? 要：隨著社會經濟的發展，我國的汽車保有量每年都在大量的增加，截止2019年我國的汽車保有量已經到達了26150萬輛，因此需要大量的汽修人才來進行汽車的保養維修工作，目前出現了大量的汽修學校，也培養了大批汽修專業的人才。但是客觀來說，目前我國汽修教學的整體水平是比較低的，所培養的專業人才往往不能直接勝任汽車維修相關的工作，究其原因是汽車維修教學過于注重理論性知識的講解，因此需要對目前的汽車維修教學進行調整優化，培養學生的實踐能力，本文主要就模擬教學法在汽車維修教學中的應用進行研究，希望能夠促進汽車維修教學水平的提升。

關鍵詞：模擬教學方法;汽車維修教學;應用

近些年來我國的汽車產業獲得了快速的發展，也帶動了汽修行業的發展，社會對汽修人才的需求也在不斷的增加，在這種情況下，很多汽修學校獲得了較大的發展空間。但是對汽修人才培養的方式方法存在著一定的問題，所培養的人才往往實踐能力不足，在進入到企業之后還需要花費大量的時間進行重新的學習。可以說目前的汽車維修教學的水平是遠遠滯后于行業的發展的，在落后的教學模式下也很難有效的對學生的能力進行培養，因此在當前的社會發展趨勢下，需要加強對汽車維修教學的改革，主要對汽車維修教學的模式進行優化調整，通過采用模擬教學法提升汽車維修教學的水平

一、模擬教學法的概述

模擬教學法的核心在于情景的展示與再現，能夠有效的培養學生的實踐能力，對于汽車維修專業的學生的學習來說具有十分重要的促進作用。在模擬教學法中需要教師進行科學有效的引導，并通過一系列的教具，為學生創設一個相對真實的教學情景，在這個情景下學生將所學的知識進行應用，同時教師進行講解。通過這種教學模式能夠最大程度的培養學生的實踐能力，將理論與實際進行了緊密的結合，在這個過程中學生作為課堂的主體，能夠與教師進行有效的互動，有效的提升了課堂教學的效率，并且能夠通過這種方式，培養學生的研究興趣，通過動手實踐能夠加深學生對知識的理解與掌握，是提高專業技能型學科教學水平的重要途徑。

二、模擬教學法在汽車維修教學中的實際意義

2.1有效的提升汽車維修教學水平

對當前的汽車維修教學來說，最重要的就是要提升教學的水平與教學的有效性，讓學生能夠真正的掌握汽車維修的相關技能。汽車維修是一門專業技能型的學科，在此學科中最重要的不是學生理論知識的掌握，而是實踐技能的掌握，但是在實際的教學中，很多學校與教師都沒有意識到這一點，安排了大量的理論性的課程，而實踐性的課程受到了很大的壓縮，在這樣的教學模式下學生沒有足夠的時間去進行汽車維修的實際練習，導致理論知識與實踐相脫離，學生的實踐能力始終得不到有效的提高。而模擬教學法在汽車維修教學中的應用能夠有效的提升汽車維修教學的水平。與傳統教學模式最大的不同是模擬教學法將理論與實踐進行了有機的結合，能夠有效的培養學生的實踐能力，這對于提升汽車維修教學的實際應用具有重大的作用。模擬教學法注重真實教學場景的搭建，通過借助各種教具，或者是真實的設備，對真實的維修場景進行模擬，能夠有效的促進學生將所學的知識應用于實踐，另外模擬教學法還有很大的靈活性，教師可以在教學中對汽車的各類故障進行全面的模擬，鍛煉學生解決問題的能力。

2.2有利于加強學生對故障的判斷能力

在實際的汽車維修中，最重要的就是對各類故障的判斷，只有正確的分析出問題產生的原因，才能進行有效的維修，因此在汽車維修教學中培養學生的故障判斷能力十分的有必要。在教學中教師可以利用模擬器對汽車的各類故障進行設置，然后讓學生對故障進行判斷處理，在這樣的教學中，學生分析問題的能力與故障判斷的能力可以得到顯著的提升。通過不斷的加強這種訓練，能夠加強學生對基礎知識的掌握，并積累故障處理的經驗，能夠在今后的維修工作中更加科學合理的故障進行處置。

三、模擬教學法在汽車維修教學中的應用

3.1與現代信息技術進行充分的結合

模擬教學法的重點是要模擬真實的場景，培養學生的實踐能力，場景越真實，教學的效果就越好。現代信息技術的發展為提高模擬教學法在汽車維修教學中的應用水平提供了有效的途徑，因此教師在教學的過程中需要積極的利用現代先進的信息技術來輔助教學，加強學生對知識的理解。教師可以將三維模擬軟件引入到課堂中，可以利用軟件搭建汽車機械部件的三維模型，并且可以利用軟件模擬機械運動的過程，通過這樣的教學方式，學生能夠更加深刻的理解機械的運行原理，加深對知識的掌握。在汽車維修教學中不可避免的要涉及到一些理論性的內容，在以往的教學中，教師對這些理論性知識的傳授往往缺乏有效的方法，學生也很難理解這些晦澀難懂的內容。

3.2充分發揮模擬教學法的優勢

模擬教學法最大的優勢就是能夠模擬出真實的維修場景，在學生在真實的維修場景中進行學習，提升理論與實際相結合的水平，能夠有效的提升學生的實踐能力。在傳統的汽修教學中，理論教學的環節與實踐的環節實際上是分離的，學生在學習了理論性的知識后，無法及時的通過實踐性課程對理論性的知識進行印證，而利在模擬教學法中通過模擬器，能夠在理論教學的過程中對所學的理論性的知識進行實踐論證，極大的提升了學生理論與實踐相結合的能力。教師需要在教學中充分的發揮模擬教學法的優勢，從而提升教學的效果，與人才培養的質量。首先教師需要對模擬教學法進行充分的研究，了解模擬教學法的基本要素與特點，并結合具體的教學內容，制定科學合理的教學方案，其次教師需要重視教學的全面性，在教學中注重典型故障問題的模擬，從而有效的加強學生解決實際問題的能力。

3.3充分的利用模擬器進行教學

模擬器是模擬教學中重要的教學教具，因此教師在教學的過程中需要充分的利用這一教學教具。在傳統的教學中，有很多的故障現象無法直接的進行展示，而利用模擬器，教師可以較為直觀的向學生展示故障的現象與故障的原因，能夠提升教學的有效性，另外教學過程中的一些重點以及難點的知識也可以利用模擬器進行展示。模擬器最大的優勢就是可以對故障進行仿真性的設計，學生也可以通過模擬器對故障進行分析和判斷，從而鍛煉解決故障的能力，通過利用模擬器對學生反復的進行訓練，學生的維修能力與分析判斷能力可以得到有效的提高，對于提升汽車維修教學的實際意義具有重要的作用。

總結：

我國目前汽車行業發展較快，需要大量的汽車維修專業人才，但是目前的汽車維修教學

并不能完全適應現代汽車行的發展，學生的實踐能力明顯不足，還有進一步提升的空間，教師在教學的過程中需要充分的利用模擬教學法在汽車維修教學中的優勢，將理論性知識的教學與實踐教學有機的結合起來，將提升學生的實踐能力作為重要的教學目標，讓人才的能力水平能夠適應汽車維修行業對人才的要求，提升人才培養的質量，促進汽車行業的發展。

參考文獻：

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